Öğretmenleri çekmek için politika atılımları

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, öğretmenlerin işlerinde kendilerini güvende hissedebilmeleri ve içinde bulunduğumuz dönemde uzmanlıklarını ve kariyerlerini geliştirmeye odaklanabilmeleri için öğretmenlik mesleğinin cazibesini artırmaya yönelik politika hakkında şunları söyledi:

Eğitim sektörüne insan kaynağı çekmek için çığır açan politikalara ihtiyaç var. Fotoğraf: Quang Vinh.

Öğretmenler Kanunu Taslağında 5 Atılım

Ülke genelindeki eğitim kurumlarında hâlihazırda 1,6 milyon öğretmen, okul öncesinden üniversiteye, ilköğretimden lisansüstü eğitime; elverişli bölgelerden özellikle zorlu sosyoekonomik koşullara sahip bölgelere; kırsal alanlardan kentsel alanlara, delta bölgelerinden adalara ve sınırlara kadar çeşitli düzeylerde, yeterliliklerde ve iş alanlarında çalışmaktadır. Öğretmenler Kanunu Tasarısı kabul edilirse, öğretmen kadrosunun oluşturulması ve geliştirilmesi için tutarlı, etkili ve verimli bir yasal çerçeve oluşturacaktır. Özellikle, öğretmenlerin devlet tarafından yönetilmesi konusu eğitim sektörünün sorumluluğunda vurgulanmakta ve bakanlıktan birimlere, ofislere ve eğitim kurumlarına dağıtılmaktadır.

Öğretmenler Kanunu Taslağı'ndaki çığır açan gelişmelerden biri, Bakan Nguyen Kim Son'un da paylaştığı gibi, öğretmenlerin devlet yönetimindeki güçlü yeniliktir ve "odak noktasının personel yönetiminden insan kaynakları yönetimine kaydırılmasıdır". Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Müdürü Vu Minh Duc, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın Öğretmenler Kanunu Taslağı'nda devlet yönetimi konusunda 5 çığır açıcı içerik öngörmeyi planladığını bildirdi. Yani, kamu okul öncesi ve genel eğitim kurumlarına öğretmen alımı ülke genelinde yeknesak bir şekilde uygulanmaktadır. Öğretmenlerin seferber edilmesi ve görevlendirilmesi çalışmaları yalnızca ilçe ve il düzeyinde değil, aynı zamanda farklı iller/şehirler arasında ve kamu ve özel eğitim kurumları arasında da yürütülmektedir. Öğretmenleri korumak için koşulların güçlendirilmesi, öğretmenlerin güvenli bir ortamda çalışmalarına yardımcı olunması ve kariyerlerini geliştirmeleri için motive edilmeleri. İyi öğretmenlerin eğitim yönetimi kadrosuna seçilmesi ve atanması ve iyi öğretmenlerin eğitim yönetimi kurumlarında liderlik pozisyonlarına getirilmesi konusunda eğitim yönetimi kurumlarının rolünün güçlendirilmesi. Öğretmenleri desteklemek ve çekmek için politikalar oluşturmaya odaklanılmalıdır.

Duc, yukarıdaki koşulların, öğretmenlerin maddi ve manevi koşullarının ve sosyal güvenlik koşullarının korunduğu, güvence altına alındığı güvenli bir çalışma ortamının yaratılmasına katkıda bulunacak önemli unsurlar olduğuna inanıyor.

Öğretmenler buradan gönül rahatlığıyla çalışabilir, mesleki çalışmalarına odaklanabilir, kariyerlerini sürekli geliştirebilir, çabalama motivasyonlarını sürdürmek için başarıları ve katkıları nedeniyle hak ettikleri şekilde takdir edilebilir, mesleklerine adanmış olabilir, mesleki kapasitelerini ve uzmanlıklarını geliştirebilir, kariyerlerinde ilerlemek için eşit fırsatlara sahip olabilir, toplumdaki mesleki statülerine uygun olarak toplum tarafından onurlandırılabilir ve öğretmenlik "mesleğinde" gurur ve onur geliştirebilirler.

Dolayısıyla "öğretmen olmak" otomatik olarak yetenekli ve becerikli insanların özlemidir, öğretmen olmak isteyen insan sayısını artıran, öğretmen eğitiminin kalitesini ilerleten ve iyileştiren, öğretmen alımının etkinliğini artıran doğal bir çekimdir...

Seviyelendirme yok

1 Temmuz'dan itibaren öğretmenler, kıdem tazminatı, kadro tazminatı, parti çalışmaları, siyasi ve sosyal örgütler için tazminat ve zehirli ve tehlikeli tazminatlar da dahil olmak üzere birçok tazminattan yararlanamayacak. Bu arada, bazı tazminatlardaki artış, mesleğe yeni başlayan genç öğretmenlerin gerçek gelirlerinde önemli bir artışa yol açtı. Ancak kıdem sahibi öğretmenler için, bu artışın kaldırılan maaşın yaklaşık %30'unu telafi edip edemeyeceği belirsiz; bu da birçok öğretmenin endişesi.

İçişleri Bakanı Pham Thi Thanh Tra, maaş reformunda en çok beklediğimiz şeyin eğitim ve sağlık sektörlerinin maaşlarını artırma hedefine ulaşması olduğunu söyledi. O zaman toplum heyecanlanacak, memurlar, özellikle öğretmenler ve doktorlar heyecanlanacak. Ancak maaş reformunu uygulamak için gereken kaynaklar 2026 yılına kadar hazır, bu nedenle 2026'dan sonra gelirleri artırmak ve giderleri azaltmak için çaba sarf etmezsek yeni maaş ödemeye devam etmenin çok zor olacağını söyledi.

Ayrıca, öğretmenlere sağlık, polis veya askeri sektörlerle birlikte idari maaş ölçek sisteminde en yüksek önceliğin verilmesi önerilmektedir. Ancak uzmanların hesaplamalarına göre, eğitim sektöründen maaş alan 1,6 milyon öğretmenin, kadrolu memurların ve kamu çalışanlarının sayısı ülkedeki toplam memur ve kamu çalışanı sayısının %70'ini oluşturduğundan, öğretmen maaşlarına yalnızca belirli bir miktar zam yapılması yeterli olacaktır; maaş fonu da artacak ve maaş fonunun iflas etme riski ortaya çıkabilir.

Bu nedenle, öğretmenlerin maaş ve ödeneklerini artırma çabalarına ek olarak, birçok görüş maaş artışlarını eşitlemenin imkansız olduğunu ileri sürmektedir. Vietnam Eğitim Psikolojisi Derneği Başkan Yardımcısı Dr. Nguyen Tung Lam'a göre, ücra bölgelerde, sınır bölgelerinde, adalarda, özel okullarda ve otistik çocuklara ders veren öğretmenler için ayrı bir öncelik politikası olmalıdır. Bu konular, öğretim koşulları, öğrenciler vb. açısından özel ve daha zor oldukları için daha fazla dikkat gerektiren konulardır.

Öğretmenlerin yaşamlarına yönelik kapsamlı bakım

Aslında Parti, Hükümet ve yerel yönetimler, özellikle uzak bölgelerde öğretmenler için sosyal konut desteğine önem vermiştir. Ancak, hâlâ maddi koşulların yetersiz olduğu, derslik ve sosyal konut sıkıntısı yaşanan birçok yer bulunmaktadır. Lang Son Eyaleti, Dinh Lap Bölgesi'ndeki Lam Ca İlkokulu'nun zorlu ve dağlık bir bölge olduğu, yaşam koşullarının çok kötü olduğu belirtilmektedir. Okuldan 40 km uzakta yaşayan ve her gün gidip gelmek zorunda kalan, yağmur ve güneş altında sayısız zorlukla karşılaşan öğretmenler bulunmaktadır. Çok uzakta yaşayan öğretmenler ise, okulda sosyal konut bulunmadığı için yerel halktan ev kiralamak zorunda kalmaktadır.

İstatistiklere göre, Quang Tri eyaletinde, özellikle konut olmak üzere, son derece kötü yaşam koşullarına sahip ücra bölgelerde çalışan yaklaşık 1.500 kadro ve öğretmen bulunmaktadır. Birçok öğretmen, yerel halkın evlerinde veya acilen onarılması gereken geçici, bakımsız ve ciddi şekilde hasar görmüş yurtlarda kalmak zorundadır. İl Halk Konseyi, 9 Aralık 2021 tarihinde, dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenler için 2021-2025 dönemi için 399 odalı, 59,8 milyar VND değerinde, sermayesinin %50'si kamusal kaynaklardan karşılanan kamu konutu inşa etme projesini onaylayan 168 sayılı Kararı yayınlamıştır. Ancak, bu hedefe ulaşmak için, ücra bölgelerdeki öğretmenlerin hayallerini gerçeğe dönüştürmek üzere her düzeydeki yetkili ve kuruluşların el ele vermeye devam etmesi gerekmektedir.

Öğretmenlerin çocuklarına yönelik öğrenim ücretlerinin desteklenmesi politikası birçok öğretmen ve kişi tarafından memnuniyetle karşılanıyor ve destekleniyor. Bu sadece ekonomik bir destek değil, aynı zamanda öğretmenlerin öğretmenlik işlerinde kendilerini daha güvende hissetmelerine yardımcı olan büyük bir takdir ve teşvik. Şehirdeki birçok öğretmen için bile, iki çocuğun okula gitmesi için aylık öğrenim ücreti ödemek, yetersiz maaşlarının büyük bir kısmını alıyor ve bu nedenle birçok öğretmen geçimini sağlamak için başka işlerde çalışmak zorunda kalıyor.

Öğretmenler Kanunu Taslağı'na yıllık sağlık muayenesi politikasının eklenmesi de, özellikle sağlık koşullarının yetersiz olduğu uzak bölgelerde çalışan öğretmenlerin sağlığının korunmasına yardımcı olan önemli bir adım olarak değerlendirilmektedir. Vietnam Emekli Öğretmenler Derneği Başkanı Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, maaş, yan haklar, sosyal haklar, çalışma koşulları, sağlık hizmetleri ve öğretmen çocuklarına yönelik eğitim desteği gibi kapsamlı bakım ve ilginin, öğretmenlerin barınma, çocuklarının eğitimi ve kendi sağlıkları konusundaki endişelerini azaltarak tüm benlikleriyle öğretime odaklanmalarına yardımcı olacak pratik politikalar olduğunu kabul etmiştir.

"Öğretmenlerin maaşları, idari maaş skalası sistemine kıyasla en yüksek önceliğe sahip. Bu gerçekleşirse harika olur. Yakın gelecekte, ülkemizdeki birçok zorluk göz önüne alındığında, her küçük ama anlamlı endişe, öğretmenlerin mesleklerine güvenmelerine, tüm inanç ve sevgileriyle seçtikleri insanları eğitme kariyerine devam etmelerine yardımcı olacaktır." - Prof. Dr. Nguyen Mau Banh.

"

1 Temmuz'dan itibaren öğretmenler, kıdem tazminatı, kadro tazminatı, parti çalışmaları, siyasi ve sosyal örgütler için tazminat ve toksik ve tehlikeli tazminatlar da dahil olmak üzere birçok tazminattan yararlanamayacak. Bu arada, bazı tazminatlardaki artış, mesleğe yeni başlayan genç öğretmenlerin gerçek gelirlerinde önemli bir artışa yol açtı. Ancak kıdem sahibi öğretmenler için, bu artışın kaldırılan maaşın yaklaşık %30'unu telafi edip edemeyeceği belirsiz; bu da birçok öğretmen için endişe kaynağı.

Kaynak: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-thu-hut-giao-vien-10283940.html