Seçmeli Derslerde Kaybolmak – Bölüm 1: 'Tepsideki Yemekleri Seçmenin' Sonuçları

Öğrenciler Hanoi'de 10. sınıf giriş sınavına giriyor – Fotoğraf: NAM TRAN

2018 Genel Eğitim Programı'na (Yeni Genel Eğitim Programı olarak da bilinir) göre lise düzeyinde, öğrenciler 6 zorunlu derse (zorunlu eğitim faaliyetleri hariç) ek olarak, kalan 9 dersten (seçmeli ders grubu) 4'ünü seçebilmektedir. Bu, öğrencilerin gelecekteki kariyerlerine yön vermelerine yardımcı olmak için eski programa göre daha esnek ve farklılaştırılmış bir tasarımdır.

Ancak sorun şu ki, öğrenciler "geleceğe giden bir yol seçmek" zorunda kaldıklarında - "isteğe bağlı" gruptaki dersleri seçerken - bilgi eksikliği yaşıyorlar ve doğru düzgün tavsiye alamıyorlar.

Çoğu lise hâlâ öğrencilerin yalnızca okul organizasyonuna uygun (öğretmen sayısı, olanaklar ve yönetim açısından uygun) ders kombinasyonlarını seçmelerine izin veriyor, ancak öğrencilerin tamamen kendi isteklerine, ilgi alanlarına ve kariyer yönelimlerine göre seçim yapmalarına izin verilmiyor. Bu, öğrencilerin yalnızca "tepsideki yemekleri seçebilecekleri" anlamına geliyor.

Fizik, kimya, biyoloji yetersiz.

2018 Genel Eğitim Programı'nın ilk tasarımına göre, her grupta 3 ders olmak üzere 3 ders grubu arasından seçim yapılabilmektedir. Her grup en az 1 ders seçmek koşuluyla, öğrencilerin 5 ders arasından seçim yapmalarına izin verilmektedir. Bu düzenleme, öğrencilerin çok fazla fen bilimleri veya sosyal bilimler seçmesini önlemek amacıyla yapılmıştır.

Ancak tarih dersinin uygulamadan hemen önce zorunlu hale getirilmesiyle seçmeli dersler dağıldı. Öğrenciler, 9 dersten 4'ünü daha önceki gibi koşulsuz olarak seçtiler.

Bu durum, özellikle öğretim koşullarının elverişli olmadığı kırsal kesimdeki öğrencilerde sosyal bilimlere daha yakın derslerin seçilmesine yol açmaktadır.

Birçok okul 6-8 grup seçmeli ders sunmaktadır, ancak 2 sosyal bilim (coğrafya, ekonomi eğitimi ve hukuk) içeren grup seçen sınıf sayısı yüksektir. Geriye kalan dersler arasında fizik ve bilgisayar bilimleri daha çok tercih edilirken, teknoloji ve biyoloji çok az öğrenci tarafından tercih edilmektedir. Birçok okul, öğretmen olmadığı ve çok az öğrenci istediği için resim ve müzik dersi vermemektedir. Bazı okullarda ise teknoloji içeren grup seçen öğrenci bulunmamaktadır.

Okulların farklı ders gruplarına göre ders düzenlemesi genellikle 10. sınıf öğrencilerinin ihtiyaçları ve koşulları (öğretmenler, sınıflar) göz önünde bulundurularak yapılır. Birçok okul başlangıçta birçok kombinasyon düzenlemeyi planlamış, ancak daha sonra bunları kademeli olarak azaltmış ve kombinasyonları yalnızca geleneksel üniversite giriş sınavı bloklarına yakın tutmuştur. "Yemek tepsisinde az sayıda tabak" olduğundan, öğrencilerin seçenekleri de bu seviyedeki yeni programın orijinal hedefinden daha sınırlıdır.

2018 Genel Eğitim Programının (yakın zamanda Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği tarafından organize edilen) 5 yıllık uygulamasını değerlendiren bir seminerde uzmanların verdiği verilere göre, Phu Tho, Son La, Thanh Hoa, Quang Binh, Gia Lai, Hau Giang... eyaletlerinde fizik, kimya ve biyoloji ders grubunu seçen öğrenci sayısı, 10. sınıfta bu dersi seçen öğrenci sayısının yalnızca %11-15'ine ulaştı.

Hanoi ve Da Nang'da, sosyal bilimler ve fen bilimleri olmak üzere iki grup arasında ders talebi daha dengelidir. Ancak, sosyal bilimleri daha çok tercih eden öğrenci sayısı hâlâ baskındır. Hanoi'de fizik ve tarih daha çok öğrenci tarafından tercih edilirken, kimya, biyoloji, teknoloji vb. alanların tercih oranı düşüktür.

Dr. Le Dong Phuong (Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü), lise öğrencilerine yönelik kariyer danışmanlığı konusunda bir anket yaparken, fizik ve kimya öğretmenlerinin haftada yalnızca 4-5 ders saati olduğunu, çünkü çok az öğrencinin bu dersleri okumayı tercih ettiğini belirtti. Yönetmeliklere göre haftada yeterli ders saati sağlamak için birçok öğretmenin ders sayısını artırmak amacıyla başka işler yapması gerekiyor.

Uzmanlar, genel eğitimde STEM eğitiminin yaygınlaştırılması ve mühendislik ve teknolojiye daha fazla yatırım yapılması gerektiği bağlamında, lise öğrencilerinin çoğunluğunun fizik, kimya ve biyoloji alanlarını seçmeyi reddetmesinin tehlikeli bir durum olduğunu söylüyor.

Ho Chi Minh şehrindeki 9. sınıf öğrencileri, Mart 2024'te düzenlenen 10. Sınıf Güven Günü'nde danışma kuruluna sorular sordu - Fotoğraf: MY DUNG

Çok sayıda "yemek" yapmanın zorluklarını kabul edin

2018 genel eğitim programı 3 okul yılı boyunca uygulanmıştır; bu, okulların uygulamadan ders çıkarıp yöntemlerini öğrencilere daha fazla seçenek sunacak ve daha dengeli bir ders seçimi hedefleyecek şekilde ayarlamaları için yeterli bir süredir. Ancak öğrencilere öncelik vermek için okulların zorlukları kabul etmesi gerekir.

Phan Huy Chu Lisesi (Hanoi) Müdür Yardımcısı Bayan Ngo Thi Thanh, okulun düzenlemesinin her öğrenci için ders programını kişiselleştirmeye yönelik olduğunu belirtti. Buna göre, okulun fen bilimleri odaklı dersleri, fizik, kimya ve biyoloji gibi sabit derslerden (seçmeli dersler grubunda) oluşacak.

Ayrıca, her öğrenci kendi ders programına göre ekonomi ve hukuk, coğrafya, bilgisayar bilimi, teknoloji, müzik ve güzel sanatlar gibi konulardan oluşan dördüncü bir seçmeli dersi esnek bir şekilde seçebilecektir. Sosyal bilimlere yönelik derslerde ise tarih ve coğrafya gibi sabit dersler bulunmaktadır. Öğrenciler kendi ders programına göre fizik, kimya, biyoloji, bilgisayar bilimi ve teknoloji gibi konulardan oluşan dördüncü bir seçmeli dersi esnek bir şekilde seçebileceklerdir.

Yukarıdaki düzenlemeyle, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında okulda yalnızca 29 sabit 10. sınıf sınıfı bulunacak, ancak sınıf sayısının 32'ye çıkacağı günler de olacak. Öğrencilerin seçtiği derslere bağlı olarak bazı sınıflarda 40 öğrenci, bazılarında ise yalnızca 10 öğrenci bulunacak. Esnek bir düzenleme yapmak ve öğrencilerin seçme olanaklarını artırmak için ders programının bilimsel, titiz ve esnek bir şekilde tasarlanması gerekiyor. Ayrıca, iyi öğretmenlere ve olanaklara da ihtiyaç duyuluyor. Bu nedenle, bunu yalnızca özerk devlet okulları ve özel okullar yapabiliyor.

Tran Phu Lisesi (Hoan Kiem Bölgesi, Hanoi) müdürü Bayan Tran Thi Hai Yen, öğrencilerin ders seçiminde "kayıp yollardan" kaçınmalarına yardımcı olmak için birçok seçenek sunmanın ve dikkatli tavsiyelerde bulunmanın gerekli olduğunu söyledi. Tran Phu Lisesi, derslerini 8-10 ders grubu halinde düzenliyor. Bunlar arasında fen bilimleri, sosyal bilimler ve 10. sınıftan itibaren net bir yönelimi olmayan öğrenciler için geniş bir ders yelpazesine sahip kapsamlı bir grup yer alıyor.

10. sınıf öğrencilerine 2 ders grubu seçeneği sunulacak. Ayrıca, net bir yönelimi olmayan öğrenciler genel ders gruplarında ders görecekler. 1 dönem veya 1 eğitim yılı sonunda öğrenciler üniversiteye giriş, gelecekteki kariyerleri hakkında bilgi edinebilecek, ayrıca doğaya veya topluma uyum sağlama yeteneklerini değerlendirip uyum sağlamaya karar verebilecekler.

Seçmeli derslerini değiştirmek isteyen öğrenciler okula kayıt yaptıracak ve okulun danışma ekibi öğrencilere kendi kendilerine çalışma konusunda rehberlik edecek, öğrencilerin bilgilerini pekiştirmeleri ve yeni eğitim-öğretim yılı öncesinde sınavlara girmeleri için koşullar yaratacak" dedi.

(devam edecek)

Okul girişimi

Hanoi'deki Viet Duc Lisesi Müdürü Nguyen Boi Quynh, okulun sadece kendi elverişli koşullarına göre ders düzenlemesi yapması halinde öğrencilerin kolayca "kaybolacağını", çünkü lise öğrencilerinin kariyer yönelimi konusunda fazla bilgiye sahip olmadığını, ayrıca son 3 yıldır üniversiteye girişlerde de büyük dalgalanmalar yaşandığını söyledi.

Bayan Quynh, "Üniversite ve mesleki eğitim seviyelerindeki anadallara karşılık gelen kabul kombinasyonlarını proaktif olarak öğrenmeli ve aralarından seçim yapılabilecek uygun ders gruplarını oluşturmalıyız. Şu anda okulda seçilebilecek 8 ders grubu var. Gruplar doğal ve sosyal konuları iç içe geçirmeli," dedi.

Rastgele seçim, kariyer rehberliği bilgisinin eksikliği

Birçok uzmana göre, 10. sınıfa başlayan öğrenciler temelde kariyer rehberliği bilgisinden yoksundur. Birçok veli ve öğrenci, ders seçiminin öneminin farkında olmadığından, öğrenmesi kolay ve yüksek puan alması kolay dersleri rastgele seçmektedir.

Üniversiteye giriş sistemindeki değişiklikler ve yetenek sınavları, yetenek testleri vb. gibi çok sayıda giriş sınavının ortaya çıkması da okulların ve öğrencilerin ders seçiminde kafalarının karışmasına neden olmuştur.

Lomonoxop Lisesi (Hanoi) müdürü Bay Nguyen Quang Tung, Hanoi Ulusal Üniversitesi'nin yakın zamanda yeterlilik değerlendirme sınavında değişiklik yapacağını duyurdu. Okulumda, bu eğitim kurumunun yeterlilik değerlendirme sınavıyla ilgili derslerle (zorunlu dersler hariç) çakışan hiçbir ders seçmeyen 70 öğrencinin bulunduğu 2 adet 12. sınıf bulunmaktadır.

Bu nedenle, öğrenciler yeterlilik değerlendirme sınavı sonuçlarını üniversiteye girişte kullanma imkânına sahip olmayacaklardır. Üniversiteye giriş süreci her yıl değiştiği için, 10. sınıftan ders seçmek öğrenciler için oldukça zor olacaktır.

Nguyen Khuyen Lisesi'nde (10. Bölge, Ho Chi Minh Şehri) 10D2 öğrencilerinin pratik matematik dersi – Fotoğraf: NHU HUNG

Yurtdışı eğitim başvurum gerekçe ve kimya eksikliği nedeniyle reddedildi

Chu Van An Lisesi (Hanoi) müdürü Bayan Nguyen Thi Nhiep, 3 yıl sonra fen bilimleri ve sosyal bilimler dersleri arasındaki dengesizliğin büyük bir sorun olduğunu söyledi.

Chu Van An Lisesi'nin 10. sınıf öğrencileri için tüm derslerin fizik ve kimyayı öğrenmesi gereken 6 ders grubu bulunuyor. Bayan Nhiep'e göre, fizik ve kimya derslerini sevmeyen bazı öğrenciler var ve veliler de ders gruplandırmasının fen bilimleri özel okullarındakine benzer olup olmadığını merak ediyor.

Bayan Nhiep, "Liseyi bitirdikten sonra yurt dışında eğitim görmeyi planlayan birçok öğrencinin, lisede fizik veya kimya dersi almadıkları için yabancı üniversiteler tarafından başvuruları reddedildi" diye açıkladı.

Chu Van An Lisesi, tüm öğrencilere ders saati sağlamak için daha fazla fizik öğretmeni istihdam etmek zorunda. Bayan Nhiep'e göre, geçen eğitim yılında fizik veya kimyayı seçmemiş ancak şimdi uyum sağlamak isteyen 11. sınıf öğrencileri için okul, 10. sınıf müfredatını öğretmek için koşullar oluşturuyor ve öğrencilerin gereklilikleri karşılamaları için ek sınavlar düzenliyor.

2018 Matematik Programı'nın baş editörü Profesör Do Duc Thai, konuyla ilgili yaptığı açıklamada, yalnızca Avustralya'da en az 5 büyük üniversitenin lise düzeyinde fizik ve kimya okumayan öğrencileri kabul etmediğini belirtti. Ekonomi veya hukuk okuyan öğrencilerin de lise düzeyinde fizik ve kimya okumaları zorunlu.

"Doğa bilimleri öğrenimini düşünme, akıl yürütme ve problem çözme becerilerini geliştirmek olarak görüyorlar. Ve hayatın her alanı bu yeteneklere ihtiyaç duyuyor. Bu nedenle STEM eğitimi (doğa bilimlerinden edinilen bilgilerin hayattaki pratik sorunları çözmek için bir araya getirilmesi), birçok ülkenin ortaokullarında kaçınılmaz bir trend," dedi Bay Thai.

Kaynak: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-1-he-luy-cua-chon-mon-tren-mam-20241127091031086.htm