เด็กอเมริกันมีทักษะการอ่านที่อ่อนแอ

อย่างไรก็ตาม บางรัฐและเขตการศึกษาแสดงให้เห็นสัญญาณที่ดีขึ้น เนื่องจากการนำแนวทางการสอนการอ่านที่สร้างสรรค์มาใช้ และการให้การสนับสนุนนักเรียนเพิ่มมากขึ้น

ในห้องเรียนแห่งหนึ่งในเมืองโมเดสโต รัฐแคลิฟอร์เนีย ก่อนการสอบสำคัญแต่ละครั้ง ครูแนนซี บาราฮาส มักจะหรี่ไฟและเปิดเพลงเพื่อให้เด็กนักเรียนได้เต้นรำด้วยกัน การ "ฉลองก่อนสอบ" นี้ช่วยให้นักเรียนรู้สึกมั่นใจมากขึ้นก่อนเข้าสอบ การเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ เช่นนี้เกิดขึ้นในหลายโรงเรียนในเมืองโมเดสโต ซึ่งคะแนนการอ่านและคณิตศาสตร์ดีขึ้นอย่างต่อเนื่องในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

อย่างไรก็ตาม ภาพรวมของ การศึกษา ในอเมริกาไม่น่ามองนัก นักวิจัยเตือนว่าสหรัฐอเมริกากำลังเผชิญกับ “ภาวะถดถอยด้านการอ่าน” เนื่องจากคะแนนความเข้าใจในการอ่านลดลงอย่างต่อเนื่องมานานกว่าทศวรรษแล้ว

งานวิจัยจากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด สแตนฟอร์ด และดาร์ทมัธ ซึ่งอิงข้อมูลจากเขตการศึกษามากกว่า 5,000 แห่งใน 38 รัฐ แสดงให้เห็นว่า นักเรียนอเมริกันยังคงมีทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจต่ำกว่าก่อนเกิดการระบาดใหญ่เกือบครึ่งระดับ นักวิจัยชี้ว่า สมาร์ทโฟนและสื่อสังคมออนไลน์ทำให้เด็กอ่านหนังสือน้อยลง ส่งผลให้ทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจลดลง

ศาสตราจารย์โทมัส เคน จากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด สหรัฐอเมริกา ให้ความเห็นว่า "ก่อนการระบาดของโควิด-19 คะแนนความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ลดลงเรื่อยมาตั้งแต่ปี 2013 และของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ลดลงมาตั้งแต่ปี 2015 การระบาดใหญ่เปรียบเสมือน 'ดินถล่ม' ที่เปิดเผยปัญหาหลังจากผลการเรียนตกต่ำมาหลายปี"

อย่างไรก็ตาม บางรัฐได้ประสบความสำเร็จอย่างมาก รัฐลุยเซียนา แมริแลนด์ เทนเนสซี เคนตักกี้ และอินเดียนา ต่างก็พัฒนาคะแนนความเข้าใจในการอ่านได้ดีขึ้น โดยการนำวิธีการสอนแบบเน้นการออกเสียงมาใช้ ซึ่งเรียกอีกอย่างว่า " วิทยาศาสตร์ การอ่าน" วิธีนี้มุ่งเน้นการช่วยให้เด็กสะกดคำและจดจำเสียงได้ แทนที่จะเดาความหมายของคำจากบริบท เหมือนกับวิธีการสอนแบบเดิมๆ

นอกจากนี้ รัฐต่างๆ ยังเพิ่มการคัดกรองภาวะบกพร่องทางการอ่านเขียน การฝึกอบรมครู และเสริมโปรแกรมสนับสนุนสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ ในเมืองโมเดสโต ครูได้รับเงินเพิ่มอีก 5,000 ดอลลาร์เพื่อเข้ารับการฝึกอบรม LETRS อย่างเข้มข้นในการสอนการอ่านและการสะกดคำ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ดีขึ้นเทียบเท่ากับการเรียนการอ่านเพิ่มเติม 13 สัปดาห์ และการเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 18 สัปดาห์

ในขณะเดียวกัน รัฐทางตอนใต้กำลังเป็นผู้นำในการปฏิรูปการศึกษา ปัจจุบันหลุยเซียน่าเป็นรัฐเดียวที่มีคะแนนการอ่านสูงกว่าช่วงก่อนเกิดโรคระบาด และหลุยเซียน่าและอลาบามาเป็นเพียงสองรัฐที่คะแนนคณิตศาสตร์ในปี 2025 จะสูงกว่าก่อนเกิดโควิด-19

นอกจากนี้ รัฐอะลาบามายังได้ออกกฎหมายบังคับให้โรงเรียนทุกแห่งใช้แนวทางการสอนอ่านแบบเน้นการออกเสียง และขยายการปฏิรูปนี้ไปถึงวิชาคณิตศาสตร์ด้วย

อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่าสหรัฐฯ ยังคงต้องใช้เวลาอีกนานกว่าจะฟื้นตัวได้อย่างเต็มที่ นักเรียนจำนวนมากยังคงมีระดับความรู้ไม่เหมาะสมกับระดับชั้น ผลลัพธ์เชิงบวกในเมืองโมเดสโต ดีทรอยต์ และรัฐทางตอนใต้ แสดงให้เห็นว่าการพัฒนาการศึกษาเป็นไปได้อย่างแน่นอน หากมีกลยุทธ์ที่ถูกต้อง การลงทุนอย่างเป็นระบบ และความคาดหวังสูงสำหรับนักเรียน

นิโคไล วิตติ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาดีทรอยต์ กล่าวว่า “เพื่อพัฒนาความเข้าใจในการอ่านและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ครูในรัฐได้ทุ่มเทอย่างมาก พวกเขาคอยกระตุ้น สร้างแรงบันดาลใจ ปรับเปลี่ยนวิธีการสอนและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ และแม้กระทั่งไปเยี่ยมบ้านนักเรียนเพื่อให้คำแนะนำ”

ตามรายงานของ AP

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/tre-em-my-doc-kem-post777619.html