จากจดหมายสู่ความปรารถนาในความรู้ดิจิทัล

หลังการปฏิวัติเดือนสิงหาคม ค.ศ. 1945 ประเทศได้รับเอกราช แต่ประชากรกว่า 90% ไม่รู้หนังสือ ท่ามกลางความยากลำบากมากมาย รัฐบาลปฏิวัติได้ถือว่าการศึกษาเป็นนโยบายระดับชาติ ร่างการปฏิรูป และริเริ่มขบวนการการศึกษาเพื่อประชาชน ความปรารถนาที่จะให้ประชาชนได้รับการศึกษารูปแบบใหม่โดยประชาชนได้เริ่มต้นขึ้น นับเป็นการเปิดหน้าประวัติศาสตร์หน้าใหม่

นับตั้งแต่เริ่มก่อตั้งประเทศ รัฐบาลใหม่ต้องเผชิญกับความท้าทายมากมายนับไม่ถ้วน ทั้งศัตรูทั้งภายในและภายนอกประเทศ ความอดอยากที่ลุกลาม และปัญหาการเงินที่ย่ำแย่ ในสถานการณ์เช่นนี้ นอกเหนือจากภารกิจปกป้องเอกราชแล้ว ประธานาธิบดีโฮจิมินห์และรัฐบาลเฉพาะกาลยังให้ความสำคัญเป็นพิเศษ กับการศึกษา โดยกำหนดให้เป็นนโยบายระดับชาติสูงสุด ท่านยืนยันว่า "ชาติที่โง่เขลาคือชาติที่อ่อนแอ"

ในความเป็นจริง ประชากรกว่า 90% ในขณะนั้นเป็นผู้ไม่รู้หนังสือ โรงเรียนขาดแคลน และบุคลากรทางการศึกษามีน้อยมาก คำสอนของลุงโฮเป็นทั้งคำเตือนและแนวทางสำหรับกลยุทธ์การพัฒนาระยะยาว นั่นคือการพัฒนาความรู้ของประชาชนเพื่อสร้างรากฐานที่มั่นคงของความเป็นอิสระ

การขจัด "ความไม่รู้" กลายเป็นภารกิจเร่งด่วน เทียบเท่ากับการต่อสู้กับความอดอยากและผู้รุกรานจากต่างชาติ เพราะความรู้เท่านั้นที่จะทำให้ประชาชนสามารถควบคุมชะตากรรมของตนเอง ปกป้องความสำเร็จของการปฏิวัติ และร่วมกันสร้างอนาคตของประเทศชาติ

80 ปีที่แล้ว ประชาชนของเรา “ขจัดความไม่รู้” เพื่อควบคุมชะตากรรมของตนเอง วันนี้ เราเชี่ยวชาญ เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อยืนเคียงบ่าเคียงไหล่กับมหาอำนาจระดับโลก

ภาพโดย: นัต ถินห์

การปฏิรูปการศึกษาในปี พ.ศ. 2488 ก่อตั้งการศึกษาแห่งชาติ

ภายในไม่กี่สัปดาห์หลังจากได้รับเอกราช กระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติได้ร่างโครงการปฏิรูปการศึกษาที่ครอบคลุม นับเป็นก้าวสำคัญที่แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ของรัฐบาลปฏิวัติรุ่นใหม่ในการสร้างระบบการศึกษาใหม่ที่หลุดพ้นจากวงจรอาณานิคม และเชื่อมโยงกับความปรารถนาที่จะเป็นเอกราชของชาติ

จุดเด่นของโครงการนี้คือการจัดตั้งระบบการศึกษาแห่งชาติ การศึกษาเพื่อประชาชนทุกคน รับใช้ผลประโยชน์ของชาติ แทนที่ระบบเดิมที่ฝึกอบรมข้าราชการให้รับใช้รัฐบาล จากนี้ไป การศึกษาจะกลายเป็นสิทธิและหน้าที่ของพลเมืองทุกคน

80 ปีที่แล้ว ในยุคแรกของการประกาศเอกราชของเวียดนาม ท่ามกลางความยากลำบากมากมาย ประธานาธิบดี โฮจิมินห์ และรัฐบาลเห็นว่าสิ่งที่ประเทศจำเป็นต้องทำทันทีคือการขจัดการไม่รู้หนังสือ

ภาพถ่าย: ตวน มินห์

โครงการได้ระบุเป้าหมายพื้นฐานสี่ประการ ได้แก่ การเผยแพร่ภาษาประจำชาติเพื่อให้อักษรประจำชาติเป็นเครื่องมือความรู้ที่ได้รับความนิยม การสร้างระบบการศึกษาที่เชื่อมโยงกับชีวิตทางสังคม การฝึกฝนคนรุ่นใหม่ด้วยความรู้และความตั้งใจที่จะสร้างประเทศ การผสมผสานการศึกษาเข้ากับการทำงานที่มีประสิทธิผล การเอาชนะวิถีการเรียนเพียงเพื่อสอบและรับปริญญา และการมุ่งเน้นที่การศึกษาด้านศีลธรรม จิตวิญญาณพลเมือง ความรักชาติ มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาบุคลิกภาพโดยรวม

ในปี พ.ศ. 2489 รัฐบาลได้ออกพระราชกฤษฎีกา 2 ฉบับ คือ ฉบับที่ 146-SL และ 147-SL เพื่อยืนยันคำขวัญทางการศึกษาฉบับใหม่ว่าด้วยการรับใช้อุดมการณ์แห่งชาติและประชาธิปไตย โดยยึดหลัก 3 ประการ คือ ชาติ วิทยาศาสตร์ และมวลชน ซึ่งถือเป็นรากฐานทางอุดมการณ์สำหรับการศึกษาของเวียดนามหลังจากได้รับเอกราช

ก้าวสำคัญประการหนึ่งคือการที่การศึกษาระดับประถมศึกษาได้รับการยกเว้นและในที่สุดก็กลายเป็นภาคบังคับ ซึ่งเป็นการยืนยันสิทธิในการศึกษาของเด็กทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นับตั้งแต่ปี พ.ศ. 2493 มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้เริ่มสอนภาษาเวียดนาม ซึ่งถือเป็นก้าวสำคัญที่แสดงให้เห็นถึงอัตลักษณ์ประจำชาติและความเป็นอิสระทางการศึกษา

B การศึกษายอดนิยม: การหว่านเมล็ดพันธุ์แห่งการศึกษาด้วยตนเองและการเรียนรู้ตลอดชีวิต

หากโครงการปฏิรูปการศึกษาปีพ.ศ. 2488 เป็นวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ ขบวนการการศึกษาของประชาชนก็เป็นความจริงที่ชัดเจน แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นที่จะ "ต่อต้าน" การศึกษา

เมื่อวันที่ 8 กันยายน ค.ศ. 1945 ประธานาธิบดีโฮจิมินห์ได้ลงนามในพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 17-SL เพื่อจัดตั้งกรมการศึกษาประชาชน และพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 19-SL เพื่อเปิดชั้นเรียนภาคค่ำสำหรับเกษตรกรและกรรมกร นับเป็นการตัดสินใจครั้งประวัติศาสตร์ และเป็นจุดเริ่มต้นของการรณรงค์ทั่วประเทศเพื่อขจัดการไม่รู้หนังสือ

การเคลื่อนไหวนี้แพร่กระจายอย่างรวดเร็ว กลายเป็นแคมเปญระดับประเทศ คำขวัญที่ว่า “คนที่อ่านออกเขียนได้สอนคนที่ไม่รู้ คนที่อ่านออกเขียนไม่ได้ต้องไปโรงเรียน” ดังก้องไปทั่วทุกหนทุกแห่ง ห้องเรียนถูกจัดไว้ในบ้านเรือน ยุ้งฉาง และที่รกร้าง ผู้คนเรียนหนังสือในตอนกลางคืน มีเพียงตะเกียงน้ำมันเป็นแสงสว่าง แต่เจตจำนงของพวกเขากลับสดใส

เพียงหนึ่งปีให้หลัง มีผู้คนมากกว่า 2.5 ล้านคนที่รู้หนังสือ การศึกษาถ้วนหน้าเป็นขบวนการทางสังคมที่กว้างขวาง ไม่ใช่แค่กิจกรรมทางการศึกษาเพียงอย่างเดียว แต่ได้เปลี่ยนแปลงโฉมหน้าทางวัฒนธรรมของประเทศไปอย่างสิ้นเชิง

ในแง่ของมนุษยชาติ การเคลื่อนไหวนี้ได้เปิดโอกาสให้คนยากจนหลายล้านคนเข้าถึงความรู้และหลีกหนีความมืดมนแห่งความไม่รู้ ในแง่ของประชาธิปไตย เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ที่การศึกษากลายเป็นสิทธิและหน้าที่ของทุกคน โดยไม่คำนึงถึงชนชั้น เพศ หรืออายุ ในแง่ของคุณค่าระยะยาว การเคลื่อนไหวนี้ได้หว่านเมล็ดพันธุ์แห่งการศึกษาด้วยตนเองและการเรียนรู้ตลอดชีวิต หลายคนหลังจากเรียนรู้การอ่านและการเขียนแล้ว ก็ยังคงศึกษาต่อ กลายเป็นแกนนำ ครู และนักวิจัย ภาพของครูและนักเรียนที่รวมตัวกันใต้หลังคามุงจาก ข้างตะเกียงน้ำมัน เพื่อเรียนรู้ตัวอักษรแต่ละตัว กลายเป็นสัญลักษณ์อมตะของยุคสมัยที่คนทั้งชาติ "กระหายตัวอักษร" ดุจดั่งกระหายข้าวและน้ำ

หากการศึกษาสากลในอดีตให้สิทธิในการอ่านและการเขียน วันนี้ “การศึกษาสากลดิจิทัล” จะต้องให้สิทธิในการเข้าถึงเทคโนโลยีและความรู้ดิจิทัล

ภาพโดย: หง็อก ถัง

“ การรู้หนังสือดิจิทัล”: การเข้าถึง เทคโนโลยีดิจิทัลและความรู้

การปฏิรูปการศึกษาในปี พ.ศ. 2488 และขบวนการการศึกษาเพื่อประชาชน (Popular Education Movement) ถือเป็นเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์อันโดดเด่นของประเทศ จากประเทศที่มีประชากรมากกว่า 90% เป็นผู้ไม่รู้หนังสือ ภายในเวลาเพียงไม่กี่ปี ประชาชนหลายล้านคนได้รับแสงสว่างแห่งความรู้ รัฐบาลรุ่นใหม่ ท่ามกลางความยากลำบากมากมาย ยังคงจุดประกายและดำเนินการปฏิวัติการศึกษาครั้งใหญ่

ขณะที่เวียดนามกำลังก้าวเข้าสู่ยุคแห่งการก้าวขึ้น ซึ่งเป็นยุคแห่งการบูรณาการระหว่างประเทศ การปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 ปัญญาประดิษฐ์แห่งชาติกลายเป็นทรัพยากรที่สำคัญที่สุด เรื่องราวในปี 1945 ย้ำเตือนเราว่าการศึกษาคือกุญแจสำคัญสู่อนาคต หากในสมัยนั้น ประเทศของเรา “ขจัดความไม่รู้” เพื่อกำหนดโชคชะตาของตนเอง วันนี้เราต้อง “กำจัดศัตรูแห่งความรู้ที่ล้าหลัง” ดำเนินโครงการ “การศึกษาดิจิทัลเพื่อประชาชน” เพื่อยืนหยัดเคียงบ่าเคียงไหล่กับมหาอำนาจโลก

สิ่งนี้ได้รับการแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในมติที่ 57-NQ/TW ของโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ การพัฒนาเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ

หากโครงการการศึกษาถ้วนหน้าครั้งก่อนให้สิทธิในการอ่านและการเขียน วันนี้ “โครงการการศึกษาถ้วนหน้าดิจิทัล” จะต้องให้สิทธิในการเข้าถึงเทคโนโลยีและความรู้ดิจิทัล ตั้งแต่สมาร์ทโฟนสำหรับการทำธุรกรรมทางการเงิน ไปจนถึงแอปพลิเคชันดิจิทัลสำหรับการเรียน การทำงาน การเริ่มต้นธุรกิจ และการใช้ชีวิต

เพื่อให้มั่นใจว่าไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลังในยุคดิจิทัล จำเป็นต้องประสานแนวทางแก้ไขปัญหาต่างๆ เข้าด้วยกัน ได้แก่ โครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลที่กว้างขวาง การพัฒนาทักษะดิจิทัลให้เป็นสากล การระดมพลจากสังคมทั้งสังคมเพื่อสร้างสื่อการเรียนรู้และแพลตฟอร์มดิจิทัลฟรี โดยเฉพาะอย่างยิ่งการให้ความสำคัญกับกลุ่มผู้ด้อยโอกาสในการฝึกอบรมและอุปกรณ์สนับสนุน เมื่อนั้นการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและ "การศึกษาดิจิทัลที่แพร่หลาย" จึงจะเป็นรากฐานของสังคมที่เป็นธรรม ทันสมัย ​​และยั่งยืนอย่างแท้จริง

และเพื่อให้ปณิธานนี้เป็นจริง กรมการเมืองเวียดนามได้ออกมติที่ 71 เมื่อเร็วๆ นี้ ซึ่งตั้งเป้าหมายว่าภายในปี 2588 ซึ่งเป็นวาระครบรอบ 100 ปีวันชาติเวียดนาม ประเทศของเราจะมีระบบการศึกษาระดับชาติที่ทันสมัย ​​เป็นธรรม และมีคุณภาพสูง ติดอันดับ 20 ประเทศชั้นนำของโลก ทุกคนมีโอกาสเรียนรู้ตลอดชีวิต พัฒนาคุณวุฒิ ทักษะ และพัฒนาศักยภาพส่วนบุคคลอย่างเต็มที่ ทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง บุคลากรทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลายเป็นแรงผลักดันและข้อได้เปรียบในการแข่งขันที่สำคัญของประเทศ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการผลักดันให้เวียดนามเป็นประเทศที่พัฒนาแล้วและมีรายได้สูง มุ่งมั่นผลักดันให้สถาบันอุดมศึกษาอย่างน้อย 5 แห่ง ติดอยู่ใน 100 มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลกในหลากหลายสาขาตามการจัดอันดับนานาชาติอันทรงเกียรติ

บทเรียนเรื่องจิตวิญญาณแห่งการศึกษาเชิงมนุษยธรรม

แปดสิบปีผ่านไป แต่บทเรียนจากปีพ.ศ. 2488 ยังคงมีความเกี่ยวข้อง

เกี่ยวกับวิสัยทัศน์: แม้ประเทศจะเผชิญกับความยากลำบากมากมาย แต่ผู้นำพรรคและผู้นำรัฐยังคงยึดถือการศึกษาเป็นนโยบายระดับชาติ โดยถือว่าการศึกษาเป็นกุญแจสำคัญสู่อนาคต ปัจจุบัน การปฏิรูปการศึกษาจำเป็นต้องมีวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ระยะยาว

บทเรียนเกี่ยวกับจิตวิญญาณของประชาชน: หากปราศจากความร่วมมือจากทุกชนชั้น การเคลื่อนไหวเพื่อการศึกษาถ้วนหน้าก็ไม่สามารถประสบความสำเร็จได้ ปัจจุบัน การศึกษายังต้องการความร่วมมือจากรัฐ ครอบครัว สังคม และโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาคธุรกิจ

บทเรียนเกี่ยวกับมนุษยชาติ: การศึกษาเพื่อผู้คน เพื่อผู้คน ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง นี่คือจิตวิญญาณแห่งการศึกษาเพื่อมนุษยธรรมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่โลกสมัยใหม่มุ่งหมาย

ที่มา: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm