Nam Cha Etnik Yatılı İlkokulu öğrencileri ( Lai Chau ili) - Fotoğraf: PHAM QUOC BAO
Bununla birlikte, genel eğitim seviyesini yükseltmek, genel eğitimi kapsamlı bir yönde reforme etmek ve en kısa sürede evrensel genel eğitime ulaşmak için çaba göstermek gereklidir…
Bayan Ho Thi Thanh Phuong (Quang Ngai'deki Tay Tra Lisesi'nde ekonomi ve hukuk eğitimi öğretmeni):
Dağlık bölgelerdeki öğrenciler için motivasyon
Dağlık bir bölgede, öğrencilerin çoğunluğunun etnik azınlık çocuklarından oluştuğu, özellikle dezavantajlı bir lisede çalışan genç bir öğretmen olarak, Genel Sekreter To Lam'ın "genel eğitimi evrenselleştirme, kimseyi geride bırakmama" mesajını vurgulaması beni derinden etkiledi. Bu, bizim için hem bir motivasyon kaynağı hem de mesleğe kendimizi adamaya ve öğrencilerimizin yararına çalışmaya devam etmemiz için bir inanç kaynağıdır.
Bu eğitim yılı, hükümetin anaokulundan liseye kadar ücretsiz eğitim politikasını ilk kez uygulamaya koyduğu yıl oldu. Şahsen, bundan çok mutluyum çünkü eğitim ücretleri geleneksel olarak birçok öğrencinin dağlık bölgelerde ailelerinin masrafları karşılayamaması nedeniyle okulu bırakmasına neden olan bir engel olmuştur.
Bugün dağlık bölgelerdeki öğretmenlerin ve öğrencilerin en büyük dileği, özellikle yollar ve okullar olmak üzere daha iyi bir altyapıya sahip olmaktır. Her yağmur mevsiminde öğrenciler seyahat ederken büyük zorluklar ve tehlikelerle karşı karşıya kalmaktadır. Okullar sağlam yapılarla inşa edilirse ve uygun yatılı veya gündüz bakım olanakları sunulursa, öğrenciler ve velileri eğitimleri sırasında kendilerini daha güvende hissedeceklerdir.
Ayrıca, öğretmenleri ve öğrencileri destekleyen politikaların güçlendirilmesini, öğretmenlerin gönül rahatlığıyla evden uzakta çalışabilmelerini ve öğrencilerin zor koşullar nedeniyle okulu bırakmak zorunda kalmamalarını bekliyorum. Partinin, Devletin ve eğitim sektörünün ilgisiyle, dağlık bölgelerdeki öğrenciler için okula giden yolun daha az zorlu hale geleceğine ve böylece gerçekten eşit öğrenme ve gelişme fırsatlarına sahip olacaklarına inanıyorum.
Bay Nguyen Phuc Vien (Cho Gao Lisesi Müdürü, Dong Thap):
İyi öğretmenleri çekmek için bir mekanizmaya ihtiyacımız var.
Genel eğitimin evrenselleştirilmesi politikasının doğru ve zamanında atılmış bir adım olduğuna inanıyorum. Bu, eğitime erişimde eşitliği teyit etmek ve ister şehirlerde ister kırsal kesimlerde, ister uzak bölgelerde ister adalarda olsun, tüm öğrencilerin eşit öğrenme fırsatlarına sahip olmasını sağlamak için önemli bir adımdır.
Pratik deneyimimden yola çıkarak, bu vizyonu gerçekleştirmek için en önemli ön koşulun dezavantajlı bölgelere kaynak tahsis edilmesi olduğunu fark ettim. Maddi kaynaklar gerekli olmakla birlikte, insan kaynakları daha da önemlidir. Nitelikli bir öğretmen kadrosu olmadan, tüm evrensel eğitim politikaları sadece kağıt üzerinde kalacaktır.
Bana göre, yetenekli öğretmenleri uzak bölgelere ve adalara çekmek ve buralarda çalışmaya devam etmelerini sağlamak için güçlü mekanizmalara ihtiyaç var. İyi öğretmenlere sahip olmak için öncelikle uygun teşvik politikalarına, konut desteğine, uygun bir çalışma ortamına ve kariyer geliştirme fırsatlarına sahip olmalıyız. Öğretmenler kendilerini güvende hissettiklerinde, öğrencilerine tam olarak bağlı olacaklardır.
71 sayılı Kararın yol gösterici bir ilke olduğuna inanıyorum. Ancak, etkili bir şekilde uygulanabilmesi için, merkezi hükümetten yerel yönetimlere kadar tüm siyasi sistemin ortak çabalarına ihtiyaç duyulmaktadır. Ancak o zaman bölgeler arasında eğitim fırsatlarını dengeleme hedefi gerçekten gerçekleştirilebilir.
Bay Nguyen Van Chuong (Makine Mühendisliği ve Sulama Koleji Müdürü, Dong Nai):
Dezavantajlı bölgelerde altyapıya yatırım yapmak.
Eğitime erişimde eşitliği sağlamak için mükemmel öğretmenlerden oluşan bir ekibe ihtiyacımız olduğu görüşüne tamamen katılıyorum. Ancak, sadece iyi insanlara sahip olmanın yeterli olmadığına inanıyorum. Yetenekli insanlara sahip olduktan sonra, onlar için layık bir öğrenme ortamı da yaratmalıyız. Okullar geniş ve iyi donanımlı olmalı; derme çatma veya sıra, sandalye ve ekipman eksikliği olan okullara izin veremeyiz. Bu tür koşullar altında, öğretmenlerin kendilerini güvende hissetmeleri ve işlerine bağlılık duymaları çok zordur.
Uzak bölgelerde veya adalarda yetenekli öğretmenleri çekmek ve tutmak için altyapıya kapsamlı yatırım yapılması gerektiğine inanıyorum: okullardan, yurtlardan ve personel konutlarından elektrik, temiz su ve internet gibi temel olanaklara kadar. Genç bir öğretmen birkaç kolaylıktan vazgeçmeye razı olabilir, ancak yaşam koşulları çok yetersizse kimse uzun süre kalamaz.
Bence altyapıya yatırım yapmak sadece öğretmenlere fayda sağlamakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin öğrenme kalitesini de artırır. Öğrencilerin aydınlık sınıfları, iyi donanımlı laboratuvarları, kütüphaneleri ve araştırma için internet erişimi olduğunda, öğretim ve öğrenme daha etkili olacaktır. Bu aynı zamanda eğitimde eşitlik yaratmanın bir yoludur; dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilerin, kentsel alanlardaki akranlarına kıyasla dezavantajlı durumda kalmamalarını sağlar.
Bence insan kaynaklarını çekmeye yönelik politikalara ek olarak, Devletin uzun vadeli bir eğitim altyapısı stratejisine ihtiyacı var. Bunun bir kısmı sosyalist olabilir ve özellikle modern okullara yatırım yapan programlara işletmelerin katılımı sağlanabilir. Yetenekli insanlar ve iyi bir ortamla, uzak bölgelerdeki eğitim gerçekten ivme kazanacak ve 71 sayılı Kararın hedefleri gerçeğe dönüşecektir.
Co To Özel Bölgesi'ndeki Thanh Lan İlkokulu'nun Tran Adası şubesinde, sekiz öğrenciden oluşan üç sınıfa üç öğretmen ders veriyor - Fotoğraf: VI LE
Tran Thi Thu Hien Hanım (Ho Chi Minh Şehrindeki Ernst Thälmann Lisesi Edebiyat Bölümü Başkanı):
Dijital altyapıya daha fazla önem verin.
Genel Sekreter To Lam'ın mesajına yürekten katılıyorum. Bu mesaj sadece insani değerlerle dolu olmakla kalmıyor, aynı zamanda günümüz eğitim sektörünün temel görevlerini özetleyerek yol gösteriyor. Bu mesaj, sadelik, adalet, birlik ve insanlık ruhuyla düzenlenen bu yılki açılış töreninde açıkça ortaya kondu.
Ancak, bence bu hedefe ulaşmanın önündeki en büyük engel dijital altyapıdır. Gerçekte, birçok yerde fiziksel tesisler hâlâ inovasyon gereksinimlerini karşılamıyor; sınıflar ve fonksiyonel odalar yetersiz; internet bağlantısı tüm bölgeleri kapsayacak kadar güçlü değil. Ayrıca, güvenlik ve gizlilik sorunları da öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin dijital dönüşüm sürecinde tereddüt etmesine neden olan endişelerdir.
80 yılı aşkın bir süreye baktığımızda, ülkemizin eğitim sektörü birçok zorluğun üstesinden gelmiş ve önemli başarılara imza atmıştır. Koordineli bir şekilde, belirli bir yol haritasıyla ve her seviyedeki liderler tarafından düzenli olarak izlenip denetlendiği takdirde, "mükemmel, şefkatli ve dirençli" bir öğrenci nesli yetiştirebileceğimize inanıyorum.
Khong To Uyen (Nguyen Van Chat Lisesi, Phu Tho'da 10. sınıf öğrencisi):
Öğrenim ücreti baskısını azaltın.
Hükümetin, özellikle dezavantajlı geçmişe sahip öğrencilerin okula devam etmelerini ve hayallerini gerçekleştirmelerini önemsediği ve elverişli koşullar yarattığı için çok mutluyum.
Bana göre, okul öncesinden liseye kadar ücretsiz eğitim politikası büyük önem taşıyor. Aileler için pratik bir destek olup, ebeveynlerin mali yüklerini azaltmalarına ve çocuklarını okula gönderme konusunda kendilerini güvende hissetmelerine yardımcı oluyor. Öğrenciler için ise herkesin okula gitmesi, birlikte öğrenmesi ve gelişmesi için adil bir fırsat sunuyor.
Öğrencilere ücretsiz yemek sağlanması politikası hakkında bilgi edinmekten de çok mutluyum. Her öğün sadece fiziksel sağlıklarını beslemekle kalmıyor, aynı zamanda toplumun sevgisini ve paylaşımını da içeriyor; bu da özellikle uzak bölgelerdeki öğrenciler için çok anlamlı.
Kaynak: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm
Yorum (0)