การรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4: ความคิดที่ว่า "การศึกษาที่มีคุณภาพขึ้นอยู่กับการสอบ" จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลง

อย่างที่คาดไว้ การสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนปลาย (THPT) ประจำปีมักสร้างความกดดันอย่างมากให้กับนักเรียนอายุ 14-15 ปี สถานการณ์เช่นนี้ไม่ได้เกิดขึ้นในหลายประเทศทั่วโลก หากมีการกดดันเรื่องการสอบ ก็มักจะเป็นเรื่องการเปลี่ยนผ่านจากโรงเรียนมัธยมปลายไปสู่มหาวิทยาลัย ไม่ใช่การเปลี่ยนผ่านภายในระบบการศึกษาทั่วไป

เมื่อเร็วๆ นี้ ในการประชุมกับผู้มีสิทธิเลือกตั้งในเขต ฮานอย เลขาธิการและประธานพรรค โต ลัม ได้ยืนยันว่า "การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สร้างความกดดันอย่างมาก ยิ่งกว่าการสอบเข้ามหาวิทยาลัยเสียอีก ทำให้เกิดความวิตกกังวลทั้งในหมู่นักเรียน ผู้ปกครอง และครู" ความเป็นจริงนี้ได้รับการรับรู้ไว้อย่างชัดเจนแล้ว ปัญหาในขณะนี้คือการหาทางแก้ไขที่เหมาะสมโดยเร็วที่สุด

การส่งเสริมการเรียนแบบแบ่งกลุ่มหลังจบมัธยมต้น

ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2569 เป็นต้นไป กฎหมาย การศึกษา ฉบับแก้ไขได้เพิ่มการฝึกอบรมประเภทใหม่เข้าสู่ระบบการศึกษาของประเทศ นั่นคือ การศึกษาระดับมัธยมศึกษาสายอาชีพ การศึกษาระดับนี้เทียบเท่ากับประกาศนียบัตรมัธยมปลาย โดยเป็นการเสริมการศึกษาทั่วไปควบคู่ไปกับการเสริมสร้างทักษะอาชีพให้แก่นักเรียน เพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าสู่ตลาดแรงงานหรือศึกษาต่อในระดับวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยได้

ผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในกรุงฮานอย ปี 2025 (ภาพ: ฟาม กวาง วินห์)

ดังนั้น หลังจากจบการศึกษาระดับมัธยมต้น นักเรียนจะมีสองทางเลือกควบคู่กันไป คือ เข้าเรียนต่อในระดับมัธยมปลาย หรือเรียนต่อในโรงเรียนอาชีวศึกษา ซึ่งทั้งสองระบบมีทั้งโรงเรียนรัฐและเอกชน นี่เป็นแนวโน้มทางการศึกษาที่พบได้ทั่วไปในหลายประเทศที่พัฒนาแล้ว ในขณะที่การรับรองโรงเรียนอาชีวศึกษาอย่างเป็นทางการของเวียดนามนั้นค่อนข้างล่าช้าเมื่อเทียบกับ ประเทศอื่นๆ ทั่วโลก

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องเร่งดำเนินการประชาสัมพันธ์ในขณะนี้ เพื่อเปลี่ยนทัศนคติของชุมชนเกี่ยวกับเส้นทางอาชีพในอนาคตหลังจบการศึกษาระดับมัธยมต้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มผู้ปกครองและนักเรียน ตามกฎหมายแล้ว นักเรียนไม่ได้มีเพียงทางเลือกเดียวคือการเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมปลายของรัฐ แต่ยังสามารถเลือกเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษาของรัฐได้อีกด้วย

ในหลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพ นักเรียนยังคงได้รับการเรียนการสอนหลักสูตรมัธยมปลายควบคู่ไปกับการฝึกฝนทักษะอาชีพที่เหมาะสมกับนักเรียนที่มีความสามารถทางวิชาการปานกลางหรือมาจากครอบครัวที่ด้อยโอกาส หลายหลักสูตรยังเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะอาชีพไปพร้อมกับการรับเงินเดือน และยังมีโอกาสศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยในอนาคตได้อีกด้วย

การพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ในระดับโรงเรียนอาชีวศึกษา

การจบการศึกษาระดับมัธยมปลายเปิดโอกาสทางอาชีพที่กว้างขึ้นสำหรับนักเรียนหลายคน ในขณะเดียวกัน หากพวกเขาพยายามเข้าเรียนในระดับมัธยมปลาย แต่ขาดความสามารถในการแข่งขันเพื่อเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยคุณภาพสูง หลายคนอาจต้องไปเรียนในโรงเรียนที่มีคุณภาพต่ำกว่า ซึ่งมีโอกาสในการทำงานจำกัด และสุดท้ายอาจจบลงด้วยงานง่ายๆ หรือแรงงานไร้ฝีมือ

ผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในกรุงฮานอย ปี 2025 (ภาพ: ฟาม กวาง วินห์)

สำหรับกระทรวงและภาคส่วนต่างๆ โดยเฉพาะกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการสร้างระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาที่ทันสมัย ​​มีสิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรครูที่สอดคล้องกัน และดึงดูดใจนักเรียนอายุ 14-15 ปี ในขณะเดียวกัน ระยะเวลาการเปลี่ยนผ่านก็ควรสั้นลง เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาระดับมัธยมศึกษาให้ใกล้เคียงกับมาตรฐานระดับภูมิภาคและระดับสากล

ก่อนหน้านี้ การศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาอยู่ภายใต้ระบบการจัดการที่แตกต่างกันสองระบบ แต่ปัจจุบันได้รวมเข้าไว้ภายใต้หน่วยงานเดียวคือ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งจะช่วยอำนวยความสะดวกในการพัฒนาหลักสูตร การบริหารจัดการ และการจัดกิจกรรมทางการศึกษาในระดับมัธยมศึกษา รวมถึงโรงเรียนอาชีวศึกษา

มติของนายกรัฐมนตรีฉบับที่ 522 ปี 2018 ว่าด้วยการแนะแนวอาชีพและการจัดกลุ่มนักเรียนตามสายอาชีพ มีเป้าหมายให้ร้อยละ 40 ของนักเรียนที่จบการศึกษาระดับมัธยมต้นศึกษาต่อในสายอาชีพ อย่างไรก็ตาม หลังจากดำเนินการมา 7 ปี อัตรานี้กลับต่ำกว่าร้อยละ 10 เท่านั้น ด้วยการออกกฎหมายรับรองการศึกษาระดับมัธยมปลาย เป้าหมายของการจัดกลุ่มนักเรียนตามสายอาชีพและการศึกษาระดับมัธยมปลายอย่างทั่วถึงจะมีเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยมากขึ้นในการดำเนินการให้ประสบความสำเร็จทั่วประเทศก่อนปี 2030

เสริมสร้างกระบวนการรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

เพื่อลดแรงกดดันจากการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยงานท้องถิ่นควรเสริมสร้างการรับสมัครผ่านวิธีการคัดเลือก โดยลดจำนวนนักเรียนที่ต้องสอบเข้าให้น้อยที่สุด กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรคงไว้ซึ่งวิธีการรับเข้าเรียนมัธยมศึกษา 2 วิธี ได้แก่ การคัดเลือกจากผลการเรียน และการคัดเลือกแบบผสมผสานระหว่างผลการเรียนและการสอบเข้า

ผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในกรุงฮานอย ปี 2025 (ภาพ: ฟาม กวาง วินห์)

ในส่วนของกระบวนการรับสมัคร: เกือบ 10 จังหวัดและเมืองได้นำระบบนี้มาใช้เป็นเวลาหลายปีแล้ว ในทางปฏิบัติพบว่าบรรยากาศทางสังคมในพื้นที่เหล่านี้มีความมั่นคงมากขึ้น ในขณะที่คุณภาพของนักเรียนมัธยมปลายยังคงอยู่ในระดับที่มั่นใจได้

เกี่ยวกับการคัดเลือกโดยพิจารณาจากผลการเรียนและผลสอบเข้าควบคู่กัน: แม้ว่าจะยังไม่มีการนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในพื้นที่ใดๆ แต่ก็เป็นทางเลือกที่ทำได้จริง จังหวัดและเมืองต่างๆ สามารถทดลองใช้กระบวนการคัดเลือกในโรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันต่ำ จากนั้นเรียนรู้จากประสบการณ์และค่อยๆ ขยายวิธีการผสมผสานนี้ไปใช้กับโรงเรียนอื่นๆ ต่อไป

จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องขจัดความคิดที่ว่า "การสอบเป็นวิธีเดียวที่จะรับประกันคุณภาพ" "การสอบเป็นวิธีเดียวที่จะกระตุ้นการเรียนรู้" หรือ "การสอบเป็นวิธีเดียวที่จะแสดงให้เห็นถึงความจริงจัง" อย่างเด็ดขาด เป็นไปได้ว่าในบางแห่ง ยังคงมีแนวปฏิบัติที่ไม่เหมาะสมและความไม่สะดวกต่อสาธารณชนเกิดขึ้นในกระบวนการรับสมัครอยู่

การลดความกดดันจากการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ไม่ได้หมายถึงแค่การยกเลิกการสอบเพียงครั้งเดียว แต่ยังหมายถึงการเปลี่ยนแปลงทัศนคติเกี่ยวกับการศึกษา การแนะแนวอาชีพ และโอกาสในการพัฒนาของนักเรียนแต่ละคน นี่คือมุมมองของรัฐและสอดคล้องกับความปรารถนาของประชาชนโดยรวม

ดัง ตู อัน (ผู้อำนวยการกองทุน VIGEF)

ที่มา: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-lop-10-can-thay-doi-tu-duy-phai-thi-moi-co-chat-luong.html