Öğrencileri her alanda mükemmel olmaya zorlamak, 'balıkların ağaçlara tırmanmasını sağlamak' gibidir

Öğrencilerin sadece 10. sınıf giriş sınavı ve üniversite giriş sınavı derslerine odaklanıp diğer dersleri ihmal etmeleri alışılmadık bir durum değildir. Son yıllarda, Milli Eğitim Bakanlığı bu durumu sınırlamak için eğitim programında sürekli olarak yenilikler ve reformlar getirmiştir, ancak belki de bu çabalar gerçekten etkili olmamış ve istemeden de olsa öğrencilerin üzerindeki yükü ve baskıyı artırmıştır.

Okuldaki her dersin öğrencilerin düşünme ve algılarını eğitmede kendine özgü bir amacı vardır. Örneğin, Beden Eğitimi, öğrencilerin sağlığını geliştirmeyi amaçlar. Bu ders ihmal edilirse, öğrenciler fiziksel olarak zayıf, sağlıksız ve ders çalışmak ve oyun oynamak için yeterli enerjiye sahip olmayacaklardır.

Müzik ve Güzel Sanatlar genellikle "ikincil" dersler olarak kabul edilir, ancak bunlar öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini ve estetik bakış açılarını geliştirmelerine yardımcı olan, böylece öğrenmede özgüvenlerini, iletişim becerilerini ve işbirliği becerilerini artıran önemli temel derslerdir.

Tek taraflı öğrenme ve ezberci öğrenme meselesi, veliler, öğrenciler ve eğitim yöneticilerinin çelişkili görüşleriyle ezeli bir hikâyedir. Öğrencilerin Matematik, Edebiyat ve İngilizce gibi birkaç derse aşırı odaklanmasının da tek taraflı öğrenme olduğunu açıkça kabul etmek gerekir.

Milli Eğitim Bakanlığı, öğrencilerin dengesiz bir şekilde eğitim göreceğinden endişe duyduğunu söylüyor, ancak Bakanlık öğrencileri ölçmek ve değerlendirmek için Matematik, Edebiyat ve İngilizce olmak üzere üç dersten oluşan dengesiz sınavlar düzenliyor. Neden çeşitli sınavlar düzenlenmiyor veya öğrencilerin lise veya üniversiteye gittiklerinde kendi yeteneklerine ve kariyer yönelimlerine göre kendi sınavlarını seçmelerine izin verilmiyor?

Dengesiz öğrenme ve ezberci öğrenme, birbirine zıt görüşlerin yer aldığı ebedi hikâyelerdir. (İllüstrasyon fotoğrafı)

Matematik, Edebiyat, İngilizce gibi bazı derslere uzun vadede çok fazla odaklanmak temel bilgi eksikliğine yol açacağı gibi, okul ortamı dışında çeşitli problemlerle karşılaşıldığında da kolaylıkla kafa karışıklığı ve şaşkınlığa sebep olabilir.

Belirtildiği gibi tüm dersleri öğrenmek çok önemlidir, ancak öğrenmek ile iyi öğrenmek arasında tamamen farklı iki konu vardır. Her çocuğun belirli bir alana, konuya karşı bir yeteneği ve sevgisi vardır. Bu nedenle, bir öğrenci için anlaşılması kolay, ilgi çekici olan dersler varken, başka bir öğrenci için sıkıcı, sıkıcı, kolayca kavranamayan dersler vardır ki bu tamamen normal ve anlaşılırdır.

Yetişkinlerin, velilerin, öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin, öğrencilerin "çirkin iyi olmaktan iyidir" şeklindeki yerleşik düşünceye inatla tutunmak yerine, yeteneklerini geliştirebilmeleri için doğru yönelime sahip olmaları gerekir.

Aslında, iyi bir doktorun ışık ivmesinin veya yerçekimi kuvvetinin ölçümlerini bilmesi gerekmez. İyi bir sporcu, daire içine çizilmiş bir üçgenin alanını nasıl hesaplayacağını bilemeyebilir. Ve turnusol kağıdının asit çözeltisine maruz kaldığında kırmızıya, baz çözeltisine maruz kaldığında maviye döndüğünü bilmemek, bir kişinin yetenekli bir yazar olmasını engellemez.

Öğrencilerin yeteneklerini geliştirebilmeleri için doğru yönlendirmelerin yapılması gerekmektedir. (İllüstrasyon fotoğrafı)

Eğitim programında, her dersteki başarı düzeyini değerlendirmek için ölçekler bulunmaktadır. Öğrencilerin dersi geçmek için sadece bu puanı almaları yeterlidir. Öğrencilerin iyi olmadıkları veya ilgi duymadıkları derslerde de başarılı olabilmeleri cesaret vericidir.

Sadece bazı derslerden geçer not alma zorunluluğunu kabullenmek, öğrencilerin sevmedikleri derslere çok fazla zaman ayırmak zorunda kalmaları durumunda üzerlerindeki çalışma baskısını azaltmalarına yardımcı olur. Bu aynı zamanda, güçlü yönlerini geliştirmeye ve öğrenmeye odaklanmak için daha fazla zamana sahip olmaları anlamına da gelir.

En büyük oğlum artık mimar, onunla ve kariyeriyle her zaman gurur duyuyorum. Oğlum şu anki mesleğine kavuşmak için ortaokul ve lise yıllarından beri mimar olma hayali uğruna çok çalıştı.

Matematik, Edebiyat, İngilizce vb. alanlarda iyi bir öğrenci olmayı seçmek yerine, çocuğumu tutkusuna ulaşma hedefine hizmet etmesi için Matematik ve Güzel Sanatlar'a yönlendirdim. Çocuğum yine de kalan dersleri ortalama ila iyi seviyede okuyup sürdürdü. Ne ben, ne öğretmenler ne de o zamanki eğitim programı bunu uygunsuz bulmadı. Ve gerçek, iyi bir eğitim "ürünü" yaratmakta haklı olduğumuzu kanıtladı.

Ya da şu anda yeni genel eğitim programında 9. sınıfta olan en küçük kızımla. Bir üst seviyeye aktarılması beklenen derslerin yanı sıra, çocuğum sürekli diğer dersler yüzünden gerginlik içinde.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 10. sınıf giriş sınavında ezberci ve tekdüze öğrenmeyi önlemek amacıyla kura çekme planı hazırladığı haberini duyduğumdan beri, çocuğum, hiç zamanı uzatılmadığı halde tüm bu dersleri nasıl çalışacağı endişesiyle ateş üzerinde oturuyor.

Çocuğum nasıl ders çalışacağı kaygısı yüzünden kendini ateşin üzerinde oturuyormuş gibi hissediyor. (İllüstrasyon fotoğrafı)

Çocuğum doğası gereği sosyal konulara yatkın, kitap okumayı seviyor ve tarih ve coğrafyaya büyük bir tutkusu var. Ancak, doğa derslerini öğrenmekte daha çok zorlanıyor. Sevmediği dersleri ihmal etmemesi gerektiğini her zaman hatırlatıyorum, ancak onu bu derslerde zorlamıyor veya akademik başarısına çok fazla önem vermiyorum.

Sınav programıyla, her dersin yeterli not alması durumunda, çocuğun dengesiz çalışmaması veya ezberlememesi için bir değerlendirme yapılması gerekir. Öyleyse, ezberci öğrenmeyi ve ezberlemeyi önlemek için neden lise sınavına dahil edilmesi gerekiyor? Bir ebeveyn olarak, herkes çocuğunun iyi çalışmasını ister, ancak çocuğumun sevgisini ve mutluluğunu notlarla takas etmeyi seçersem, çocuğuma neşe vermeyi seçmiş olurum.

Sonuçta başarılı ve iyi olmak, mutlu bir hayat yaşamaktan ibaret. Çocuğumun sevmediği derslerde zorlandığını görmek beni çok üzüyor. Ben mükemmel değilim, sen de mükemmel değilsin, öyleyse neden çocuklarımızı tüm derslerde başarılı oldukları halde mükemmel olmaya zorluyoruz?

Dr. Dang Huy Phuoc

Kaynak: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html