ÜLKENİN KALKINMASI İÇİN 80 YILLIK EĞİTİM - DERS 1: DEVRİMCİ EĞİTİMİN BAŞLANGICI

Milli Eğitim Bakanlığı'nın, şimdiki adıyla Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın kuruluşunun 80. yıldönümü (28 Ağustos 1945 - 28 Ağustos 2025) vesilesiyle Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi (DET) Elektronik Bilgi Portalı "Ulusal kalkınma için 80 yıllık eğitim" başlıklı bir dizi makale yayınladı.

Ağustos Devrimi'nin başarısından sadece birkaç gün sonra, Vietnam Demokratik Cumhuriyeti Geçici Hükümeti'nin ilk bakanlıklarından biri olan Milli Eğitim Bakanlığı kuruldu. Bu, Başkan Ho Chi Minh'in eğitim konusundaki stratejik vizyonunu ortaya koydu. Aynı zamanda, yepyeni bir eğitim sisteminin başlangıcını işaret eden önemli bir temeldi.

Millileştirme, bilimselleştirme , popülerleştirme

1945-1954 dönemi, ulus tarihinde özel ve zorlu bir dönemdi. Ağustos Devrimi'nin başarısından ve Vietnam Demokratik Cumhuriyeti'nin kuruluşundan hemen sonra ülke sayısız zorlukla karşı karşıya kaldı: "iç ve dış düşmanlar", tükenmiş ekonomi, nüfusun %95'inin okuma yazma bilmemesi...

Hükümetin ilk toplantısında (3 Eylül 1945), Cumhurbaşkanı Ho Chi Minh, cehaletin ortadan kaldırılmasını altı acil görevden biri olarak belirlemişti. Okulun ilk günü (5 Eylül 1945) öğrencilere yazdığı bir mektupta birçok beklentisini dile getirmişti: "Vietnam'ın dağları ve nehirlerinin güzelleşip güzelleşmeyeceği, Vietnam halkının dünya güçleriyle omuz omuza duracak kadar şanlı bir üne kavuşup kavuşamayacağı, büyük ölçüde sizin çalışmalarınıza bağlı."

Parti ve Devlet Başkanı Ho Chi Minh'in stratejik vizyonu hayata geçirilerek, "cehaletin ortadan kaldırılması" görevi Halk Eğitim Hareketi aracılığıyla güçlü bir şekilde uygulandı; ulusal dilin öğrenilmesi tüm insanlar için zorunlu ve ücretsiz bir zorunluluk haline getirildi.

Devlet Başkanı Ho Chi Minh ve Vietnam Demokratik Cumhuriyeti Geçici Hükümeti üyeleri. Milli Eğitim Bakanı Vu Dinh Hoe ön sırada, soldan ikinci sırada.

Bununla birlikte, üç temel ilkeye dayanan tamamen yeni bir eğitim sistemi oluşturuldu: millileştirme (ana dil olarak Vietnamca kullanımı), bilimselleştirme (dogmatik öğrenmeye karşı çıkma) ve popülerleştirme (halkın çoğunluğuna hizmet etme). 2 Mart 1946'da, ilk Ulusal Meclis'in ilk oturumunda Milli Eğitim Bakanlığı'nın adı Eğitim Bakanlığı olarak değiştirildi.

Direniş savaşı yayıldıkça, eğitim güçlü bir dönüşüm geçirdi ve "Direnmeyi Öğrenmek" sloganıyla gerçek bir cephe haline geldi. Bu değişimin en önemli vurgusu, savaşa ve gelecekteki ulus inşasına doğrudan hizmet eden yeni, birleşik ve birbiriyle bağlantılı bir eğitim sistemi kurmayı amaçlayan 1950'deki Kapsamlı Eğitim Reformu'ydu. Reform, 12 yıllık genel eğitim sistemini daha kompakt bir 9 yıllık sistemle değiştirdi ve aynı zamanda tüm müfredatı ve ders kitaplarını pratik, bilimsel ve milliyetçi bir doğrultuda yeniden yapılandırdı.

Halk Eğitim Hareketi - Tüm ülke "cehaleti" ortadan kaldırıyor

1945-1954 döneminde Vietnam eğitimi güçlü bir canlılık gösterdi ve serbest bölgedeki üç ana cephede yoğunlaşarak köklü değişiklikler yaşadı.

Halk Eğitim Hareketi, "cehaleti ortadan kaldırmayı" hedefleyen geniş kapsamlı bir siyasi ve sosyal hareket olarak en parlak başarıydı. Yaratıcı bir ruhla, her yerde ev yapımı malzemeler kullanılarak dersler açıldı. Hareket, milyonlarca insanın okuma yazma bilmemesini ortadan kaldırmakla kalmadı, aynı zamanda direniş hattının yayılmasına da hizmet etti. Bu başarının ardından, halihazırda okuma yazma bilenlerin seviyesini yükseltmek için Kültürel Tamamlayıcı Eğitim sistemi oluşturuldu.

Bu dönemde, okulların kentsel alanlardan kırsal alanlara ve üslere taşınmasına rağmen, genel eğitim sistemi sadece korunmakla kalmadı, aynı zamanda ölçek olarak da genişletildi. Her üç seviyedeki okul, öğretmen ve öğrenci sayısı önemli ölçüde arttı. Hükümet, özellikle etnik azınlık çocukları ve Güney'den gelen öğrenciler için yatılı okullar kurarak, kadro yetiştirmede stratejik bir vizyon sergiledi.

Trieu Phong halkı (Thua Thien - Hue), Fransa'ya karşı direniş savaşı sırasında hem suda yürüyor hem de okuma yazma öğreniyor.

Yükseköğretim ve mesleki eğitime gelince, 1945'ten hemen sonra üniversiteler yeniden yapılandırıldı ve Vietnamca eğitime geçildi. Direniş savaşı sırasında okullar savaş bölgesine boşaltıldı ve teoriyi savaş alanındaki pratikle birleştirerek "yaparak öğrenme" yöntemi uygulandı. 1950'den sonra eğitim daha sistematik hale geldi; merkezler kuruldu ve öğrencileri sosyalist ülkelere göndererek geleceğin bilimsel ve teknik kadrolarından oluşan bir çekirdek ekip oluşturma politikaları benimsendi.

Fransız sömürgecilerin geçici olarak işgal ettiği bölgelerde eğitim, ideolojik mücadelenin cephesi haline geldi.

Fransız hükümeti ve yandaşları, çoğunlukla şehirlerde, gençleri köleleştirmeyi, devrim karşıtı propaganda yapmayı ve zehirlemeyi amaçlayan dar bir eğitim sistemi kurdu. Okullar, gözetleme, baştan çıkarma ve askere alma, vatansever öğretmen ve öğrencilerin baskı altına alındığı yerlere dönüştürüldü.

Ancak baskılara rağmen, vatansever eğitim hareketi güçlü bir şekilde gelişmeye devam etti. Okuma yazma dersleri gizlice verilmeye devam etti. Özellikle, öğrencilerin siyasi mücadele hareketi, tipik olarak 9 Ocak 1950'de Saigon şehrindeki öğrenci mücadele hareketi gibi, güçlü bir şekilde gerçekleşti.

"Direnişçi Vatandaşlar" neslinin inşası

"Millileştirme, bilimselleştirme ve yaygınlaştırma" ilerici ilkeleri üzerine kurulu ve şekillenen eğitim sistemi, 1945-1954 yılları arasında Vietnamcayı tüm eğitim kademelerinde resmi eğitim dili haline getirdi.

Halkın yeni rejime olan güveni, Halk Eğitimi ve Kültürel Destekleyici Eğitim gibi eğitim hareketlerinin güçlü bir şekilde hayata geçirilmesiyle güçlendi. Bu, Vietnam Eğitim tarihindeki en tipik kitle eğitim hareketlerinden biri olarak kabul edilir. Hareket, milliyetçilik, dayanışma, öz güven ve öz gelişim ruhunu sergileyerek halkın bilgi birikiminin artmasına katkıda bulundu, direniş savaşına ve ulusal inşaya hizmet etti.

Okuma yazma bilmeme karşıtı hareketin bir yıl sürdürülmesinden sonra (8 Eylül 1945 - 8 Eylül 1946), Hanoi'de Halk Eğitim Kongresi düzenlendi.

Şiddetli savaş koşullarına ve ülkenin bölünmesine rağmen, anaokulundan üniversiteye kadar okul sistemi sürekli olarak genişletildi. Direnişin ve pratik ihtiyaçların ihtiyaçlarını karşılamak için birçok yeni okul türü kuruldu.

Bu dönem aynı zamanda, direniş savaşının zaferi ve daha sonraki ulus inşasının temel insan kaynağı olan "Direniş Vatandaşları" neslini yetiştiren vatansever kadrolar, öğrenciler ve öğrenciler kuşağının yetiştirilmesiyle eğitimin başarısını da simgelemiştir.

1945-1954 döneminde Eğitim sektörünün elde ettiği başarılar büyük önem taşımış, yalnızca yabancı işgalcilere karşı direniş savaşının zaferine kesin bir katkı sağlamakla kalmamış, aynı zamanda sonraki dönemlerde özel olarak Eğitim sektörünün ve genel olarak Vietnam halkının gelişmesi için sağlam bir temel oluşturmuştur.

Yorum (0)