Milli Eğitim Bakanlığı, yetersiz ölçekteki anaokulları ile ilkokulların birleştirilmesini önerdi.

İçerik , Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından Adalet Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı, Maliye Bakanlığı ile il ve ilçe belediyelerine görüş almak üzere gönderilen, iki kademeli hükümet sistemine göre anaokulları ve genel okulların düzenlenmesi ve örgütlenmesine ilişkin taslak yönergede yer alıyor.

Buna göre Bakanlık, yerel yönetimlerden, okullar, okul lokasyonları, sınıf mevcudu, yönetim kadrosu, öğretmenler ve çalışanlar dahil olmak üzere okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve sürekli eğitim tesislerinin tüm ağını gözden geçirmelerini talep etti.

Aynı zamanda derslikler, fonksiyonel odalar, yatakhaneler, meyhaneler, mutfak alanları, tuvaletler, temiz su sistemleri, yardımcı tesisler, öğretim ekipmanları, elektrik sistemleri ve bilgi teknolojisi altyapısının olanaklarını kontrol edin ve değerlendirin.

İnceleme sonuçlarına dayanarak, yerel yönetimler, kaynak israfına yol açmadan, eğitim kurumlarını makul ve etkili bir şekilde düzenlemek (birleştirmek, birleştirmek, feshetmek veya yenilerini kurmak) için plan ve projeler geliştirir. Yerel plan ve projelerde, hedefler, görevler, son tarihler, kaynaklar, yol haritası açıkça belirtilmeli ve sorumlu topluluklara ve bireylere belirli sorumluluklar atanmalıdır.

Milli Eğitim Bakanlığı, yetersiz ölçekteki anaokulları ile ilkokulların birleştirilmesini önerdi. (İllüstrasyon fotoğrafı)

Milli Eğitim Bakanlığı, nüfus yoğunluğunun düşük olduğu veya ulaşım koşullarının zor olduğu bölgelerde, kademeli ilkokul ve ortaokul modellerine öncelik verilmesi gerektiğini belirtmiştir. Aynı zamanda, uygun bir yol haritasına göre aynı yerleşim birimindeki anaokulları ile küçük ve yetersiz ilkokulların birleştirilmesinin de değerlendirilmesi gerekmektedir.

Uygun koşullara (tesisler, trafik, nüfus) sahip okulları ve okul lokasyonlarını koruyun, yetersiz ve etkisiz uydu okulları ortadan kaldırın; çocukları, öğrencileri ve stajyerleri standart olanaklara sahip ana okullara yoğunlaştırın.

Bölgedeki okul öncesi, genel eğitim ve sürekli eğitim tesisleri ağının düzenlenmesi ve yeniden düzenlenmesi aşağıdaki ilkeleri sağlamalıdır:

- Okul büyüklüğü, sınıflar, öğretim kadrosu, tesisler, öğretmen kontenjanları, arazi kullanım planlaması, nüfus yoğunluğu ve coğrafi koşullara ilişkin güncel düzenlemelere uyulması.

- Çocukların, öğrencilerin ve kursiyerlerin eğitime erişiminin kısıtlanmamasını sağlamak; okula gidiş sürecinde güvenlik ve kolaylığı sağlamak; ikametgah ile okul arasındaki coğrafi mesafenin çok uzak olması veya trafik koşullarının uygun olmaması durumunda birleştirme yapmamak.

- Net bir yol haritasına, özel bir plana sahip olun ve yönetim kadrosu, öğretmenler, çalışanlar, çocuklar, öğrenciler ve stajyerler üzerindeki aksaklıkları ve etkiyi en aza indirmek için toplum ve ilgili taraflarla istişare edin.

- Sadece bir belediye sınırları içindeki okulları ve okul alanlarını birleştirin; elverişli koşullara (tesisler, trafik, yoğun nüfus) sahip okulları korumaya öncelik verin ve standartları karşılamayan ve etkisiz çalışan küçük okulları kapatın.

- Her belediyede en az bir anaokulu, bir ilkokul ve bir ortaokul bulunması sağlanmalıdır. Özel durumlarda, birleşik bir ilkokul ve ortaokul kurulabilir, ancak eğitim ve öğretim koşullarının sağlanması için her kademe için ayrı alanlar düzenlenmelidir.

- Anaokulları genel okullarla birleştirilmemeli; sürekli eğitim tesisleri genel okullarla birleştirilmemeli; sürekli eğitim tesislerinin düzenlenmesi yerel halkın yaşam boyu öğrenme ihtiyaçlarına uygun olmalıdır.

Yerel yönetimlerin, uydu okullardan gelen çocuk, öğrenci ve öğrencileri kabul etmeden önce ana okullardaki tesisleri ve eğitim ekipmanlarını yenilemek ve yükseltmek için bütçe ayırmaları, eğitim kurumlarında yönetici, öğretmen ve personel ekibini uygun şekilde düzenlemeleri ve organize etmeleri, çalışma koşullarını sağlamaları gerekmektedir.

Kim Anh

Kaynak: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-truong-mam-non-tieu-hoc-co-quy-mo-duoi-chuan-ar967117.html