'Standart' uzmanlığa, hizmete ve personele ihtiyaç var

Muhabir: Hanımefendi, Da Nang'da bir velinin bir öğretmeni otistik bir çocuğa istismar etmekle suçlamasıyla yaşanan son olay kamuoyunda büyük bir öfkeye yol açtı. Otizmli çocuklara eğitim verme ve araştırma konusunda uzman biri olarak, bu olay hakkında ne düşünüyorsunuz?

Yüksek Lisans Öğrencisi Nguyen Thi Nha Trang: Bence bu, otistik çocuklara yönelik hizmetlerin mevcut durumunu kısmen yansıtıyor. Öncelikle, bu tesislerin hizmet kalitesi ve uzmanlığı konusunda herhangi bir akreditasyon bulunmuyor. Görüldüğü gibi, özel eğitim alanında resmi uzmanlığı olmayan veya sadece kapsayıcı eğitim ve özel eğitim alanında kısa süreli sertifikaları olan ve kolayca merkez açabilen veya merkezlerde çalışabilen birçok kişi var.

Özel eğitim ve erken müdahalenin ciddi bir bilim olduğunu düşünüyorum; lider ve ekibin, çocuklara yönelik uzmanlık ve hizmet standartlarını karşılaması gerekiyor. İkinci olarak, otizmli çocukların davranışsal belirtileri hakkında bilgi ve beceri eksikliğinin sonuçlarının farkındayım; bu nedenle terapist şu gibi durumlarla başa çıkamıyor: Çocuk etrafta koşuyorsa, çocuk uyumuyorsa, çocuk arkadaşları ve öğretmenleri uyurken gürültü yapıyorsa ne yapılmalı?

Son olarak, kamuoyunun tepkisinin kaçınılmaz olduğunu düşünüyorum. Politika yapıcıların ve uzmanların, merkezlerin standartları, mesleki ve hizmet standartları da dahil olmak üzere, daha spesifik düzenlemeler getirmeleri ve merkez personelinin kökenini netleştirmeleri gerekiyor.

Otizmli veya duyusal engelli çocuklara ve ailelere yardım etme arzusuyla An Erken Müdahale Merkezi'ni ve An'ın kurslarını kurduğu biliniyor. An'a gelen ebeveynler genellikle neye güveniyor ve nelere güveniyor?

- Ebeveynlerin ne istediğine dair bazı çıkarımlar şu şekilde: Öncelikle, ebeveynlere çocuklarının hangi gelişim aşamasında olduğunu anlamaları için ayrıntılı ve kapsamlı bir açıklama yapılması gerekiyor. Bu çok önemli çünkü ebeveynler ancak çocuklarının hangi aşamada olduğunu ve neden belirli davranışsal belirtilere sahip olduklarını net bir şekilde anladıklarında, bir sonraki aşamada çocuklarının hangi müdahalelere maruz kalacağına dair açıklamaları dinlemeye hazır olacaklardır.

İkinci olarak, ebeveynler çocuklarına çok net bir yönlendirme yapılmasını isterler. Bu, çocuklarının hangi alanlarda müdahaleye ihtiyaç duyduğunu, hangi müdahale yöntemlerine ihtiyaç duyduklarını, haftada kaç saat müdahaleye ihtiyaç duyduklarını ve çocukları için hangi müdahale modelinin (okul öncesi, bireysel, özel) uygun olduğunu açıkça belirtmeyi içerir.

Üçüncüsü, ebeveynler çocuklarının müdahalesinin sonuçlarını belirli bir süre sonra görmek isterler. Örneğin, 1 hafta, 1 ay veya 3 ay sonra, çocuğun herhangi bir ilerleme kaydedip kaydetmediğini görmek isterler. Bu sonuçların ebeveynlerle paylaşılması gerekir.

Sonuç olarak, bunu ebeveynlerin paylaşması gereken bir ihtiyaç olarak görüyorum. İçlerinde çok fazla kaygı olduğu için anlaşılmaya ve dinlenmeye ihtiyaçları var. Duygusal desteğe ve ayrıca çocuklarına evde destek olmak için becerilere ihtiyaçları var.

Otizmli çocuklara normal çocuklarla aynı sınıfta eğitim verilip verilemeyeceğini söyleyebilir misiniz? Otizmli çocuklara eğitim veren bir öğretmenin sahip olması gereken önemli beceriler ve uzmanlıklar nelerdir?

- Öncelikle, otizm toplumdaki insanların kullandığı basit bir terimdir. Daha geniş anlamda otizm, bir spektrum, yani nörolojik bir gelişimsel bozukluktur. Bu bozukluk, bir çocuğun az ya da çok zorluk ve engel yaşayabileceğini gösterir. Çocuğun zorluk seviyesine göre, uzmanlar uygun bir tedavi programı ve ortamı oluşturacaktır.

Bu nedenle, tüm otizmli çocuklar entegre bir okul öncesi eğitim ortamına uygun değildir. Özellikle de birçok duyusal bozukluğu olan otizmli çocuklar. Entegre bir ortama girdiklerinde, çocuklar kolayca duyusal uyarımlara maruz kalır, kolayca strese girer ve strese girerler. Otizmli çocuklar gruplar halinde eğitim alabilirler; otizmli çocuklar için grup terapisi yöntemleri mevcuttur, ancak bunlar okul öncesi eğitim yöntemlerinden tamamen farklıdır. Bu yöntemleri uygulamak için öğretmenlerin belirli teknikler konusunda eğitim alması gerekir.

İkinci olarak, otistik çocukların öğretmenlerinin aşağıdakilerle ilgili çok fazla bilgiye sahip olması gerekir: Farklı alanların gelişimi (dil, iletişim, hareket vb.); Çocuklar için uygun hedef seçme programları planlamak üzere değerlendirme araçlarını kullanma becerileri; Basit gelişim değerlendirme araçlarını kullanma becerileri; Yaklaşımları anlama ve çocukları için uygun müdahale yaklaşımlarını nasıl seçeceklerini bilme; Çocuklar için özel planlar yapma; Planları uygulama ve çocukların müdahalelerinin sonuçlarını periyodik olarak değerlendirme; Çocukların ebeveynleriyle iletişim kurma ve onları destekleme. Başka birçok beceri daha var, ancak bunlar temel ve zorunlu olanlardır.

- Otizmli çocukların okulda istismara uğrama riskini en aza indirmek için ebeveynlere ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?

Günümüzde ebeveynlerin müdahale merkezlerini seçerken dikkatli olmaları gerektiğini düşünüyorum. Merkezin başkanını, müdahalecilerin geçmişini öğrenmeliler ve daha da önemlisi, bir merkezin müdahale yöntemi, müdahale programı ve ebeveynlerle ilgili uygulamaları konusunda şeffaf olması gerekir. Çocukları merkeze gönderilen diğer ebeveynlerin geri bildirimlerini dinleyin.

Ve son olarak, sınıf gruplarında "gözden geçirme" merkezleriyle ilgili "tohum gönderilerine" karşı dikkatli olun. Umarım ebeveynler, çocukları için tutku ve yeterliliklere sahip bir merkez bulurlar.

Çok teşekkür ederim!

[reklam_2]
Kaynak