การนำรูปแบบการเรียนการสอนสองรอบต่อวันมาใช้ได้รับการยอมรับว่ามีประโยชน์มากมาย นอกจากพัฒนาการแบบองค์รวมของนักเรียนแล้ว ยังช่วยปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนปกติ ทักษะชีวิต สุขภาพ และสมรรถภาพทางกาย และแก้ไขปัญหาการสอนพิเศษที่ไม่ได้รับอนุญาต ดังนั้น คำสั่งเลขที่ 17/CT-TTg ของนายกรัฐมนตรี ฟาม มินห์ ชินห์ จึงระบุไว้อย่างชัดเจนว่า คณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดและเมืองที่อยู่ภายใต้การปกครองส่วนกลางมีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้างเงื่อนไขเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั่วไป รวมถึงเงื่อนไขสำหรับการนำรูปแบบการเรียนการสอนสองรอบต่อวันมาใช้ตั้งแต่ปีการศึกษา 2025-2026 ในสถานศึกษาทั่วไปในพื้นที่ของตน และในการจัดทำแผนการดำเนินงานสำหรับรูปแบบการเรียนการสอนสองรอบต่อวันให้เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น โดยปฏิบัติตามคำแนะนำของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ภายใต้หลักการ "หกประเด็นที่ชัดเจน: บุคคลที่ชัดเจน ภารกิจที่ชัดเจน ความรับผิดชอบที่ชัดเจน อำนาจที่ชัดเจน เวลาที่ชัดเจน ผลลัพธ์ที่ชัดเจน"
เพื่อให้สอดคล้องกับคำสั่งของนายกรัฐมนตรี กระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรมจึงได้ออกหนังสือราชการเลขที่ 4567/BGDĐT-GDPT เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนสองคาบต่อวัน ตั้งแต่ปีการศึกษา 2025-2026 โดยแบ่งแยกคาบเรียนแรกและคาบเรียนที่สองอย่างชัดเจน เพื่อให้มั่นใจได้ถึงความเข้มงวดทางวิทยาศาสตร์ ความยืดหยุ่น และการพัฒนาแบบองค์รวมของนักเรียน
ดังนั้น ภาคเรียนแรกจึงเน้นไปที่หลักสูตรการศึกษาทั่วไปหลัก ซึ่งรวมถึงวิชาบังคับและกิจกรรมการศึกษา (สำหรับทุกระดับการศึกษาทั่วไป) วิชาเลือก วิชาเสริม และหัวข้อขั้นสูง (สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย) ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนด นี่คือเนื้อหาการสอนที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุข้อกำหนดด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป
ภาคเรียนที่ 2 มุ่งเน้นการจัดกิจกรรมเสริมการศึกษา พัฒนาศักยภาพ ส่งเสริมศักยภาพของนักเรียนที่มีพรสวรรค์ การให้การสอนเสริมสำหรับนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์หลักสูตรการศึกษาทั่วไป การให้ความรู้ด้านทักษะชีวิต การเงิน ศิลปะ พลศึกษา STEM/STEAM การแนะแนวอาชีพ ปัญญาประดิษฐ์ ภาษาต่างประเทศ ฯลฯ โดยทั้งหมดนี้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาแบบองค์รวมที่เหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของนักเรียนในแต่ละระดับการศึกษา
การจัดคาบเรียนแรกและคาบเรียนที่สองสามารถยืดหยุ่นได้ในแง่ของเวลาและระยะเวลา (ไม่จำเป็นต้องกำหนดตายตัวว่าเป็นคาบเรียนแรกในตอนเช้าและคาบเรียนที่สองในตอนบ่าย) เพื่อให้เหมาะสมกับสภาพของแต่ละโรงเรียน สถาบันการศึกษาควรส่งเสริมให้ปรับใช้หลากหลายวิธีการสอนและจัดกิจกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยรวมของนักเรียน ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น คาบเรียนที่สองควรผสมผสานการเรียนในห้องเรียนกับกิจกรรมนอกหลักสูตร สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำเป็นต้องมีการประสานงานกับมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย สถาบันฝึกอบรมวิชาชีพ ธุรกิจ องค์กร และบุคคลต่างๆ เพื่อเข้าร่วมในกิจกรรมทางการศึกษาที่เหมาะสม
ตั้งแต่ปีการศึกษา 2025-2026 เป็นต้นไป การจัดการเรียนการสอนสองคาบต่อวันจะเป็นข้อบังคับอย่างเป็นทางการสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาทั่วประเทศ สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย จะส่งเสริมให้ดำเนินการตามแผนงาน โดยจะนำไปใช้ในพื้นที่ที่มีเงื่อนไขเกี่ยวกับบุคลากรครูและสิ่งอำนวยความสะดวกที่เหมาะสม
ใน จังหวัดกวางนิง ตลอดหลายปีที่ผ่านมา มีการให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับทุกด้านของการศึกษาและการฝึกอบรม จากสถิติของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม พบว่า นักเรียนระดับประถมศึกษาในจังหวัด 100% เข้าเรียนวันละสองคาบ (เพิ่มขึ้น 22% เมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา) โดยรวมแล้ว ในทุกระดับการศึกษา นักเรียน 85% เข้าเรียนวันละสองคาบ นี่เป็นตัวชี้วัดที่สำคัญที่สะท้อนให้เห็นถึงความพยายามของภาคการศึกษาในการขยายเวลาเรียน เสริมสร้างการฝึกอบรมทักษะ เสริมสร้างความรู้ และให้การดูแลอย่างครบวงจรแก่นักเรียน
เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนสองคาบต่อวัน ภาคการศึกษาของจังหวัดกวางนิงมุ่งมั่นที่จะเพิ่มอัตราการเรียนการสอนสองคาบต่อวันจาก 85% ในปี 2025 เป็น 100% ภายในสิ้นปี 2026
จากการนำไปปฏิบัติจริง เห็นได้ชัดว่าการจัดการเรียนการสอนสองรอบต่อวันมีประโยชน์อย่างมาก วิธีนี้ไม่เพียงแต่ช่วยปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนในชั้นเรียนปกติ ส่งเสริมการพัฒนาแบบองค์รวมของนักเรียน และลดภาระการเรียนพิเศษนอกหลักสูตรเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมเสริมต่างๆ และเรียนรู้ทักษะชีวิต เช่น ภาษาต่างประเทศ คอมพิวเตอร์ กีฬา และศิลปะ ซึ่งมีส่วนช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยรวมอีกด้วย
ที่มา: https://baoquangninh.vn/to-chuc-day-hoc-2-buoi-ngay-3388093.html
การแสดงความคิดเห็น (0)