การรับเข้าเรียนในวิทยาลัยตามเกณฑ์คุณสมบัติ

ฤดูกาลรับสมัครเข้ามหาวิทยาลัยปี 2568 ก่อให้เกิดข้อถกเถียงมากมายเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ มากมาย เช่น คะแนนเกณฑ์มาตรฐานเสมือนจริง จำนวนคำปรารถนาและการผสมผสานที่เพิ่มขึ้นอย่างน่าสับสน วิธีการแปลงคะแนนและการบวกคะแนน ผู้สมัครจำนวนมากสอบผ่านแต่สุดท้ายก็สอบตก... ส่งผลกระทบอย่างร้ายแรงต่อสิทธิของผู้สมัคร

ภาคการศึกษาจำเป็นต้องพิจารณาข้อบกพร่องเหล่านี้โดยตรงเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับฤดูกาลรับสมัครนักเรียนปี 2569 ที่เป็นธรรมและโปร่งใสมากขึ้น ตามข้อกำหนดของมติที่ 71 ของ โปลิตบูโร ซึ่งก็คือ "การสร้างโครงการเพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการรับเข้าเรียนมหาวิทยาลัยในทิศทางของการประเมินความสามารถของผู้เรียนอย่างเหมาะสม"

ปัญหาสำคัญที่ยังคงค้างอยู่ในฤดูกาลรับสมัครนักศึกษาปี 2568 สามารถสรุปได้เป็นประเด็นเล็กๆ น้อยๆ

ประการแรกคือสถานการณ์คะแนนสอบเทียบแบบเสมือนจริง ซึ่งหลายสาขาวิชาได้คะแนนเพิ่มขึ้นเป็น 29 - 30/30 คะแนน ซึ่งเป็นเกณฑ์ที่ไม่สมเหตุสมผล ทำให้เกิดความรู้สึกว่าเป็นไปไม่ได้ ประการที่สองคือจำนวนผู้เข้าสอบที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว โดยผู้เข้าสอบแต่ละคนลงทะเบียนเฉลี่ยเกือบสิบคน ทำให้ระบบทำงานหนักเกินไป

ประการที่สาม การแปลงคะแนนสอบ ใบแสดงผลการเรียน ใบรับรองภาษาต่างประเทศ และการประเมินสมรรถนะนั้นมีความลำเอียงเกินไปและขาดมาตรฐาน ทำให้ความสามารถเหมือนกัน แต่ผู้สมัครอาจมีความแตกต่างกันเพียงไม่กี่จุดเพียงเพราะเลือกใช้วิธีการที่แตกต่างกัน ประการที่สี่ การผสมผสานการรับเข้าเรียนมีความทับซ้อนกัน หลายสาขาวิชาอนุญาตให้มีการผสมผสานได้มากถึงสิบกว่าแบบ ทำให้คะแนนไม่มีความหมายในการเปรียบเทียบ

ผลที่ตามมาคือ นักศึกษาจำนวนมากสอบตก แม้จะตั้งใจเรียนอย่างจริงจัง ในขณะที่ผู้ที่เลือก "เฉพาะ" ที่ถูกต้องจะได้รับประโยชน์...

หากพิจารณาตามเจตนารมณ์ของมติที่ 71 จะเห็นได้ชัดว่าผลการศึกษาล่าสุดแสดงให้เห็นว่าเป้าหมายการรับเข้าเรียนเบี่ยงเบนไปจากเป้าหมายที่ตั้งไว้ มติกำหนดให้มีการประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างเหมาะสม ซึ่งหมายความว่าการรับเข้าเรียนไม่สามารถเปลี่ยนเป็นการแข่งขันเพื่อคะแนนได้

การแปลงใบรับรองภาษาต่างประเทศเป็นคะแนนเข้าศึกษา หรือการเพิ่มคะแนนความสำคัญมากเกินไป ล้วนเป็นการบิดเบือนความสามารถที่แท้จริง ความสามารถทางภาษาต่างประเทศควรถูกกำหนดโดยมาตรฐานผลการเรียนในระหว่างกระบวนการฝึกอบรม และไม่ควรเป็น "ตั๋ว" ที่จะเพิ่มคะแนนเมื่อเข้าเรียน ซึ่งเป็นการเปิดโอกาสให้สาธารณชนวิพากษ์วิจารณ์

ปัญหาอีกประการหนึ่งคือการคัดเลือกนักศึกษาเข้าศึกษาแบบผสมผสาน เมื่อสาขาวิชาเอกอนุญาตให้มีการคัดเลือกนักศึกษาแบบผสมผสานมากเกินไป ไม่ว่าจะเป็นคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ หรือแม้แต่การคัดเลือกนักศึกษาแบบผสมผสานกับวิชาที่เน้นความถนัด คะแนนที่ได้ก็จะไม่สะท้อนความสามารถที่แท้จริงของนักศึกษาอีกต่อไป หลายสถาบันขยายการคัดเลือกนักศึกษาแบบผสมผสานโดยไม่ได้พิจารณาจากพื้นฐาน ทางวิทยาศาสตร์ ของสาขาวิชาเอก เพื่อคัดเลือกนักศึกษาที่เหมาะสม แต่จุดประสงค์หลักคือการทำให้จำนวนนักศึกษาเต็มตามโควต้า

หากไม่ได้รับการตรวจสอบ สถานการณ์เช่นนี้จะทำให้กระบวนการรับสมัครกลายเป็นเรื่องวุ่นวาย ซึ่งคะแนนที่สูงอาจไม่เหมาะสมเสมอไป ดังนั้น ควรมีข้อจำกัดที่ชัดเจน กล่าวคือ แต่ละสาขาวิชาเอกควรมีการผสมผสานเพียงหนึ่งหรือสองชุด โดยเชื่อมโยงกับข้อกำหนดจริงของสาขาวิชาเอกนั้นๆ

นอกจากนี้ การรับเข้าเรียนไม่ควรอาศัยเพียงการสอบแบบเลือกตอบหรือใบแสดงผลการเรียนเท่านั้น แต่ควรผสมผสานวิธีการอื่นๆ เช่น การสัมภาษณ์ การเขียนเรียงความ และการประเมินกิจกรรม เพื่อให้มั่นใจว่ามีการประเมินความสามารถและคุณสมบัติที่ครอบคลุม ทั่วโลก มหาวิทยาลัยหลายแห่งได้นำวิธีการนี้มาใช้ ทั้งการประเมินทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และการสื่อสาร และหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่นักศึกษาฝึกฝนเพียงเพื่อสอบเท่านั้น วิธีนี้ยังเป็นวิธีหนึ่งในการบรรลุข้อกำหนดในมติที่ 71 ซึ่งจะช่วยให้เห็นความสามารถที่ครอบคลุม แทนที่จะใช้คะแนนเพียงอย่างเดียว

ข้อบกพร่องข้างต้นนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องมุ่งเน้นการพัฒนาแผนงานที่เป็นไปได้และมีประสิทธิภาพสำหรับฤดูกาลรับสมัครนักศึกษาปี 2569 ประการแรก ต้องมีแนวทางแก้ไขเพื่อจำกัดข้อบกพร่องในฤดูกาลรับสมัครนักศึกษาปี 2568 ปรับมาตรฐานและปรับวิธีการรับสมัครให้ง่ายขึ้น เพิ่มความเข้มงวดในการแปลงและเพิ่มคะแนนภาษาต่างประเทศ และเพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ...

สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งคือ การรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยไม่สามารถแยกออกจากการสอบวัดระดับมัธยมปลายได้ ดังนั้น การสอบวัดระดับจึงจำเป็นต้องมีการทดสอบและกำหนดมาตรฐาน โดยกำหนดจำนวนการสอบวัดระดับและการสอบเข้าให้เพียงพอต่อการประเมินศักยภาพการรับเข้าศึกษาอย่างเหมาะสม ขณะเดียวกันก็ต้องหลีกเลี่ยงผลที่ตามมาของการเรียนรู้ที่ไม่สมดุล

มติที่ 71 ได้กำหนดทิศทางที่ชัดเจน สิ่งที่ภาคการศึกษาจำเป็นต้องทำในขณะนี้ ไม่เพียงแต่ต้องปรับเปลี่ยนทางเทคนิคสำหรับฤดูกาลรับสมัครนักศึกษาปี 2569 เท่านั้น แต่ยังต้องมุ่งมั่นที่จะฟื้นฟูกระบวนการทั้งหมด โดยให้ความสำคัญกับคุณภาพและศักยภาพที่แท้จริงของผู้สมัครด้วย เมื่อการรับสมัครกลับไปสู่เป้าหมายที่ถูกต้องในการให้บริการผู้เรียนและการฝึกอบรมที่จำเป็นต่อสังคม เราจึงจะสร้างระบบอุดมศึกษาที่ยุติธรรม โปร่งใส และยั่งยืนได้

ดร. ฮวง หง็อก วินห์

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/trong-nang-luc-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-post814241.html