2023-2024 eğitim öğretim yılını özetleyen ve 2024-2025 eğitim öğretim yılı için görevlerin dağıtıldığı ulusal çevrimiçi konferans

(Haiphong.gov.vn) - 19 Ağustos sabahı, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2023-2024 eğitim-öğretim yılını özetlemek ve 2024-2025 eğitim-öğretim yılı için görevleri belirlemek üzere çevrimiçi bir konferans düzenledi. Konferansa Başbakan Pham Minh Chinh, Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc, Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son ve Bakan Yardımcısı Nguyen Thi Kim Chi katıldı.

Hai Phong şehir köprü noktasında düzenlenen konferansa Şehir Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Le Khac Nam katıldı; İlgili daire, şube ve birim yöneticilerinin temsilcileriyle.

*Şehir Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Le Khac Nam, Hai Phong şehir köprüsünde düzenlenen konferansa başkanlık etti.*

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı raporuna göre, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı, dünya ve iç koşulların hâlâ birçok zorluk ve güçlükle karşı karşıya olduğu, ancak sosyoekonomik faaliyetlerin daha canlı ve birçok olumlu değişim geçirdiği bir ortamda gerçekleşmektedir. Bu aynı zamanda, tüm eğitim sektörünün 11. Parti Merkez Komitesi'nin "Sosyalist yönelimli bir piyasa ekonomisi koşullarında eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı yenilenmesi, sanayileşme ve modernleşmenin gereklerinin karşılanması" hakkındaki 29-NQ/TW sayılı Kararı'nın uygulanmasının 10. yılını özetlediği bir dönemdir; Partinin 13. Ulusal Kongresi Kararı, Ulusal Meclis'in 2021-2025 5 Yıllık Sosyo-Ekonomik Kalkınma Planı Kararı ve Ulusal Meclis'in 2021-2025 5 Yıllık Sosyo-Ekonomik Kalkınma Planı Kararı'nı uygulamaya yönelik 2021-2026 dönemi Hükümet Eylem Programı'nda belirlenen hedeflerin başarıyla uygulanmasına doğru önemli bir dönüm noktası yılıdır. 2024 eğitim-öğretim yılında ülke genelinde 25.900 genel eğitim kurumu (2022-2023 eğitim-öğretim yılına göre 176 kurum azalışı) bulunmakta olup, toplam 18.463.481 öğrenci (2022-2023 eğitim-öğretim yılına göre 336.049 öğrenci azalışı) bulunmaktadır. Bunlardan ilkokul düzeyinde 8.919.198 öğrenci (313.518 öğrenci azalışı), ortaokul düzeyinde 6.550.552 öğrenci (472.852 öğrenci artışı) ve lise düzeyinde 2.993.731 öğrenci (106.166 öğrenci artışı) bulunmaktadır. Ortalama oranlar lise eğitim tesisi/ilçe düzeyindeki idari birim; ortaokul eğitim tesisi/belediye düzeyindeki idari birim 1.03 ve ilköğretim tesisi/belediye düzeyindeki idari birim 1.38'dir. Nüfus artışına bağlı olarak büyük şehirlerde lise sayısı artmış, buna bağlı olarak mahalleler yeni okullar inşa etmiş ve kurmuşlar; bazı mahallelerde ise idari sınırların birleştirilmesiyle mahalledeki liselerin birleşmesi sonucu lise sayısı azalmıştır.

2024 lise bitirme sınavı, ciddiyet ve güvenlik gözetilerek başarıyla düzenlenmiş, sınava katılan adayların oranı, 2.323 sınav merkezi ve 45.149 sınav salonuyla toplam kayıtlı aday sayısının %99,6'sına ulaşmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı, bu yılki sınav için 2023-2024 eğitim-öğretim yılı için 12. sınıfta okuyan adaylar için çevrimiçi kayıt düzenlemeye devam etmekte olup, adayların yaklaşık %95'i çevrimiçi olarak sınava kayıt olmuştur.

Ülke genelinde mezuniyet oranı yaklaşık %99,40'dır; lise öğrencilerinin lise mezuniyet oranı yaklaşık %99,69'dur ve sürekli eğitim gören öğrencilerin mezuniyet oranı ise yaklaşık %96,99'dur...

Öğretmen kadrosunun sayısının ve yapısının sağlanması: Politbüro'nun 2022-2026 dönemi için eğitim sektörüne 65.980 kadro eklemesinin ardından (2022-2023 eğitim öğretim yılında 27.850 kadro, 2023-2024 eğitim öğretim yılında 27.826 kadro eklendi), Milli Eğitim Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı ile koordineli olarak yerel yönetimlerin atanan kadroları işe alma, yönetme ve kullanma konusunda rehberlik etti; aynı zamanda, kadro atama sürecinde yenilik yaparak ve yerel yönetimlerde öğretmen alımını organize ederek kullanılmayan atanan kadroların zamanında işe alınmasını sağladı.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın yönlendirmeleri doğrultusunda, yerel yönetimler işe alımları aktif olarak organize etmiş ve belirli sonuçlar elde etmiştir. Özellikle, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında (Nisan 2024 itibarıyla), yerel yönetimler toplam 27.826 ek kadrodan 19.474 öğretmen alımı gerçekleştirmiştir. Bugüne kadar, öğretmen kadrosu sayısal olarak geliştirilmiş ve yapısal eksiklikler kademeli olarak giderilmiştir.

2023-2024 eğitim-öğretim yılı sonu itibarıyla okul öncesi ve genel eğitim kurumlarında görev yapan toplam öğretmen sayısı 1.251.377 (2022-2023 eğitim-öğretim yılına göre 17.253 öğretmen artışı) ve okul öncesi ve genel eğitim kurumlarında görev yapan yönetici sayısı 99.412 (2022-2023 eğitim-öğretim yılına göre 723 yönetici azalışı) olacaktır.

Başbakan Pham Minh Chinh konferansta konuşuyor.

Konferansta konuşan Başbakan Pham Minh Chinh, eğitim ve öğretimin, insanoğlunun oluşumu ve gelişiminde özellikle önemli ve temel bir rol oynadığını; dolayısıyla toplumun hareketine ve gelişimine katkıda bulunduğunu; ülkenin hızlı ve sürdürülebilir kalkınması için üç stratejik atılımdan biri olan yüksek kaliteli insan kaynakları başta olmak üzere insan kaynaklarının geliştirilmesinin başarısını sağlayan en önemli faktör olduğunu vurguladı...

Başbakan, eğitim sektörünün geçtiğimiz eğitim-öğretim yılında elde ettiği önemli başarıları takdir etti ve takdir etti; bu başarıların ülkenin son dönemdeki genel başarılarına katkıda bulunduğunu belirtti. Temel başarıların yanı sıra, hâlâ eksiklikler, sınırlamalar, zorluklar ve zorluklar da mevcut.

Başbakan, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı ve önümüzdeki dönem için bağlam, görevler ve temel çözümler konusunda, küreselleşme ve uluslararası entegrasyonun giderek derinleştiğini ve yaygınlaştığını, Dördüncü Sanayi Devrimi'nin toplumsal yaşamın her alanında güçlü bir etkiye sahip olduğunu, olumlu fırsatlar getirdiğini, ancak aynı zamanda eğitim ve öğretim gelişimi için birçok yeni zorluk ortaya çıkardığını belirtti.

Bilim ve teknolojinin güçlü gelişimi, yeni endüstriler ve alanlar, yüksek teknoloji (yarı iletken çipler, hidrojen, yeşil ekonomik kalkınma, dijital ekonomi, döngüsel ekonomi, gece ekonomisi gibi) yüksek kaliteli insan kaynağı yetiştirmek için acil ihtiyaçlar ortaya çıkarmaktadır. Yapay zekâ (YZ), eğitim sektörünün tüm yönleri üzerinde kapsamlı bir etkiye sahiptir. 4.0 iş piyasasına erişim sağlamak, küresel entegrasyonun önündeki engelleri kaldırmak ve küresel insan kaynakları tedarik zincirine katılmak için işgücü verimliliğini artırmaya acil ihtiyaç vardır.

2024-2025 eğitim-öğretim yılı, 13. Ulusal Parti Kongresi Kararı'nın uygulanma dönemini sona erdirecek; aynı zamanda Politbüro'nun eğitim ve öğretimde yenilikçiliğin sürdürülmesine ilişkin 91. Kararı'nın uygulanmaya başlanmasıyla sona erecektir. 13. Ulusal Parti Kongresi'nin eğitim ve öğretim alanındaki çalışmalarını liderlik, yönlendirme, bilimsel ve etkili uygulama konularına odaklanacak şekilde gözden geçirecektir.

Başbakan, bir dizi temel görev ve çözüm konusunda, Milli Eğitim Bakanlığı, bakanlıklar, şubeler ve yerel yönetimlerden, görev, yetki ve sorumlulukları çerçevesinde uygulamaya odaklanmalarını; yetkileri dışında kalan konularda yetkili mercilere derhal bilgi vermelerini istedi; Başbakan bir dizi temel hususun altını çizdi:

Öncelikle yeni eğitim-öğretim yılı için gerekli şartları (derslikler, araç-gereçler, ders kitapları, öğretmenler ve öğrenciler için hijyen, güvenlik, emniyet...) özenle hazırlayın; 5 Eylül'deki Açılış Töreni'ni iyi organize edin, yeni eğitim-öğretim yılı için neşeli ve coşkulu bir atmosfer yaratın, özellikle öğretim kadrosunun niteliğini giderek daha iyi hale getirin, pratik gereksinimleri karşılayın.

İkinci olarak , Politbüro'nun 91. Kararının uygulanmasını organize etmeye, etkililiğini ve uygulanabilirliğini sağlamaya odaklanın. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan Politbüro'nun 91. Kararını uygulamak için bir Eylem Planı hazırlamasını ve 2024'ün üçüncü çeyreğinde yürürlüğe girmesi için Hükümete sunmasını talep edin.

Üçüncüsü , eğitim ve öğretim inovasyonuna ilişkin kurum, mekanizma ve politikaların gözden geçirilmesi, değiştirilmesi ve hızla tamamlanması, devletin eğitim yönetiminin etkinliği ve verimliliğinin artırılması. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 8. oturumda Ulusal Meclis'e sunulacak Öğretmenler Kanunu'nun hazırlanmasına; Eğitim ve Öğretim Geliştirme Stratejisi ile eğitim ve öğretim planlarının geliştirilmesine odaklanmaktadır.

Dördüncüsü , genel eğitim programları ve ders kitaplarındaki yeniliklerin uygulanmasını özetlemek ve kapsamlı bir şekilde değerlendirmek. Bu temelde, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yeni dönemde belirlenen hedef ve ihtiyaçlar doğrultusunda genel eğitim programını araştırmaya, geliştirmeye ve mükemmelleştirmeye devam etmek; yetkisi dışındaki konularda Başbakan'a derhal rapor vermek.

2025 yılı , Lise Bitirme Sınavı'nın yeni Genel Eğitim Programı'na göre düzenlendiği ilk yıldır. Milli Eğitim Bakanlığı'nın, sınavın kalitesini, güvenliğini, ciddiyetini, verimliliğini, pratikliğini, kompaktlığını sağlamak, baskıyı azaltmak ve öğrenciler için en uygun koşulları yaratmak amacıyla, Sınav'a başkanlık etmesi ve bakanlıklar, kurumlar ve yerel yönetimlerle birlikte titizlikle hazırlanması gerekmektedir.

Altıncı olarak , hesap verebilirlik, tanıtım ve şeffaflıkla bağlantılı olarak, üniversite eğitiminin kalitesinin pratik ve derinlemesine bir şekilde iyileştirilmesiyle ilişkili özerkliği teşvik edin. Özellikle yarı iletkenler, yapay zeka ve gelişmekte olan endüstrilerde yüksek kaliteli insan kaynakları geliştirmeye yönelik program, proje ve planları etkili bir şekilde uygulamaya odaklanın. Bunun gerçekleşmesi için teknoloji transferi olmalı; bunun için mekanizmalar, politikalar, altyapı ve personel bulunmalıdır.

Yedinci olarak , eğitim ve öğretimin geliştirilmesi için yatırım kaynaklarını çekmek üzere uygun bir ortam yaratmaya devam etmek, kamu ve özel sektör arasında adalet ve eşitliği sağlamak; eğitim ve öğretimde kamu-özel sektör işbirliğini teşvik etmek; üniversite düzeyinde kâr amacı gütmeyen eğitim ve öğretimi teşvik etmek; aynı zamanda, zorlu sosyo-ekonomik durum ve Covid-19 pandemisinin etkisi nedeniyle eğitim ve öğretim sektörüne uygun bir piyasa fiyat yol haritası uygulamaya devam etmek.

Sekizinci olarak , öğretmenler için uygun politika ve ücretlendirme rejimlerini oluşturmak, gözden geçirmek, değiştirmek ve tamamlamak; atanan kadroya göre öğretim kadrosunu işe almak ve yeniden yapılandırmak, eğitim kurumlarındaki öğretmen fazlalığını ve açığını gidermek, "öğrenci varsa, sınıfta öğretmen de olmalı" ilkesini sağlamak ve uygulamaya ve etkinliğe uygun hale getirmek.

Dokuzuncu olarak , okul öncesi eğitim, genel eğitim, sürekli eğitim, engelli eğitimi, yükseköğretim ve pedagoji kolejleri ağını gözden geçirmeye ve planlamaya devam edin. Özellikle, Milli Eğitim Bakanlığı, bakanlıklar, şubeler ve yerel yönetimlerin inşaat planlamasına, okul ve derslik inşa etmek için uygun arazi fonlarının sağlanmasına, kentleşme eğilimi, nüfus kayması ve özellikle işgücü yapısının kırsal alanlardan kentsel alanlara kaymasıyla ilişkili öğrenme ihtiyaçlarının karşılanmasına dikkat etmeleri önerilir. Bunu yapmak için, iyi bir planlama çalışması yapmak gerekir.

Başbakan, hızlı ve sürdürülebilir ulusal kalkınmanın itici gücünü oluşturmak, halka mutluluk ve refah getirmek için eğitim ve öğretime gereken önemin verilmesi gerektiğini vurguladı. Eğitim ve öğretimde köklü ve kapsamlı yeniliğin başarıyla hayata geçirilmesi; Parti, Devlet ve eğitim sektörünün liderliği, yönetimi ve işleyişiyle birlikte, her öğretmenin, her öğrencinin, her velinin, her ailenin, her topluluğun ve tüm toplumun kararlılığını, çabasını ve eylemini gerektirir.

Başbakan, sevgili Amca Ho'nun tavsiyesini her zaman hatırlamamız ve iyi uygulamamız gerektiğini; geçmişte Parti Kararlarını uygulama ve yönetme konusundaki pratik deneyimlerinden yola çıkarak Başbakan, şu sloganı net bir şekilde tanımlamamız ve etkili bir şekilde uygulamamız gerektiğini söyledi: "Öğrencileri merkez ve konu - Öğretmenleri itici güç - Okulu destek - Aileyi dayanak noktası - Toplumu temel olarak almak".

[reklam_2]
Kaynak: https://haiphong.gov.vn/tin-tuc-su-kien/hoi-nghi-truc-tuyen-toan-quoc-tong-ket-nam-hoc-2023-2024-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-704327