Uzmanlık, hizmet ve personel açısından standartlara ihtiyaç vardır.

PV: Hanımefendi, Da Nang'da bir öğretmenin otizmli bir çocuğu istismar ettiği yönündeki velilerin son iddiaları kamuoyunda büyük bir infial yarattı. Otizm konusunda eğitim ve araştırma uzmanı olarak, bu olayla ilgili gözlemleriniz nelerdir?

Sayın Nguyen Thi Nha Trang, Yüksek Lisans: Bence bu olay, otizmli çocuklar için sunulan hizmetlerin mevcut gerçekliğinin bir bölümünü yansıtıyor. Öncelikle, bu tesislerin hizmet kalitesi ve uzmanlığı konusunda akreditasyon eksikliği var. Gördüğümüz gibi, birçok kişinin özel eğitim konusunda resmi uzmanlığı yok veya bazılarının kaynaştırma eğitimi veya özel eğitim alanında sadece kısa süreli sertifikaları var, yine de kolayca merkez açabiliyorlar veya bu merkezlerde çalışabiliyorlar.

Bayan Nguyen Thi Nha Trang, Yüksek Lisans Derecesi.

Özel eğitim ve erken müdahalenin ciddi bir bilim dalı olduğuna ve liderlerin ve personelin mesleki standartları karşılaması ve çocuklar için kaliteli hizmetler sunması gerektiğine inanıyorum. İkinci olarak, otistik çocukların davranışsal belirtileriyle ilgili bilgi ve beceri eksikliğinin, terapistlerin şu gibi durumlarla başa çıkamamasına yol açtığını fark ettim: Çocuk etrafta koşarsa, uyumazsa veya diğer çocuklar ve öğretmenler uyurken gürültü yaparsa ne yapılmalı?

Son olarak, kamuoyunun öfkesinin kaçınılmaz olduğunu düşünüyorum. Politika yapıcılar ve uzmanlar, bu merkezlerin standartları, uzmanlık ve hizmet standartları da dahil olmak üzere, daha spesifik düzenlemeler oluşturmalı ve merkez personelinin kökenlerini açıklığa kavuşturmalıdır.

Otizm veya duyusal bozuklukları olan çocuklara ve ailelerine yardımcı olma arzusuyla An Erken Müdahale Merkezi'ni ve kurslarını kurduğu biliniyor. Peki, ebeveynler An'a geldiklerinde genellikle neler paylaşıyor veya ona neler emanet ediyorlar?

- Ebeveynlerin ne istediğine gelince, birkaç noktayı şu şekilde özetleyebilirim: Öncelikle, ebeveynler çocuklarının gelişiminin hangi aşamasında olduklarını anlamak için ayrıntılı ve kapsamlı açıklamalara ihtiyaç duyarlar. Bu çok önemlidir çünkü ebeveynler ancak çocuklarının mevcut aşamasını ve belirli davranışların nedenlerini net bir şekilde anladıklarında, bir sonraki aşama ve gerekli müdahaleler hakkında açıklamaları dinlemeye istekli olacaklardır.

İkinci olarak, ebeveynler çocukları için çok net bir yönlendirme isterler. Bu, çocuklarının hangi alanlarda müdahaleye ihtiyaç duyduğunu, hangi müdahale yöntemlerinin uygun olduğunu, müdahalenin haftada kaç saat olması gerektiğini ve hangi müdahale modelinin (erken çocukluk, bireyselleştirilmiş veya uzmanlaşmış) çocukları için uygun olduğunu açıkça belirtmeyi içerir.

Üçüncüsü, ebeveynler çocuklarının müdahalesinin sonuçlarını belirli bir süre sonra görmek isterler. Örneğin, 1 hafta, 1 ay veya 3 ay sonra çocuğun herhangi bir ilerleme kaydedip kaydetmediğini görmek isterler. Bu sonuçların ebeveynlerle paylaşılması gerekir.

Sonuç olarak, bunu ebeveynlerin duygularını paylaşma ihtiyacı olarak görüyorum. Anlaşılmaya ve dinlenmeye ihtiyaçları var çünkü içlerinde çok fazla kaygı taşıyorlar. Duygusal desteğe ve ayrıca evde çocuklarını desteklemek için gerekli becerilere ihtiyaçları var.

Erken Müdahale üzerine bir eğitim oturumu.

Otizmli çocuklara eğitim vermenin, normal gelişim gösteren çocuklara eğitim vermekle aynı şekilde yapılıp yapılamayacağını bize anlatabilir misiniz? Otizmli çocukların öğretmenleri için hangi temel uzmanlık ve beceriler gereklidir?

Öncelikle, "otizm" toplumda yaygın olarak kullanılan basit bir terimdir. Daha geniş anlamda otizm, nörogelişimsel bozuklukların bir spektrumudur. Bu bozukluk, bir çocuğun farklı derecelerde zorluk veya yetersizlik yaşayabileceğini gösterir. Çocuğun zorluk düzeyine bağlı olarak, uygun terapi programları ve ortamları geliştirilir.

Bu nedenle, tüm otizmli çocuklar kaynaştırma okul öncesi ortamına uygun değildir. Bu durum özellikle çoklu duyusal bozukluğu olan otizmli çocuklar için geçerlidir. Kaynaştırma ortamına girdiklerinde, bu çocuklar duyusal uyaranlardan kolayca bunalır ve bu da stres ve kaygıya yol açar. Otizmli çocuklar gruplar halinde öğrenebilir ve otizmli çocuklar için grup terapisi yöntemleri vardır, ancak bunlar okul öncesi eğitimde kullanılanlardan oldukça farklıdır. Bu yöntemleri uygulamak için öğretmenlerin belirli teknikler konusunda eğitilmesi gerekir.

İkinci olarak, otizmli çocukların öğretmenlerinin şu konularda geniş bir bilgiye sahip olmaları gerekir: çeşitli alanların gelişimi (dil, iletişim, motor beceriler vb.); programlar oluşturmak ve çocuk için uygun hedefler belirlemek için değerlendirme araçlarını kullanma becerisi; basit gelişimsel değerlendirme araçlarını kullanma becerisi; farklı yaklaşımları anlama ve çocukları için uygun müdahale yaklaşımlarını seçme becerisi; çocuk için özel planlar oluşturma; planı uygulama ve çocuğun müdahale sonuçlarını periyodik olarak değerlendirme; ve çocuğun ebeveynleriyle iletişim kurma ve onları destekleme. Daha birçok beceri de vardır, ancak bunlar temel ve elzemdir.

- Otistik çocukların okulda zorbalığa maruz kalma riskini en aza indirmek için ebeveynlere ne gibi tavsiyelerde bulunurdunuz?

Bence ebeveynler müdahale merkezleri seçiminde dikkatli olmalı. Merkezin liderini, müdahale uzmanlarının geçmişlerini araştırmalı ve en önemlisi, merkez müdahale yöntemleri ve programları konusunda açık ve şeffaf olmalı, ebeveynlerle ne yaptığı konusunda da şeffaf olmalıdır. Ayrıca, çocukları merkeze kayıtlı diğer ebeveynlerden gelen geri bildirimleri de dinlemelidirler.

Son olarak, sınıf gruplarında merkezler hakkında "değerlendirmeler" içeren "yaygın paylaşımlara" karşı dikkatli olun. Tüm velilerin çocukları için özverili ve nitelikli bir merkez bulmasını dileriz.

Çok teşekkür ederim, Hanımefendi!

Kaynak: https://daidoanket.vn/trung-tam-can-thiep-tre-tu-ky-can-chuan-ve-chuyen-mon-dich-vu-nhan-su-10275004.html