Değişen bir dünyada nasıl öğretilir ve öğrenilir?

ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENCİLER DEĞİŞMEYE ZORLANIYOR

2018 Genel Eğitim Programı son 5 yıldır uygulanmakta olup, bu, genel eğitimde 12 sınıfta eş zamanlı olarak uygulanan ilk okul yılıdır. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2018 Genel Eğitim Programı'nın, temel, pratik ve çağdaş bilgi ve becerilerle eğitim içeriği aracılığıyla öğrencilerin nitelik ve kapasitelerinin geliştirilmesini; ahlak, zekâ, bedensel uygunluk ve estetiğin uyumunu; öğrenilen bilgi ve becerilerin çalışma ve yaşamdaki sorunları çözmek için uygulamaya ve uygulamaya odaklanılmasını; alt sınıflarda yüksek düzeyde entegre, üst sınıflarda kademeli olarak farklılaştırılarak; her öğrencinin inisiyatifini ve potansiyelini teşvik etmek için eğitim organizasyon yöntem ve biçimleri, eğitim hedeflerine uygun değerlendirme yöntemleri ve bu hedefe ulaşmak için eğitim yöntemleri yoluyla sağlamayı amaçladığını belirtmiştir. Ho Chi Minh Şehri'ndeki her öğretmen, okul ve öğrenci yukarıdaki hedeflere ulaşmak için bu programı nasıl uyguluyor?

2018 Genel Eğitim Programı kapsamındaki dersler Ho Chi Minh Şehri 12. Bölge Thuan Kieu İlkokulu'nda gerçekleştirildi.

1. Bölge Tran Hung Dao İlkokulu'nda 2. sınıf öğrencilerinin katıldığı, su ve kara hayvanları üzerine bir Doğa ve Toplum dersindeydik. Herkesin ilkokul derslerinde algıladığı gibi, öğrencilerin soru cevapladığı, öğretmenin tahtaya ders anlattığı, öğrencilerin ders kitaplarına baktığı, birlikte okuduğu, ezberlediği ve süre dolduğunda birçok beceri edindiği bir dersten farklı olarak, günümüz ilkokul öğrencileri 35 dakikalık ders süresinde çok daha fazla beceri ediniyorlar. Bunlar arasında takım çalışması becerileri (tartışma, gruplarının birçok doğru cevap alabilmesi için birlikte çalışma); bir kalabalığın önünde fikirlerini tutarlı ve ikna edici bir şekilde ifade etme becerisi (öğretmenler, grubu temsil edecek bir öğrenciyi sunum yapmaya davet edebilir); soru sorma becerisi (sınıftaki birçok öğrencinin oldukça ilginç keşifleri vardır ve bu soruları öğretmenle paylaşmak için ellerini kaldırmaktan çekinmezler ve bu saygı duyulan bir davranıştır) yer alıyor...

Binh Chanh Bölgesi, Da Phuoc Komünü, Nguyen Van Tran İlkokulu'nda birinci sınıf matematik dersinde, "40'a Kadar Sayılar" dersinde öğretmen, her öğrencinin yeteneğine uygun bireyselleştirilmiş bir şekilde öğretimi organize ediyor ve aynı zamanda iletişim becerileri, iş birliği ve matematiksel düşünmeyi uyguluyor.

Nguyen Van Tran İlkokulu Müdür Yardımcısı Bayan Nguyen Thi Kim Tuyen, bu derste öğretmenlerin görsel yöntemler gibi öğretim yöntem ve biçimlerini uyguladıklarını, öğrencilerin bilgiyi somuttan (kek) soyuta (küp model) doğru ele alarak daha kolay görselleştirebildiklerini; açık uçlu soru-cevap yöntemleriyle öğrencileri düşünmeye ve öğretmenlerine soru sorarak düşüncelerini geliştirmeye teşvik ettiklerini; uygulama-pratik yöntemleriyle bilgiyi pratikte uygulama becerisini geliştirdiklerini söyledi.

Ayrıca Bayan Kim Tuyen'e göre, etkileşimli çalışma grupları düzenlemek, öğrencilerin kendi aralarında işbirliği ve iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı oluyor; ödev kağıtlarıyla yapılan bireysel etkinlikler, öğrencilerin kendi kendine çalışma ve problem çözme becerilerini geliştirmelerine yardımcı oluyor... Öğretmenler yalnızca veri ve bilgi sağlayıcıları değil, aynı zamanda öğrencilerin öğrenme ve keşfetme sevgisini aşılayan rehberlerdir.

PRATİK VE BİLGİYİ UYGULAMAYA ODAKLANIN

27 Şubat sabahı, 12. Bölge Thuan Kieu İlkokulu'nda, velileri ve misafirleri, 3. sınıfın deneyimsel etkinlik dersi olan Öz Bakım ve Gelişim konusuna çocuklarıyla birlikte katılmaya davet eden "Açık Dersler" gerçekleştirildi. Ders, 3/3. sınıfların sınıf öğretmeni Bayan Tran Thu Thao tarafından yürütüldü ve dijital vatandaşlık becerileri eğitimini bütünleştiren içerikler içeriyordu.

Aynı zamanda, 5/2. sınıfların sınıf öğretmeni Bayan Nguyen Yen Nhi tarafından proje tabanlı öğretim yöntemi kullanılarak yürütülen 5. sınıf Vietnamca dil dersinin "Geleneksel Bir Güzelliğin Tanıtımı" adlı örnek dersine katıldık. Memleketin geleneksel bir güzelliğini tanıtmak için öğrenciler gruplara ayrıldı ve yemek, festivaller ve kostümler hakkında gruplarının projelerini güvenle sundular. Öğretmenlerine, velilerine ve arkadaşlarına geleneksel Yeni Yıl Günü'nde geleneksel bir yemek olan Hindistan cevizi reçelini canlı bir şekilde tanıtmak için bir grup da herkesin keyifle yiyebileceği Hindistan cevizi reçeli getirdi. Bu okul aynı zamanda, öğrencilerin temiz gıdaları tanımlama pratiği yapabilmeleri için kafeteryada gıda güvenliği üzerine deneysel bir etkinlik düzenledi. Veya öğrencilerin 4. sınıf matematik dersi "Bir Olayın Tekrar Sayısı"nı öğrenmeleri için öğretmen ve öğrenciler birlikte futbol sahasına giderek topun kaleye kaç kez vurulduğunu hesaplama pratiği yaptılar...

Thuan Kieu İlkokulu Müdürü Le Thi Thoa, 2018 Genel Eğitim Programını etkili bir şekilde uygulamak için öğretmenlerin son yıllarda sürekli yenilikçi ve yaratıcı olmak, programın gerekliliklerini ve eğitimde dijital dönüşüm görevini yerine getirmek için çaba sarf etmek zorunda kaldıklarını söyledi. Sonuçlar, öğrencilerin pozitifliği, inisiyatifi, düşünme ve kapasitesinde açıkça görülebiliyor.

Günümüzde ilkokul öğrencileri 35 dakikalık ders programında daha fazla beceriyi pratik ediyor.

Yapay Zeka Çağında Duygusal Zekayı Önemsiyor musunuz?

Yapay zekâ (YZ) çağında, güçlü teknoloji gelişimi ve toplumsal dalgalanmalar yaşandığı bir dönemde, öğrencilerde duygusal zekâ eğitimine önem verilmesi, eğitim alanında çalışanların önemli ve çok gerekli gördüğü bir konudur.

MAMO Sanat Stüdyosu'nun kurucusu ve profesyonel yöneticisi, Plymouth Devlet Üniversitesi, ABD hükümetinin Fulbright burs programı mezunu Eğitim Uzmanı Nguyen Minh Nam, en basit ifadeyle beynin zekâ katsayısının (IQ) her insanın dış dünyayı ve dış toplumu öğrenmesine ve anlamasına yardımcı olduğunu; duygusal zekâ katsayısının (EQ) ise kişinin kendi içindeki dünyayı anlamasına ve ona hakim olmasına yardımcı olduğunu söyledi.

Bay Nam ayrıca, günümüzde bazı ebeveynlerin çocuklarının duygusal hayatlarıyla ilgilenmeyip sadece akademik başarılarına odaklandıklarına dikkat çekti. Çocukların ders çalışmanın yanı sıra yaşayacakları uzun bir hayatları var; fiziksel sağlıklarının yanı sıra, dış dünyadaki birçok engel, olay ve hızlı değişimin üstesinden gelebilmek için güçlü bir zihinsel hayata da ihtiyaçları var.

Bay Nam, derslerinde çok iyi olan, her zaman yüksek notlar alan ancak sınırlı EQ'ya sahip bir öğrenciden örnek verdi. Arkadaşlarıyla bağlantı kurmak için nasıl iletişim kuracağını bilemeyebilir, grup halinde çalışmakta zorluk çekebilir ve kolayca yalnız hissedebilir. Daha ileri bir aşamada, bu öğrenci 12. sınıfa gider, iyi çalışır ancak neyi sevdiğini, hangi yönde gelişeceğini, kendini geliştirmek için hangi kariyeri seçeceğini, mutlu hissetmek için ne yapacağını bilmez. Ve dahası, bu öğrenci iş piyasasına girdiğinde, kendisine verilen profesyonel işte başarılı olabilir ancak kendi duygularını anlayamaz, zorluklarla karşılaştığında stresi kontrol etmekte zorluk çeker. İyi bir EQ'ya sahipseniz, kendi duygularınızı nasıl dinleyeceğinizi, duyguları nasıl tanımlayacağınızı, anlayacağınızı, kabul edeceğinizi, başa çıkmak, stresi azaltmak için duyguları nasıl düzenleyeceğinizi, zor durumların üstesinden nasıl kararlılıkla geleceğinizi, hem derslerinde hem de hayatında değişimlerle dolu bir dünyada gerçekten mutlu bir hayat yaşayacağınızı bilirsiniz.

Usta Nam, Ho Chi Minh Şehri'nde anaokulundan liseye kadar birçok okulun, öğrencilere duygusal zekâyı öğretmek için birçok etkinlik ve program entegre ettiğini söyledi. Hayatta aile, öğrenciler için en önemli kişilerle birlikte her zaman en büyük öğrenme ortamıdır. Çünkü dışarıdaki hayat ne kadar zor olursa olsun, yine de geri dönebileceğimiz bir yerimiz var: aile.

Beklenmedik durumlara uyum sağlamayı öğrenin

TiTBrain Eğitim Direktörü Bayan Tran Lam Thao, birçok ebeveyn ve öğrencinin, yapay zeka hızla geliştikçe insanların yerini alacağından endişe duyduğunu söyledi. Ancak önemli bir nokta, yapay zekanın EQ'ya sahip olmaması. Dolayısıyla, her şeyin hızla değiştiği bir çağda, yapay zeka birçok rol oynayabilir. Okulların ve ebeveynlerin çocuklara yalnızca bilgi - veri, bilgi ve ortak beceriler - sağlaması yeterli değildir. Çocukların beklenmedik durumlarla nasıl yüzleşip başa çıkacaklarını ve beklenmedik koşullarda mutlu bir şekilde yaşamanın bir yolunu bulabilmek için duygusal zekalarını öğrenmeleri ve geliştirmeleri gerekir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm