จากตัวอักษรที่เขียน สู่ความใฝ่หาความรู้ดิจิทัล

หลังจากการปฏิวัติเดือนสิงหาคม ค.ศ. 1945 ประเทศได้รับเอกราช แต่ประชากรกว่า 90% อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ท่ามกลางความยากลำบากมากมาย รัฐบาลปฏิวัติถือว่าการศึกษาเป็นเรื่องสำคัญระดับชาติ เริ่มดำเนินการปฏิรูป และเปิดตัวขบวนการการศึกษาประชาชน ความปรารถนาที่จะมีระบบการศึกษาใหม่สำหรับประชาชน โดยประชาชน ได้ถูกจุดประกายขึ้นอีกครั้ง ซึ่งถือเป็นการเริ่มต้นบทใหม่ในประวัติศาสตร์

ในช่วงแรกของการก่อตั้ง รัฐบาลที่เพิ่งก่อตั้งใหม่ต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย ทั้งศัตรูภายในและภายนอกประเทศ ภาวะขาดแคลนอาหารอย่างกว้างขวาง และงบประมาณที่ร่อยหรอ ในสถานการณ์เช่นนี้ นอกเหนือจากภารกิจในการปกป้องเอกราชแล้ว ประธานาธิบดีโฮจิมินห์และรัฐบาลชั่วคราวยังให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับ การศึกษา โดยถือว่าเป็นวาระสำคัญอันดับต้นๆ ของชาติ ท่านกล่าวว่า "ชาติที่ไร้การศึกษาคือชาติที่อ่อนแอ"

ในความเป็นจริง ในเวลานั้นประชากรมากกว่า 90% อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ โรงเรียนมีน้อย และครูอาจารย์มีจำนวนน้อยมาก คำสอนของลุงโฮจึงเป็นทั้งคำเตือนและหลักการชี้นำสำหรับกลยุทธ์การพัฒนาในระยะยาว นั่นคือ การยกระดับสติปัญญาของประชาชนเพื่อสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการเป็นอิสระ

การขจัดความไม่รู้ได้กลายเป็นภารกิจเร่งด่วนที่สำคัญเทียบเท่ากับการต่อสู้กับความหิวโหยและการรุกรานจากต่างชาติ มีเพียงความรู้เท่านั้นที่ประชาชนจะสามารถควบคุมชะตาชีวิตของตนเอง ปกป้องความสำเร็จของการปฏิวัติ และร่วมกันสร้างอนาคตของชาติได้

แปดสิบปีที่แล้ว ประเทศของเราได้กำจัดความไม่รู้เพื่อควบคุมชะตากรรมของตนเอง วันนี้เราได้ยึดมั่นใน เทคโนโลยีดิจิทัล อย่างมั่นคงเพื่อยืนหยัดเคียงข้างมหาอำนาจชั้นนำของโลก

ภาพ: นัท ทินห์

การปฏิรูปการศึกษาในปี 1945 ได้วางรากฐานระบบการศึกษาแห่งชาติ

เพียงไม่กี่สัปดาห์หลังได้รับเอกราช กระทรวงศึกษาธิการได้ร่างแผนปฏิรูปการศึกษาอย่างครอบคลุม นี่เป็นก้าวที่กล้าหาญ แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ของรัฐบาลปฏิวัติที่เพิ่งก่อตั้งขึ้นใหม่ ในการสร้างระบบการศึกษาใหม่ โดยแยกตัวออกจากอิทธิพลของยุคอาณานิคมและสอดคล้องกับความปรารถนาที่จะได้รับเอกราชของชาติ

จุดเด่นของโครงการนี้คือการจัดตั้งระบบการศึกษาแห่งชาติ – การศึกษาสำหรับพลเมืองทุกคน เพื่อประโยชน์ของชาติ แทนที่ระบบเดิมที่ฝึกอบรมเฉพาะข้าราชการเพื่อรับใช้กลไกการปกครองเท่านั้น จากนี้ไป การศึกษาจะกลายเป็นทั้งสิทธิและหน้าที่ของพลเมืองทุกคน

แปดสิบปีที่แล้ว ในช่วงแรกเริ่มของการเป็นประเทศเอกราชของเวียดนาม ท่ามกลางความยากลำบากมากมาย ประธานาธิบดี โฮจิมินห์ และรัฐบาลตระหนักว่าสิ่งที่ประเทศจำเป็นต้องทำโดยทันทีคือการกำจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือ

ภาพ: ตวน มินห์

โครงการนี้กำหนดวัตถุประสงค์พื้นฐานสี่ประการ ได้แก่ การเผยแพร่ตัวอักษรประจำชาติให้เป็นเครื่องมือความรู้ที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย การสร้างระบบการศึกษาที่เชื่อมโยงกับชีวิตทางสังคม ฝึกฝนเยาวชนรุ่นใหม่ให้มีความรู้และความตั้งใจที่จะสร้างชาติ การบูรณาการการเรียนรู้เข้ากับการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ เอาชนะรูปแบบการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นเฉพาะการสอบและปริญญา และการเน้นการศึกษาด้านคุณธรรม จริยธรรม จิตสำนึกพลเมือง ความรักชาติ และการพัฒนาบุคลิกภาพแบบองค์รวม

ในปี ค.ศ. 1946 รัฐบาลได้ออกพระราชกฤษฎีกา 146-SL และ 147-SL ยืนยันหลักการทางการศึกษาใหม่ที่มุ่งเน้นการรับใช้อุดมการณ์แห่งชาติและประชาธิปไตย โดยยึดหลัก 3 ประการ คือ ชาตินิยม วิทยาศาสตร์ และประชาชน ซึ่งถือเป็นรากฐานทางอุดมการณ์ของการศึกษาของเวียดนามหลังได้รับเอกราช

ความก้าวหน้าครั้งสำคัญคือการให้การศึกษาขั้นพื้นฐานฟรี และในที่สุดก็เป็นการศึกษาภาคบังคับ ซึ่งเป็นการยืนยันสิทธิในการศึกษาสำหรับเด็กทุกคน ที่น่าสังเกตคือ ตั้งแต่ปี 1950 เป็นต้นมา มหาวิทยาลัยต่างๆ เริ่มจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาเวียดนาม ซึ่งเป็นเหตุการณ์สำคัญที่สะท้อนถึงเอกลักษณ์ของชาติและจิตวิญญาณแห่งความเป็นอิสระในการศึกษา

การศึกษาเพื่อประชาชน: ปลูกฝังจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้ตลอดชีวิต

หากแผนปฏิรูปการศึกษาปี 1945 เป็นวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์แล้ว ขบวนการการศึกษาของประชาชนก็คือความเป็นจริงที่เปี่ยมด้วยพลัง ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นที่จะ "ต่อต้าน" สงครามต่อต้านในด้านการศึกษา

เมื่อวันที่ 8 กันยายน พ.ศ. 2488 ประธานาธิบดีโฮจิมินห์ได้ลงนามในพระราชกฤษฎีกา 17-SL จัดตั้งกรมการศึกษาประชาชน และพระราชกฤษฎีกา 19-SL เปิดชั้นเรียนภาคค่ำสำหรับเกษตรกรและกรรมกร นี่เป็นการตัดสินใจครั้งประวัติศาสตร์ ซึ่งถือเป็นการเริ่มต้นของการรณรงค์การรู้หนังสือทั่วประเทศ

การเคลื่อนไหวนี้แพร่กระจายอย่างรวดเร็ว กลายเป็นแคมเปญระดับชาติ สโลแกน "ผู้ที่รู้หนังสือสอนผู้ที่ไม่รู้หนังสือ และผู้ที่ไม่รู้หนังสือควรไปโรงเรียน" ดังก้องไปทั่วทุกหนแห่ง มีการจัดตั้งห้องเรียนในบ้านส่วนกลางของหมู่บ้าน ยุ้งฉาง และทุ่งโล่ง ผู้คนใช้ประโยชน์จากช่วงกลางคืนในการเรียน โดยใช้เพียงแสงตะเกียงน้ำมัน แต่ความมุ่งมั่นของพวกเขาก็เปล่งประกายอย่างสดใส

เพียงหนึ่งปีต่อมา ผู้คนกว่า 2.5 ล้านคนได้เรียนรู้การอ่านและการเขียน การเคลื่อนไหวเพื่อการรู้หนังสือในวงกว้างนี้ไม่ใช่เพียงแค่กิจกรรมทางการศึกษา แต่เป็นการเคลื่อนไหวทางสังคมขนาดใหญ่ที่เปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์ทางวัฒนธรรมของประเทศอย่างพื้นฐาน

จากมุมมองด้านมนุษยธรรม การเคลื่อนไหวนี้ได้มอบโอกาสให้คนยากจนหลายล้านคนได้เข้าถึงความรู้และหลุดพ้นจากความมืดมิดแห่งความไม่รู้ จากมุมมองด้านประชาธิปไตย เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ที่การศึกษาได้กลายเป็นสิทธิและหน้าที่ของพลเมืองทุกคน โดยไม่คำนึงถึงชนชั้น เพศ หรืออายุ ในแง่ของมูลค่าที่ยั่งยืน การเคลื่อนไหวนี้ได้หว่านเมล็ดพันธุ์แห่งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้ตลอดชีวิต หลายคนหลังจากอ่านออกเขียนได้แล้ว ก็ศึกษาต่อจนได้เป็นข้าราชการ ครู และนักวิจัย ภาพของครูและนักเรียนที่รวมตัวกันอยู่ใต้หลังคามุงจาก ภายใต้แสงตะเกียงน้ำมัน เรียนรู้ตัวอักษรแต่ละตัว กลายเป็นสัญลักษณ์อมตะของช่วงเวลาที่ทั้งประเทศ "กระหายการอ่านออกเขียนได้" มากพอๆ กับที่กระหายอาหารและน้ำ

หากโครงการ "รณรงค์ให้ความรู้แก่ประชาชน" ในอดีตมุ่งเน้นการส่งเสริมให้ประชาชนอ่านและเขียนได้ โครงการ "รณรงค์ให้ความรู้แก่ประชาชนในรูปแบบดิจิทัล" ในปัจจุบันจะต้องส่งเสริมให้ประชาชนเข้าถึงเทคโนโลยีและความรู้ดิจิทัลได้

ภาพถ่าย: ง็อก ถัง

" การศึกษาเพื่อประชาชน": การเข้าถึง เทคโนโลยีและความรู้ดิจิทัล

การปฏิรูปการศึกษาในปี 1945 และขบวนการส่งเสริมการรู้หนังสือของประชาชน เป็นเหตุการณ์สำคัญที่น่าภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของชาติ จากประเทศที่ประชากรมากกว่า 90% อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ในเวลาเพียงไม่กี่ปี ประชาชนหลายล้านคนได้รับแสงแห่งความรู้ รัฐบาลที่เพิ่งก่อตั้งใหม่ ท่ามกลางความยากลำบากมากมาย ยังคงสามารถจุดประกายและดำเนินการปฏิวัติการศึกษาครั้งใหญ่ได้สำเร็จ

ขณะที่เวียดนามก้าวเข้าสู่ยุคแห่งการพัฒนาตนเอง การบูรณาการระหว่างประเทศ และการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สี่ สติปัญญาของชาติจึงกลายเป็นทรัพยากรที่สำคัญที่สุด เรื่องราวในปี 1945 เตือนใจเราว่าการศึกษาเป็นกุญแจสำคัญสู่อนาคตเสมอ หากในครั้งนั้น ประเทศของเรา "กำจัดความไม่รู้" เพื่อควบคุมชะตากรรมของตนเอง วันนี้เราต้อง "กำจัดความล้าหลังทางสติปัญญา" ด้วยการดำเนิน "โครงการรณรงค์การรู้หนังสือดิจิทัล" เพื่อก้าวเคียงข้างประเทศชั้นนำของโลก

สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนในมติหมายเลข 57-NQ/TW ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของประเทศ

หาก "โครงการรณรงค์ให้ความรู้แก่ประชาชน" ในอดีตมุ่งเน้นการส่งเสริมให้ประชาชนอ่านและเขียนได้ ในปัจจุบัน "โครงการรณรงค์ให้ความรู้แก่ประชาชนในรูปแบบดิจิทัล" ต้องส่งเสริมให้ประชาชนเข้าถึงเทคโนโลยีและความรู้ดิจิทัล ตั้งแต่สมาร์ทโฟนสำหรับการทำธุรกรรมทางการเงิน ไปจนถึงแอปพลิเคชันดิจิทัลสำหรับการเรียนรู้ การทำงาน การเริ่มต้นธุรกิจ และการดำเนินชีวิตประจำวัน

เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลังในยุคดิจิทัล จำเป็นต้องมีแนวทางที่ประสานงานกัน: โครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลที่ครอบคลุม การส่งเสริมทักษะดิจิทัล การระดมพลังของสังคมทั้งหมดเพื่อสร้างสื่อการเรียนรู้และแพลตฟอร์มดิจิทัลฟรี และการให้ความสำคัญเป็นพิเศษแก่กลุ่มผู้ด้อยโอกาสในการฝึกอบรมและการสนับสนุนด้านอุปกรณ์ तभीการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและ "การรู้หนังสือดิจิทัลสำหรับทุกคน" จะกลายเป็นรากฐานที่แท้จริงสำหรับสังคมที่ยุติธรรม ทันสมัย ​​และยั่งยืน

เพื่อทำให้ความปรารถนานี้เป็นรูปธรรม คณะกรรมการกรมการเมืองจึงได้ออกมติที่ 71 เมื่อเร็วๆ นี้ ซึ่งกำหนดเป้าหมายว่าภายในปี 2045 ซึ่งเป็นปีครบรอบ 100 ปีวันชาติเวียดนาม ประเทศของเราจะมีระบบการศึกษาแห่งชาติที่ทันสมัย ​​เท่าเทียม และมีคุณภาพสูง ติดอันดับ 20 ประเทศแรกของโลก พลเมืองทุกคนจะมีโอกาสเรียนรู้ตลอดชีวิต พัฒนาทักษะ และเพิ่มศักยภาพส่วนบุคคลให้สูงสุด ทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง และบุคลากรที่มีความสามารถด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จะกลายเป็นแรงขับเคลื่อนและจุดแข็งในการแข่งขันหลักของประเทศ ซึ่งจะช่วยให้เวียดนามเป็นประเทศที่พัฒนาแล้วและมีรายได้สูง เป้าหมายคือการมีสถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 5 แห่ง ติดอันดับ 100 มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลกในสาขาวิชาที่กำหนด ตามการจัดอันดับระหว่างประเทศที่เป็นที่ยอมรับ

บทเรียนเกี่ยวกับจิตวิญญาณของการศึกษาแบบมนุษยนิยม

แปดสิบปีผ่านไปแล้ว แต่บทเรียนจากปี 1945 ยังคงมีความสำคัญเช่นเดิม

ในส่วนของวิสัยทัศน์: แม้ในช่วงเวลาที่ประเทศเผชิญกับความยากลำบากอย่างแสนสาหัส ผู้นำพรรคและรัฐบาลก็ยังให้ความสำคัญกับการศึกษาเป็นวาระสำคัญของชาติ โดยถือว่าเป็นกุญแจสำคัญสู่อนาคต ปัจจุบัน การปฏิรูปการศึกษาจำเป็นต้องมีวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ระยะยาวที่ยิ่งใหญ่กว่าเดิม

บทเรียนเกี่ยวกับจิตวิญญาณแห่งความเป็นเอกภาพของชาติ: หากปราศจากความร่วมมือร่วมใจของทุกภาคส่วน การเคลื่อนไหวเพื่อการศึกษาของประชาชนก็คงไม่ประสบความสำเร็จ ในปัจจุบัน การศึกษาจำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากภาครัฐ ครอบครัว สังคม และโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาคธุรกิจ

บทเรียนแห่งมนุษยนิยม: การศึกษาเพื่อประชาชน โดยประชาชน ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง นี่คือจิตวิญญาณของการศึกษาแบบมนุษยนิยมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่โลกสมัยใหม่กำลังมุ่งมั่นไปสู่

ที่มา: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm