ครู 9 คนเล่นเป็นมนุษย์หมาป่ากับนักเรียนเพื่อออกแบบเครื่องมือการเรียนรู้ที่ไม่ซ้ำใคร

(Dan Tri) - แค่เล่นเกม Werewolf กับ Exploding Kittens ก็จำสารประกอบเคมีได้แล้วเหรอ? เรื่องเหลือเชื่อนี้เกิดขึ้นที่โรงเรียนมัธยมฟูเดียน ฮานอย คุณครูเหงียน ถั่น ตุง เป็นครูสอนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

คุณเหงียน ถัน ตุง เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2538 เป็นหนึ่งในครูที่อายุน้อยที่สุดที่ได้รับเกียรติให้เป็นครูผู้ทุ่มเทและสร้างสรรค์ของฮานอยในปี พ.ศ. 2567 แม้ว่าเขาจะทำงานมาเพียงแค่ 6 ปี แต่คุณตุงก็ได้รับความไว้วางใจให้ทำหน้าที่นำทีมนักเรียนที่ยอดเยี่ยมใน สาขาวิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ - เคมีของเขตบั๊กตูเลียม

อย่างไรก็ตาม ความสำเร็จในการฝึกฝนนักเรียนที่ยอดเยี่ยมไม่ใช่เหตุผลหลักที่ทำให้เขากลายเป็นคนพิเศษ คุณครู 9X ได้ทุ่มเทความหลงใหลและความคิดสร้างสรรค์ส่วนใหญ่ให้กับนักเรียนธรรมดาๆ ช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนจากความเฉยเมยและความกลัวในวิชาเคมี ไปสู่ความรัก ความกระตือรือร้น และมองว่าการเรียนวิชาเคมีเป็นเรื่องสนุก

เรียนรู้เคมีโดยการเล่นเกม: ทำไมไม่ล่ะ?

หลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2561 ได้รวมวิชาเคมี ฟิสิกส์ และชีววิทยาเข้าไว้เป็นวิชาเดียว คือ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเคมีนั้นค่อนข้างเป็นนามธรรม เข้าใจยาก และจดจำยาก

เมื่อเริ่มสอนที่โรงเรียนมัธยมฟูดิเอน ครูหนุ่มเหงียน ถัน ตุง ซึ่งเพิ่งสำเร็จการศึกษา ได้ตระหนักถึงอุปสรรคทางจิตวิทยาในตัวนักเรียนตัวน้อยของเขาในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ครูเหงียน ทันห์ ตุง (ยืนตรงกลาง สวมเสื้อเชิ้ตสีน้ำตาล) กับลูกศิษย์ของเขา (ภาพถ่าย: NVCC)

“เด็กๆ จะเรียนรู้ได้ก็ต่อเมื่อพวกเขาสนใจ สิ่งที่เด็กๆ สนใจมากที่สุดคือการเล่น แต่พวกเขาชอบเล่นอะไรล่ะ? ผมต้องหาคำตอบให้ได้” คุณตุงกล่าวถึงการเดินทางของเขาในการค้นหาวิธีการสอนที่ช่วยให้นักเรียนเล่นได้และยังคงเรียนได้ดี

ขั้นแรก คุณตุงได้ทำความรู้จักกับนักเรียนของเขา เมื่อเห็นว่าระยะห่างระหว่างพวกเขาใกล้กันมากพอแล้ว เขาจึงถามนักเรียนว่าจะทำอย่างไรให้นักเรียนสนใจเรียน นักเรียนตอบอย่างตรงไปตรงมาว่า "การเรียนก็ดี แต่บางครั้งเราก็อยากเล่นเกมจริงๆ"

ครูถามนักเรียนว่าชอบเล่นเกมอะไร นักเรียนตอบว่า มนุษย์หมาป่า อูโน่ ลูกแมวระเบิด... ครูจึงขอให้เขาเล่นเกมด้วยเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับเกมเหล่านั้น

คุณครูตุงเล่นเกมกระดานกับนักเรียนของเขา ทำให้เขาเข้าใจกฎและ "จุดสัมผัส" ของแต่ละเกมได้อย่างรวดเร็ว แนวคิดในการสร้างสำรับไพ่ที่มีกฎเกณฑ์คล้ายกัน แต่ผสมผสานความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเกี่ยวกับเคมี เพื่อให้เด็กๆ เรียนรู้ผ่านการเล่น ผุดขึ้นมาในความคิดของครูหนุ่มคนนี้

นั่นคือที่มาของเกมกระดานที่ "คุณถัง" สร้างสรรค์ขึ้น เขาค้นคว้าซอฟต์แวร์กราฟิกเพื่อแปลงโฉมสำรับไพ่ด้วยตัวเอง ออกแบบไพ่ในสไตล์ "วัยรุ่น" ที่ดูตลกขบขันและ "ไร้สาระ" แต่กลับมีความรู้มาก

เกม Werewolf กลายเป็นเกมเกี่ยวกับเซลล์ เกม Uno กลายเป็นเกมเกี่ยวกับธาตุเคมี เกม Exploding Kittens กลายเป็นเกมเกี่ยวกับสารประกอบเคมี เกม KNO3, CaCO3, NaCl ที่น่าเบื่อและน่าสับสน กลับกลายเป็นเกมที่เล่นง่ายและน่าสนใจขึ้นมาทันทีเมื่อพวกมันกลายเป็นชื่อการ์ดพร้อมคำจำกัดความที่เฉียบคม

อย่างเช่น " นี่ไงระเบิด นี่ไงระเบิด! ส่วนผสมของฉันกับ C และ S จะระเบิดทันที " (KNO3) " หินปูนไร้ชีวิตมักพบตามท้องถนน ฉันก็อยู่ในเปลือกไข่เหมือนกัน " (CaCO3) " มหาสมุทรเป็นของฉัน ฉันคือเจ้าผู้ยิ่งใหญ่ ไม่ว่าฉันจะไปที่ไหน ผู้คนก็ยกย่องฉันว่า: เค็ม " (NaCl)

ทุกครั้งที่มีบทเรียนที่เกี่ยวข้อง ครูตุงจะแจกเกมกระดานให้นักเรียนเล่น เกมกระดานของเขาน่าสนใจ ใหม่ และเล่นได้ฟรี นักเรียนทุกคนจึงสนุกกับมัน

เด็กๆ นำบทเรียนกลับบ้านไปเล่นด้วยความสนใจอย่างมากและมีความกระตือรือร้นอย่างมาก พวกเขาไม่เพียงแต่เล่นในชั้นเรียนและช่วงพักเท่านั้น แต่ยังนำบทเรียนกลับบ้านมาเล่นด้วย

เรียนรู้ไปพร้อมกับการเล่น เล่นไปพร้อมกับการเรียนรู้ เพื่อให้เด็กๆ รู้สึกว่าเนื้อหานั้นใกล้ชิดและน่าสนใจ ยกตัวอย่างเช่น แทนที่จะเรียกไพ่ตามชื่อจริง พวกเขากลับเรียกไพ่ตามชื่อทางเคมีของสารประกอบอนินทรีย์บนไพ่ ตลอดทั้งเกมมีเพียงเสียงที่ดังกระหึ่มและตื่นเต้นว่า "ฉันเล่นไพ่ใบพื้นฐาน คุณเล่นไพ่กรด"

“ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในวิชาเคมีจะเข้าไปในหัวของเด็กๆ โดยอัตโนมัติโดยที่ไม่ต้องบังคับให้พวกเขาท่องจำ” คุณทังกล่าว

หลังจากประสบความสำเร็จในการใช้เกมกระดานในการสอน คุณตุงยังคงค้นคว้าและสำรวจการนำความรู้ที่ยากมาแปลงเป็นเกมอย่างต่อเนื่อง จนถึงปัจจุบัน เขาได้ออกแบบเกมกระดานที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง 5 เกม แบ่งเป็น 1 เกมสำหรับนักเรียนชั้น ป.6 2 เกมสำหรับนักเรียนชั้น ม.1 และ 2 เกมสำหรับนักเรียนชั้น ม.2

สำหรับชั้น ม.3 เนื่องจากการสอบเทียบโอนมีความพิเศษ ครูตุงจึงกำลังค้นคว้าหาวิธีที่เหมาะสม

ความหลงใหลคือการดูแลนักเรียนทุกคน ช่วยให้นักเรียนที่อ่อนแอสามารถเรียนรู้ได้

ในการสมัครที่ส่งถึงกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ฮานอย เพื่อเข้าร่วมโครงการรางวัลครูฮานอยด้านความหลงใหลและความคิดสร้างสรรค์ ครู Nguyen Thanh Tung ได้ให้คำจำกัดความคำสองคำนี้ว่า ความหลงใหล และความคิดสร้างสรรค์ ดังต่อไปนี้

“ ความหลงใหลคือการดูแลเอาใจใส่นักเรียนทุกคน ”

“ ความคิดสร้างสรรค์ต้องมาจากการสังเกตความต้องการของนักเรียน ”

นายเหงียน ทันห์ ตุง เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2538 สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย สาขาเคมี (ภาพ: NVCC)

แม้ว่าท่านจะเป็นครูที่นำทีมนักเรียนที่เก่งกาจ แต่ท่านยังคงทุ่มเทความกระตือรือร้นให้กับนักเรียนทั่วไป สำหรับนักเรียนที่เรียนไม่เก่ง ท่านใช้วิธีการสอนแบบโครงงานที่ยืดหยุ่นหลากหลายรูปแบบ เพื่อส่งเสริมการฝึกฝนการสำรวจตามธรรมชาติ เป้าหมายของท่านคือให้นักเรียนทุกคนได้เรียนรู้และบรรลุตามข้อกำหนดของหลักสูตร

เกมกระดานที่ครูออกแบบนั้นมุ่งเป้าไปที่นักเรียนกลุ่มนี้ เขายังออกแบบการทดลองจำลองสถานการณ์ 15 ชุด ใน 15 หัวข้อของหลักสูตรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 โดยใช้โปรแกรม PowerPoint วัตถุประสงค์คือเพื่อให้นักเรียนได้ใช้คอมพิวเตอร์เพื่อทดลองในสภาพที่ใกล้เคียงกับการทดลองจริงในห้องปฏิบัติการของโรงเรียน ซึ่งไม่ได้ติดตั้งอุปกรณ์ที่ทันสมัย

นอกจากนี้ คุณครูตุงยังนำซอฟต์แวร์เสมือนจริง 5 ตัว มาประยุกต์ใช้กับบทเรียนมากกว่า 100 บทเรียน เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้วิชาชีววิทยา ฟิสิกส์ และเคมีได้อย่างนุ่มนวล

ตัวอย่างเช่น นักเรียนสามารถสัมผัสโลกอันสดใสและมหัศจรรย์ของสัตว์ต่างๆ ด้วยตาตนเอง หรือจักรวาลอันกว้างใหญ่ที่มีดาวเคราะห์โคจรอยู่ในวงโคจรปรากฏขึ้นในห้องเรียน ความกระตือรือร้นในการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนจะถูกกระตุ้นและหล่อเลี้ยงผ่านบทเรียนเสมือนจริงแต่ละบท

ครูตุงเชื่อว่า “ความรักคือการดูแลเอาใจใส่ลูกศิษย์ทุกคน” (ภาพ: NVCC)

ในการทำงานเพื่อพัฒนานักเรียนที่มีพรสวรรค์ คุณตุงมุ่งเน้นที่การทำความเข้าใจความสามารถและจุดแข็งของนักเรียนแต่ละคน ขณะเดียวกัน เขายังสร้างคลังข้อสอบ ทำความเข้าใจแนวโน้มของข้อสอบ และคาดการณ์คำถามในข้อสอบเพื่อใช้เป็นกลยุทธ์การทบทวนที่เหมาะสม

ในฐานะครูหนุ่มและอดีตนักเรียนของโรงเรียนมัธยมปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ คุณตุงเข้าใจถึงแรงกดดันในการเรียนรู้ของนักเรียนยุคปัจจุบัน ยิ่งเขาเข้าใจอุปสรรคของนักเรียนมากเท่าไหร่ เขาก็ยิ่งพยายามเรียนรู้วิธีการสอนสมัยใหม่มากขึ้นเท่านั้น โดยเพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในโรงเรียนเพื่อช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมาย นอกจากนี้ เขายังแบ่งปันวิธีการสอนใหม่ๆ สนับสนุน และสร้างแรงบันดาลใจให้กับเพื่อนร่วมงานอีกด้วย

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm