มหาวิทยาลัยลดการฝึกอบรมเฉพาะทางเพื่อให้นักศึกษาหางานได้ง่ายขึ้น

แนวโน้มนี้มุ่งเป้าไปที่การฝึกอบรมผู้เรียนเพื่อเพิ่มพูนความรู้ทั่วไปและความรู้สหวิทยาการ มากกว่าการฝึกอบรมเฉพาะทาง การปรับเปลี่ยนนี้จะส่งผลต่อการปรับตัวของนักศึกษาในการทำงานหลังสำเร็จการศึกษาอย่างไร

ผู้สมัครที่ผ่านการคัดเลือกจะต้องผ่านขั้นตอนการรับสมัครที่มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมนครโฮจิมินห์ ซึ่งเป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยที่ลดความรู้เฉพาะทางในหลักสูตรฝึกอบรม

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2564 เป็นต้นไป มหาวิทยาลัยต่างๆ จะปรับปรุงหลักสูตรฝึกอบรมตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฉบับที่ 17 ว่าด้วยการกำหนดมาตรฐานหลักสูตรฝึกอบรม การพัฒนา ประเมินผล และเผยแพร่หลักสูตรฝึกอบรมสำหรับ การศึกษา ระดับอุดมศึกษาทุกระดับ ประกาศฉบับนี้กำหนดให้หลักสูตรฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยมีหน่วยกิตรวม 120 หน่วยกิต และหลักสูตรฝึกอบรมเฉพาะทางระดับ 7 มีหน่วยกิตรวม 150 หน่วยกิต (ไม่รวมวิชาพลศึกษาและวิชาป้องกันประเทศและความมั่นคง)

ความรู้เฉพาะทางมีเพียงแค่มากกว่า 10-20% เท่านั้น

ดังนั้น นอกเหนือจากหลักสูตรฝึกอบรมเฉพาะทาง (แพทย์ เภสัชกร วิศวกร สถาปนิก) แล้ว หลักสูตรที่เหลือของมหาวิทยาลัยในปัจจุบันยังมีหน่วยกิตรวม 120 หน่วยกิต ที่น่าสังเกตคือ สถาบันการศึกษาได้ปรับปริมาณความรู้ในหลักสูตรอย่างมาก

ยกตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยการเงินและการตลาดกำลังจัดทำหลักสูตรฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยที่มีหน่วยกิตรวม 122 หน่วยกิต (เพิ่มขึ้น 2 หน่วยกิตจากหลักสูตรปัจจุบัน) โดยปริมาณความรู้ทั่วไปคิดเป็น 21% (คาดว่าจะลดลงจาก 28% เหลือ 21%) คาดว่ากลุ่มความรู้พื้นฐานของอุตสาหกรรมจะเพิ่มขึ้น 18 หน่วยกิตจากหลักสูตรปัจจุบัน (จาก 24 เป็น 39 หน่วยกิต ขึ้นอยู่กับอุตสาหกรรม) ในทางกลับกัน กลุ่มความรู้เฉพาะทางคาดว่าจะลดลงจาก 24 เหลือ 15 หน่วยกิต คิดเป็นประมาณ 12% ของปริมาณหลักสูตรฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยทั้งหมด (ลดลงจาก 20%)

ก่อนการปรับปรุงดังกล่าว รองศาสตราจารย์ ดร. พันธิ ฮังงา หัวหน้าภาควิชาการจัดการวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยการเงินและการตลาด กล่าวว่า ทางสถาบันได้เปรียบเทียบกับสถาบันฝึกอบรมอื่นๆ ในสาขาเดียวกัน “ด้วยการปรับปรุงนี้ กลุ่มความรู้เฉพาะทางในการฝึกอบรมคิดเป็น 12% ของหลักสูตรการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยการเงินและการตลาด ขณะที่กลุ่มความรู้เฉพาะทางของมหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ แห่งชาติในปัจจุบันคิดเป็นประมาณ 14% และมหาวิทยาลัยต่างประเทศบางแห่งคิดเป็นประมาณ 14-16% ของระยะเวลาการฝึกอบรมทั้งหมด ดังนั้น การเปลี่ยนแปลงของสถาบันจึงสอดคล้องกับหลักสูตรการฝึกอบรมทั้งในและต่างประเทศในปัจจุบัน” รองศาสตราจารย์ฮังงา กล่าว

รองศาสตราจารย์ฮัง งา อธิบายถึงการปรับเปลี่ยนนี้ว่า เป้าหมายของสถาบันคือการเพิ่มพูนความรู้พื้นฐานแบบสหวิทยาการให้แก่นักศึกษา เพื่อให้สามารถเข้าถึงตำแหน่งงานที่หลากหลายได้ “เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ นักศึกษาต้องมีความรู้พื้นฐานแบบสหวิทยาการอย่างครบถ้วน เพื่อช่วยส่งเสริมการคิดเชิงวิจัยและความสามารถในการปรับตัวเมื่อสภาพแวดล้อม กฎระเบียบ กฎหมาย เทคโนโลยี และแม้แต่หลายอาชีพเปลี่ยนแปลงไป หากตำแหน่งงานเหล่านั้นหายไป นักศึกษาก็ยังคงมั่นใจที่จะย้ายไปทำงานอื่น” รองศาสตราจารย์ฮัง งา กล่าวเสริม

เพิ่มความสามารถในการปรับตัว

ปัจจุบันมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์นครโฮจิมินห์กำลังจัดทำหลักสูตรฝึกอบรมของมหาวิทยาลัย โดยมีหน่วยกิต 120 หน่วยกิตสำหรับระดับปริญญาตรี และ 150 หน่วยกิตสำหรับปริญญาวิศวกรรมศาสตร์ โดยความรู้ทั่วไปคิดเป็นประมาณ 30-40% ความรู้พื้นฐานคิดเป็น 40-50% และความรู้เฉพาะทางคิดเป็นประมาณ 20% ของระยะเวลาหลักสูตรทั้งหมด รองศาสตราจารย์ ดร. บุ่ย กวาง หุ่ง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัย กล่าวว่า "มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องปรับปรุงความรู้ทั่วไปและความรู้พื้นฐานเพื่อเพิ่มความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมการทำงานที่เปลี่ยนแปลงไปในอนาคต" รองศาสตราจารย์ หุ่ง ได้ยกตัวอย่างว่า นักศึกษาทุกสาขาวิชาของมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์นครโฮจิมินห์ต้องเรียนวิชาบังคับ 6 วิชา ซึ่งมีความเกี่ยวข้องกับแนวโน้มและยุคสมัยอย่างใกล้ชิด ได้แก่ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ วิทยาศาสตร์ ข้อมูล ทักษะทางสังคม การเริ่มต้นธุรกิจ รากฐานทางจิตวิทยา การคิดเชิงออกแบบ และการพัฒนาอย่างยั่งยืน ต่างจากวิชาที่กำลังเป็นกระแส คณะวิชายังคงรักษาหลักสูตรคณิตศาสตร์ขั้นสูงไว้ในหลักสูตรทั่วไป

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2559 มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมนครโฮจิมินห์ได้เริ่มลดความรู้เฉพาะทางจาก 17% เหลือ 12% ของหลักสูตรฝึกอบรมทั้งหมด ดร.เหงียน จุง นาน หัวหน้าฝ่ายฝึกอบรมของมหาวิทยาลัย กล่าวว่า "เดิมทีมหาวิทยาลัยมีแนวคิดในการสร้างหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความรู้เฉพาะทางให้กับผู้เรียน แต่หากหลักสูตรมีความเฉพาะทางมากเกินไป โอกาสที่ผู้เรียนจะเข้าถึงตำแหน่งงานที่หลากหลายก็จะมีจำกัด"

หลักสูตรฝึกอบรมสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาเฉพาะทาง (แพทย์ เภสัชกร วิศวกร สถาปนิก) รวม 150 หน่วยกิต

ความรู้เฉพาะทางน้อย โอกาสงานหลากหลายมีจำกัด

ตามที่ตัวแทนมหาวิทยาลัยกล่าวไว้ การเพิ่มหรือลดความรู้เฉพาะทางในหลักสูตรจะขึ้นอยู่กับสาขาและการมุ่งเน้นการฝึกอบรม

ดร. หวอ แถ่ง ไห่ รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยซวีเติน กล่าวว่า “การเพิ่มหรือลดความรู้เฉพาะทางขึ้นอยู่กับหลักสูตรการฝึกอบรมของแต่ละคณะ สิ่งสำคัญในการสร้างหลักสูตรการฝึกอบรมคือการทบทวนความรู้ที่ซ้ำซ้อนและเพิ่มความรู้ล่าสุดในวิชาชีพลงในหลักสูตร ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องพัฒนาวิธีการสอนและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสอนอย่างทั่วถึง เมื่อนั้นผู้เรียนจึงจะสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการทำงานได้ทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษา”

ดร. เหงียน จุง เญิน เชื่อว่าการสร้างหลักสูตรฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยสำหรับสาขาวิชาเอกหนึ่งๆ จำเป็นต้องสร้างความแตกต่าง 30% เมื่อเทียบกับสาขาวิชาเอกอื่นๆ ความแตกต่างนี้สามารถกระจายไปได้ทั้งสาขาวิชาเอกทั่วไปและสาขาวิชาเอกพื้นฐาน แต่จะเห็นได้ชัดเจนที่สุดในสาขาวิชาเอกแต่ละสาขา คุณเหงียนเชื่อว่าสาขาวิชาเอกที่เหลือ นอกจากสาขาวิชาเอกเฉพาะทางแล้ว จำเป็นต้องรักษาอัตราส่วนของสาขาวิชาเอกให้เหมาะสมตามแนวทางการฝึกอบรม “หากมีความรู้เฉพาะทางมากเกินไป ก็จะไม่ต่างจาก “การฝึกอาชีพ” มากนัก และผู้เรียนจะมีโอกาสได้งานทำจำกัด ยิ่งไปกว่านั้น ในหลักสูตรทั้งหมดประมาณ 120 หน่วยกิต หากทุ่มเทให้กับความรู้เฉพาะทางมากเกินไป รากฐานของสาขาวิชาเอกก็จะไม่เพียงพอ แต่ในทางกลับกัน หากมีความรู้เฉพาะทางน้อยเกินไป ก็จะไม่มีความแตกต่างที่จำเป็นระหว่างสาขาวิชาเอก และบัณฑิตจะประสบความยากลำบากในการตอบสนองความต้องการของตำแหน่งงานเฉพาะทาง” ดร. เญิน กล่าว

อาจารย์ Pham Thai Son ผู้อำนวยการศูนย์รับสมัครและการสื่อสาร มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้าโฮจิมินห์ซิตี กล่าวว่า สถาบันการศึกษาจำเป็นต้องออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสมตามแนวทางการฝึกอบรม หากมหาวิทยาลัยเน้นการวิจัย แหล่งความรู้จะเน้นวิชาพื้นฐานของอุตสาหกรรมมากกว่า ในขณะที่มหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัยประยุกต์จะเน้นวิชาเฉพาะทาง การวิจัยประยุกต์ที่เน้นความรู้เชิงลึกจะช่วยให้นักศึกษาสามารถปรับตัวเข้ากับการทำงานได้ทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษา (ต่อ)

ความรู้เฉพาะทางถือเป็นสิ่งสำคัญสำหรับโรงเรียนที่เน้นการประยุกต์ใช้งาน

ในขณะเดียวกัน มหาวิทยาลัยหลายแห่งยังคงรักษาองค์ความรู้เฉพาะทางในระดับมหาวิทยาลัยไว้เป็นจำนวนมาก ยกตัวอย่างเช่น ในบรรดา 131 หน่วยกิตของหลักสูตรฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยวัฒนธรรมนครโฮจิมินห์ (ไม่รวมการศึกษาด้านการป้องกันประเทศและความมั่นคง) ความรู้เฉพาะทางมีสัดส่วนมากที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง องค์ความรู้เฉพาะทางมีจำนวน 50 หน่วยกิต (มากกว่า 38%) ขณะที่ความรู้ทั่วไปมีสัดส่วนมากกว่า 31% และความรู้พื้นฐานมีสัดส่วน 30.5%

อาจารย์เหงียน ถั่น ตุง หัวหน้าฝ่ายฝึกอบรมของโรงเรียน ได้แบ่งปันข้อมูลนี้ว่า โรงเรียนได้จัดทำโปรแกรมการฝึกอบรมโดยปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการศึกษาอย่างรอบคอบ เพื่อจัดสัดส่วนของบล็อกความรู้ให้สมดุลตามแนวทางการประยุกต์ใช้ อาจารย์ตุงวิเคราะห์ว่า "หากความรู้เฉพาะทางถูกทำให้เรียบง่ายและมีเนื้อหาน้อย ในขณะที่ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถทำอะไรก็ได้ แต่การทำงานเฉพาะทางนั้นยาก"

ในทำนองเดียวกัน ปัจจุบันมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้าโฮจิมินห์ยังคงรักษาความรู้เฉพาะทางไว้ประมาณ 40% หลักสูตรฝึกอบรมของคณะวิชาประกอบด้วย 2 ประเภท ได้แก่ ปริญญาตรี 120 หน่วยกิต และวิศวกรรมศาสตร์ 150 หน่วยกิต ยกตัวอย่างเช่น วิชาเอกเศรษฐศาสตร์ ความรู้ทั่วไปคิดเป็นเกือบ 26.5% ความรู้พื้นฐานคิดเป็น 31.4% และวิชาเอกและวิชาเอกคิดเป็นมากกว่า 40% แต่วิชาเอกวิศวกรรมศาสตร์ ความรู้ทั่วไปและวิทยาศาสตร์พื้นฐานคิดเป็น 26.8% ความรู้พื้นฐานคิดเป็น 24.2% ปริญญาตรีระยะที่ 1 คิดเป็น 30.4% และวิชาเฉพาะทางระยะที่ 2 (วิศวกรรมศาสตร์) คิดเป็น 18.6% อาจารย์ Pham Thai Son ผู้อำนวยการศูนย์รับสมัครและการสื่อสารของคณะวิชา ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการมุ่งเน้นความรู้เฉพาะทางว่า "ความรู้เฉพาะทางเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักศึกษาเมื่อต้องออกไปทำงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อต้องนำไปประยุกต์ใช้จริงในการฝึกงาน"

ที่มา: https://thanhnien.vn/truong-dh-giam-dao-tao-chuyen-sau-de-sinh-vien-de-tim-viec-185240521192600071.htm