Eğitim politikası Ekim 2025'ten itibaren yürürlüğe girecek.

GD&TĐ - Ekim 2025'ten itibaren geçerli olacak eğitim politikaları, öğrenci ödülleri ve disiplin işlemleri; okul rehberliği; ve yabancı dil sertifikalarıyla ilgilidir.

Öğrencilerin ödüllendirilmesi ve disipline edilmesiyle ilgili düzenlemeler

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 31 Ekim 2025 tarihinden itibaren geçerli olmak üzere, öğrenci ödülleri ve disiplin tedbirlerini düzenleyen 19/2025/TT-BGDĐT sayılı Genelgeyi yayımlamıştır.

19 No'lu Genelge, beş farklı takdir belgesi biçimi belirlemekte; belirli unvanları ve onur kurullarını resmi takdir belgeleri listesinden çıkarmakta; resmi prosedürleri basitleştirerek, Takdir ve Ödül Kanunu'ndaki takdir ilkelerinin ve düzenlemelerinin uygulanmasına odaklanmaktadır.

19 numaralı Genelge ile getirilen yeni bir ödül şekli olan "Takdir Belgesi", öğrenim ve eğitimlerinde ilerleme kaydeden, kendilerini aşan veya olağanüstü ve istisnai başarılar elde eden öğrencilere verilir. Bu ödül, başarının niteliğine ve düzeyine bağlı olarak öğretmenler, müdür veya üst düzey yönetim tarafından verilebilir.

Kurumlar, kuruluşlar ve bireyler tarafından zamanında teşvik sağlamak amacıyla diğer uygun övgü ve ödül biçimleri de uygulanabilir.

Disiplin ilkelerine ilişkin olarak, 19 numaralı Genelge, saygı, hoşgörü, önyargısızlık ve öğrencilerin hak ve menfaatlerinin korunması gibi ilkeleri eklemekte; şiddet içeren, onur kırıcı veya öğrencilerin fiziksel ve ruhsal sağlığını etkileyen disiplin tedbirlerinin kullanılmasını kesinlikle yasaklamaktadır.

Eğitim Kanunu kapsamında yasaklanan davranışlar Genelgeye eklenmiş ve ihlal düzeylerine ilişkin özel bir sınıflandırma yapılmıştır: Düzey 1 (kendine zarar verme), Düzey 2 (grup/sınıf içinde olumsuz etki), Düzey 3 (okul içinde olumsuz etki).

Disiplin tedbirleri sistemiyle ilgili olarak, Genelge disiplin tedbirlerini eğitim seviyesine göre ayırmaktadır. Buna göre, ilkokul öğrencileri için sadece iki tedbir bulunmaktadır: Uyarı (1. seviyede uygulanır) ve Özür dileme zorunluluğu (1. seviye bir suçun uyarıdan sonra tekrar edilmesi veya 2. seviye ve üzeri bir seviyede uygulanması).

İlkokul dışındaki öğrenciler için sadece 3 önlem bulunmaktadır: Hatırlatma (1. seviyede uygulanır), Eleştiri (hatırlatmadan sonra 1. seviyenin tekrar edilmesi veya 2. seviyede uygulanır) ve Öz eleştiri raporu yazma isteği (önceki önlemlerden sonra 1/2. seviyenin tekrar edilmesi veya 3. seviyede uygulanır).

Eski yönetmeliklerde yer alan Disiplin Kurulu önünde kınama, okul genelinde uyarı, bir haftalık uzaklaştırma ve bir yıllık uzaklaştırma gibi ağır disiplin tedbirleri kaldırılmış; özür dileme ve yazılı öz eleştiri gerektiren yeni tedbirler eklenmiştir.

19 numaralı genelge, öğrencilere karşı alınan disiplin tedbirlerinin akademik kayıtlarına ve karne notlarına işlenmesini şart koşmamaktadır. Sadece öğrencinin öz değerlendirme raporunun okul dosyasında saklanmasını şart koşmaktadır.

Öngörülen bazı temel destek faaliyetleri arasında tavsiye verme, teşvik etme, izleme, danışmanlık yapma, uygun eylemlerin talep edilmesi ve aileyle koordinasyon yer almaktadır. Eski düzenlemelerde ise yalnızca izleme ve düzeltmeye yardımcı olma planının genel ilkesinden bahsediliyordu.

Fotoğraf: Nguyen Manh.

Okullarda rehberlik ve sosyal hizmet uygulamalarına ilişkin yönergeler.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, okullarda okul danışmanlığı ve sosyal hizmet konularında rehberlik sağlayan 18/2025/TT-BGDĐT sayılı Genelgeyi yayınladı; bu genelge 31 Ekim 2025 tarihinden itibaren geçerli olacaktır.

Söz konusu genelge, okullarda verilen rehberlik ve sosyal hizmetin içeriğini, öğrencilerin pratik ihtiyaçlarıyla yakından bağlantılı birçok önemli alanı kapsayacak şekilde detaylandırmaktadır.

Bu, akademik konularda danışmanlık ve destek (hedef belirleme, çalışma planı geliştirme; zaman yönetimi, öğrenme yöntem ve yaklaşımlarını seçme vb.); cinsiyet ve sosyal ilişkiler (farklı yaş gruplarının psikolojisi ve fizyolojisi, cinsiyet, cinsellik, cinsiyet eşitliği, üreme sağlığı; arkadaşlıklar, ilişkiler, evlilik, aile vb.); psikoloji (önleme, tarama, erken teşhis; psikolojik zorluk yaşayan öğrenciler için danışmanlık ve psikolojik destek); yaşam becerileri (bilişsel beceriler, öz denetim, öz koruma; duygusal zeka becerileri; sosyal etkileşim ve entegrasyon becerileri vb.); kariyer rehberliği, istihdam ve girişimcilik; politikalar ve yasalar; ve öğrenciler için sosyal hizmetleri içerir.

Genelge, format açısından okul danışmanlığı ve sosyal hizmet çalışmalarının okullarda yüz yüze veya çevrimiçi olarak yapılabileceğini öngörmektedir.

Eğitim kurumları, bilgi alma ve paylaşma sistemi kurmaktan; öğrenme, psikoloji, sosyal ilişkiler veya öğrencilerin karşılaştığı diğer zorluklarla ilgili durumlar, riskler ve sorunlar hakkında bilgileri zamanında almak için aileler, toplum ve ilgili kurumlarla koordinasyon sağlamaktan sorumludur.

Bunlara ek olarak, eğitim kurumları iletişim faaliyetleri ve önleme programları düzenleyebilir; politikalar ve yasalar hakkında bilgi verebilir; okul rehberlik hizmetlerinin ve sosyal hizmetin kullanımına rehberlik edebilir; ve öğrencilerin gelişimini desteklemek için faaliyetler düzenleyebilir.

Söz konusu genelge, farklı düzeylerdeki sorumlulukları açıkça tanımlayarak, siyasi sistemin ve eğitim kurumlarının koordineli katılımını sağlamaktadır.

İl ve ilçe düzeyindeki Halk Komiteleri, yönetmeliklere uygun olarak okullarda verilen rehberlik ve sosyal hizmet hizmetlerinin uygulanmasının yönlendirilmesi, düzenlenmesi, personel, fon ve tesislerin tahsis edilmesi, koordinasyon mekanizmalarının kurulması ve denetim ve gözetiminin organize edilmesinden sorumludur.

Eğitim ve Öğretim Dairesi, okullardaki okul rehber öğretmenleri ve sosyal hizmet uzmanları için politika ve yönetmeliklerin geliştirilmesi ve uygulanması konusunda tavsiyelerde bulunur; koordinasyon mekanizmaları kurar; personel için eğitim ve kapasite geliştirme faaliyetleri düzenler; ve yönetimi altındaki eğitim kurumlarında uygulamayı denetler ve değerlendirir.

Eğitim kurumları için, kurum müdürü doğrudan danışmanlık ekipleri veya departmanları kurmaktan, danışmanlık odaları düzenlemekten, kadrolu veya yarı zamanlı personel görevlendirmekten, yıllık danışmanlık çalışma planları geliştirmekten ve uygulama için yasal kaynakları harekete geçirmekten sorumludur. Okul müdürü, okul içindeki departmanlar arasında, okul ile aileler ve toplum arasında koordinasyonu yönetmekten ve personel ve öğretmenlerin eğitim ve mesleki gelişim alabilmeleri için koşullar yaratmaktan sorumludur.

Yabancı dil yeterlilik sertifikalarının verilmesi için yabancı kuruluşlarla yapılan ortaklıklara ilişkin düzenlemeler.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yabancı dil yeterlilik belgesi sınavlarının düzenlenmesinde işbirliğini düzenleyen 16/2025/TT-BGDĐT sayılı Genelgeyi yayımladı; bu düzenleme 12 Ekim 2025 tarihinden itibaren geçerli olacaktır.

16/2025/TT-BGDĐT sayılı Genelge aşağıdaki yeni maddeleri içermektedir:

İlk olarak, yerel yönetimlere daha fazla özerklik kazandırarak, yetki devrini ve merkeziyetçilikten uzaklaşmayı teşvik etme politikasını somutlaştırıyor.

12 Haziran 2025 tarihli ve 143/2025/ND-CP sayılı Hükümet Kararnamesi ile Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın devlet yönetimi alanındaki yetki devri ve merkeziyetçilikten uzaklaşması kapsamında, il halk komitesi başkanına yabancı dil yeterlilik sertifikaları için ortak sınavların düzenlenmesini onaylama yetkisi verilmiştir.

16/2025/TT-BGDĐT sayılı Genelge, il ve şehir Halk Komitelerinin, kendi bölgelerinde yabancı dil yeterlilik sertifikaları için ortak sınavların düzenlenmesi faaliyetlerini Hükümet düzenlemelerine uygun olarak yönetmelerini; ve kendi bölgelerinde yabancı dil yeterlilik sertifikaları için ortak sınavlardan onaylanan, değiştirilen, uzatılan veya kaldırılan birimlerin listesini kamuya açık bir şekilde duyurmalarını ve web sitelerinde güncellemelerini zorunlu kılmaktadır.

İkinci olarak, yönetmelikler, yabancı dil yeterlilik belgelendirme sınavlarının düzenlenmesinde yer alan kuruluşları ve her bir tarafın sorumluluklarını açıkça tanımlamaktadır.

Bu düzenlemede, sınavı düzenleyen kuruluş olarak hareket eden Vietnam tarafı (Vietnam'daki sınav merkezi), yabancı dil yeterlilik değerlendirme kurumuyla bir anlaşma veya işbirliği sözleşmesi imzalamış olup, Vietnam'da yabancı dil yeterlilik sertifika sınavlarını düzenlemekten öncelikli olarak sorumludur.

Yabancı kuruluş, yabancı dil yeterlilik belgesi veren kurumdur. Yabancı dil yeterlilik değerlendirme merkezleri, yabancı dil yeterlilik belgesi verme sorumluluğuna ve yetkisine sahiptir veya yabancı dil yeterlilik değerlendirme merkezleri, yabancı dil yeterlilik belgesi veren kurum tarafından sınav düzenleme ve belge verme yetkisine sahip olabilir veya izin verilebilir.

Üçüncüsü, yasal olarak tanınan ve yaygın olarak kabul gören yabancı dil yeterlilik sertifikaları kavramını açıklığa kavuşturmak.

Dördüncüsü, yönetmeliklerde açıkça belirtildiği üzere, ortak yabancı dil yeterlilik belgesi sınavlarının onaylanması, bu sertifikaların seviyelerinin Vietnam'da ulusal eğitim sisteminde kullanılan 6 seviyeli Yabancı Dil Yeterlilik Çerçevesi'nin seviyelerine eşdeğer olarak tanınmasını içermez.

Beşinci olarak, devlet idarelerinin sorumluluklarını belirlemek, yabancı dil yeterlilik sınavı ve belgelendirmesinde yer alan tarafların sorumluluklarını güçlendirmek ve sınavın uygulanması, sınavın düzenlenmesi ve belge verilmesinde yer alan tarafların sorumluluklarını belirlemek amacıyla diğer bazı yönetmeliklerde değişiklik ve eklemeler yapılarak, devlet idarelerinin sınav sonrası denetimler yapmasına temel oluşturulması amaçlanmaktadır.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-giao-duc-co-hieu-luc-tu-thang-10-nam-2025-post750522.html