Ho Chi Minh Şehri 10. Sınıf Matematik Giriş Sınavı: Adaylar arasında farklılaşmayı sağlamak.

2 Haziran sabahı, Ho Chi Minh Şehrinde 10. sınıf giriş sınavına giren adaylar Matematik sınavını tamamladılar. Bu aynı zamanda 2026-2027 devlet lisesi giriş sınavının son dersiydi. Sınavın ardından, HOCMAI Eğitim Sistemi Matematik Bölümü öğretmenleri, 2026 Ho Chi Minh Şehri 10. sınıf giriş sınavının istikrarlı bir yapıya sahip olduğunu ve adaylar arasında farklılaşmayı sağladığını belirttiler.

2026-2027 akademik yılı, Ho Chi Minh Şehrindeki devlet liselerinde 10. sınıf giriş sınavının 2018 Genel Eğitim Programı yönergelerine göre düzenlendiği ikinci yıldır. Öğrenciler, veliler ve eğitim kurumları tarafından büyük ilgi gören, oldukça rekabetçi bir sınav olan bu sınav, matematiksel yeteneği kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi, bilgiyi pratik durumlara uygulama becerisini, mantıksal düşünmeyi ve gerçek hayata ilişkin senaryolarda problem çözmeyi vurgulamayı sürdürmektedir.

2015-2026 eğitim öğretim yılı için yapılan resmi sınava dayanarak tasarlanan bu yılki sınav, bağlam ve problem çözme yaklaşımlarında çeşitlilik sunarken istikrarlı bir yapıyı koruyacak şekilde hazırlanmıştır. Sorular, 2018 Genel Eğitim Programının üç içerik alanındaki bilgileri araştırırken, aynı zamanda öğrenme, günlük yaşam ve hayatın diğer yönleriyle ilgili tanıdık konularla bağlantılı pratik durumlara da değinmektedir. Bu, öğrencilerin yalnızca bilgilerini değil, aynı zamanda gerçek dünya problemlerine uygun çözümler analiz etme, akıl yürütme ve seçme yeteneklerini de yansıtır.

2026 yılında Ho Chi Minh şehrinde 10. sınıf giriş sınavına giren adaylar (fotoğraf: Doan Xa)

Programın öğrenme kazanımlarının karşılanmasını sağlamak üzere tasarlanmış temel düzey soruların yanı sıra, sınav aynı zamanda yüksek düzeyde farklılaştırma içeren içerikler de barındırmaktadır. Bu sorular, öğrencilerin çeşitli matematiksel becerileri ve yaratıcı düşünmeyi birleştirerek en uygun çözümleri bulmak için kapsamlı bir bilgi yelpazesini uygulamalarını gerektirir. Bu nedenle, sınav hem devlet liselerine giriş hedefini karşılar hem de 2018 Genel Eğitim Programının hedeflediği nitelikleri ve yetkinlikleri geliştirmeye yönelik öğretim ve öğrenmeyi teşvik etmeye katkıda bulunur.

2025-2026 resmi sınavına kıyasla, 2026-2027 resmi sınavında bazı soruların yapısında (6. ve 7. sorular) küçük değişiklikler yapılmış olsa da, genel yapı değişmemiştir. Sınav içeriği şu bilgi alanlarını kapsamaktadır: Geometri ve ölçme; sayılar ve cebir; istatistik ve olasılık, ortaokul müfredatını yakından takip ederek, öğrenilen bilgileri gerçek dünya problemlerini çözmek için uygulamaya odaklanmaktadır. 6. sorudan itibaren, tanıdık problem türleri hala ele alınsa da, zorluk seviyesi artırılmış ve adayların iyi okuma anlama becerilerine, ayrıca mantıklı düşünme ve akıl yürütme yeteneğine sahip olmaları gerekmektedir. Sınavdaki her sorunun özel değerlendirmesi aşağıdaki gibidir:

1. ve 2. Dersler: Bunlar, doğrusal fonksiyonların grafikleri, ikinci dereceden denklemler ve Viète teoreminin uygulamasıyla ilgili tanıdık matematik problemleridir. Yapı ve zorluk seviyesi, 2025-2026 eğitim öğretim yılı için resmi sınava benzerdir. Sorular çoğunlukla temel tanıma ve uygulama seviyesindedir, bu da temel kavramları sağlam bir şekilde anlayan öğrenciler için yaklaşması ve tamamlaması kolaydır.

3. Ders: İstatistik ve Olasılık bilgi alanına ait olan bu problem, öğrencilerin ortaokul müfredatında öğrendikleri bilgileri doğrudan uygulamalarını gerektirir. Problemin içeriği açık, tanıdık ve karmaşık değildir; öğrencilerin okuma, anlama, veri işleme ve hesaplama becerilerini değerlendirmek için uygundur.

4. Ders: Bu, bir denklem kurarak ve bunu geometrik bilgilerle birleştirerek çözülen pratik bir problemdir. Problemi tamamlamak için öğrencilerin problem ifadesini anlamaları, verilen verileri doğru bir şekilde analiz etmeleri ve uygun bir matematiksel model oluşturmak için geometrik şekilleri bölme ve birleştirme konusunda esnek olmaları gerekir.

5. Ders: Bu, gerçek dünya durumuna bağlı bir uzaysal geometri problemidir ve gerekli formülleri içermektedir. Öğrenciler, sonucu bulmak için esas olarak okuduğunu anlama, ilgili nicelikleri belirleme ve hesaplama yapma becerilerini uygulayacaklardır. 2025-2026 eğitim öğretim yılındaki resmi sınava kıyasla, bu soru düşünme ve hesaplama düzeyi açısından daha kolay kabul edilmektedir.

Ders 6: Bu, bilindik bir işgücü verimliliği problemidir. Karmaşık problem çözme teknikleri gerektirmese de, öğrencilerin durumu analiz edebilmelerini, nicelikler arasında ilişkiler kurabilmelerini ve uygun denklemler veya formüller oluşturmak için mantıksal akıl yürütme kullanabilmelerini gerektirir. Bu soru, matematiksel modelleme becerilerini ve problem çözme yeteneklerini değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır.

7. Ders: Bu, iç içe geçmiş dörtgenler, üçgen benzerliğinin ispatı, geometrik özdeşliklerin ispatı, paralelliğin ispatı ve alanla ilgili niceliklerin hesaplanması gibi tanıdık içeriklere sahip bir düzlem geometri problemidir. 2025-2026 eğitim öğretim yılı resmi sınavındaki geometri problemine kıyasla, bu yılki soru ek sorular içermekte ve uygulama ve ileri uygulama gereksinimlerine daha fazla odaklanarak, ortalamanın üstünde ve mükemmel puan gruplarındaki öğrencilerin farklılaşmasını iyileştirmeye katkıda bulunmaktadır.

Genel olarak, Ho Chi Minh Şehrindeki 2016-2027 10. Sınıf Matematik giriş sınavı, 2018 Genel Eğitim Programının yeterliliğe dayalı değerlendirme yaklaşımına bağlı kalarak, öğrencilerin bilgiyi pratiğe dökme ve problem çözme becerilerine odaklanmaktadır. Seçilen bağlamlar gerçek hayata yakın, pratik ve ortaokul öğrencileri için uygundur. Sınav nispeten büyük olmasına rağmen, gereksinimler açık, tutarlı ve makul bir zorluk seviyesi dağılımıyla sunulmuştur. Sınav, öğrencilerin çoğunun temel bilgi ve becerilerini değerlendirirken, aynı zamanda güçlü yeteneklere sahip adayları belirlemek ve seçmek için farklılaştırıcı içerik de içermekte ve devlet liselerine giriş sınavının gereksinimlerini karşılamaktadır.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin ön raporuna göre, 2 Haziran sabahı yapılan Matematik sınavı genel olarak normal bir şekilde gerçekleşti. Şehir genelinde, kayıtlı 151.557 adaydan 639'u sınava katılmadı; bu da %0,42'lik bir devamsızlık oranına denk geliyor. Üç öğrenci sınav sırasında hastalık nedeniyle sınava giremedi. Sınav sorularının istikrarlı olduğu, sınav kağıtlarının organizasyonu veya dağıtımıyla ilgili herhangi bir sorun yaşanmadığı değerlendirildi. Sınav alanında güvenlik ve trafik güvenliği de sağlandı.

Doan Xa - Minh Quang

Kaynak: https://daidoanket.vn/de-thi-toan-vao-lop-10-tphcm-dam-bao-phan-hoa-thi-sinh.html