Kapıdaki dar aralıktan zorla geçin.

Da Nang şehrinin Hai Chau bölgesindeki Phu Dong İlkokulu'nda öğretmenler ve öğrenciler için STEM odaklı bir ders. Fotoğraf: NTCC

Bu durum birçok kişide endişeye yol açtı çünkü aynı iş yüküne, mesleki niteliklere sahip olmalarına, hatta sayısız ödül kazanmış ve birçok yenilikçi fikir ortaya koymuş olmalarına rağmen, bazı öğretmenler kontenjan dolduğu için henüz terfi için değerlendirilmedi.

Sıra beklemek için bir yer, geniş kapıları olan bir yer.

Hai Chau Bölgesi Halk Komitesi'ne bağlı kamu eğitim ve öğretim kurumlarında anaokulu, ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin 2024 yılında 3. kademeden 2. kademeye terfi değerlendirmesinin ardından, Bayan Nguyen Thi Huyen'in maaş katsayısı 2,67'den 4,0'e yükseldi.

2014 yılında mesleğe başlayan ve Le Dinh Chinh İlkokulu'nda (Hai Chau Bölgesi, Da Nang Şehri) öğretmen olarak görevlendirilen Bayan Huyen, meslek unvanı yükseltme sınavına girdiği sırada, ilçe düzeyinde bir yıl boyunca üstün öğretmen olarak görev yapmış ve şehir düzeyindeki e-öğrenme ders tasarımı yarışmasında Teşvik Ödülü kazanmıştı.

"Diğer okullardaki ve hatta kendi okulumdaki birçok meslektaşımla karşılaştırıldığında, başarılarımı oldukça mütevazı buluyorum. Bu nedenle, 10 yıllık öğretmenlik kariyerimden sonra III. kademeden II. kademeye seçilip terfi ettirilmem benim için büyük bir şans," diye belirtti Bayan Huyen.

Le Dinh Chinh İlkokulu, memur rütbe yapısı ve meslek unvanı yapısında belirtildiği gibi, öğretmenlerinin %50'sini II. rütbede henüz bulundurmamaktadır. Bu nedenle, Bayan Huyen başvurusunda 100 üzerinden mükemmel bir puan almasına ve başarı puanında 0 puan almasına rağmen, terfi sınavını yine de geçmiştir.

Bu arada, aynı ilçede bulunan Nui Thanh İlkokulu'nda öğretmenlerin %47'si zaten II. kademede yer alıyordu. Bu nedenle, 12 adaydan sadece 7'si terfi sınavını geçti. Nui Thanh İlkokulu'ndan aday listesinde 8. sırada yer alan öğretmen de 7. sırada yer alan öğretmenle aynı olan 9 başarı puanına sahipti, ancak ikincil bir kriter olan daha az hizmet yılı nedeniyle sınavı geçemedi.

Da Nang şehrinin Hai Chau bölgesindeki Phu Dong İlkokulu Müdürü Bayan Truong Thi Nha Truc'a göre, okulda 2. sınıf öğretmenlerinin oranı %75'e ulaşarak, öngörülen yapıyı %25 aşmış durumda. Öte yandan, 2024 yılında 12 öğretmen 3. sınıftan 2. sınıfa terfi etmeye hak kazanacak. Bu nedenle, bu öğretmenler okulda çalışmaya devam ederlerse, terfi etme şansları olmadan önce öğretmenlerin başka okullara transfer olmasını veya emekli olmasını beklemek zorunda kalacaklar ve bu durum 2. sınıf personelinin oranının %50'nin altına düşmesine yol açacaktır.

Bayan Truong Thi Nha Truc'a göre, 2025 yılında okulda emeklilik yaşına ulaşacak 2. kademe öğretmen olacak ve 2026 yılında bu sayıya 5 öğretmen daha eklenecek. Önümüzdeki iki yılda emekli olacak 2. kademe öğretmenlerin sayısını toplarsak, okuldaki 2. kademe öğretmenlerin yüzdesi yine de %50'nin üzerinde olacak ve bu oran yönetmeliklerin gerektirdiğinden daha yüksek olacaktır.

Yukarıdaki düzenlemeler tutarsızlıklara yol açmaktadır: Gerekli öğretmen sayısına ulaşılmış okullarda, terfiye hak kazananlar bile, tüm çabalarına rağmen bu fırsatı elde edememektedir. Öte yandan, bazı yerlerde, her kategorideki öğretmen yüzdesi henüz yeterli olmadığı için, okul düzeyinde üstün veya mükemmel olarak kabul edilen öğretmenler hala terfiye hak kazanabilmektedir.

Da Nang Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü tarafından düzenlenen 2023-2024 eğitim öğretim yılı İlkokul Güvenli Trafik Becerileri Eğitim Değişim Günü'nde ödül kazanan öğretmenler. Fotoğraf: NTCC

Oran belirtilmemelidir.

2024 yılında, Phan Dang Luu İlkokulu'nda (Hai Chau Bölgesi, Da Nang Şehri) 2. sınıf öğretmenliğe terfi için 8 açık pozisyon bulunmaktaydı. Bu sırada, 9 yıllık hizmet süresi ve diğer kriterleri karşılayan 5 öğretmen vardı. Bu nedenle, bir adayın başarı puanı sadece 1 olmasına rağmen, 5 adayın tamamı seçildi.

2025 yılında Phan Dang Luu İlkokulu'nda 3. sınıfta 2. sınıfa yükselmeye hak kazanan 8 öğretmen bulunuyor, ancak sadece 2 kontenjan kaldı. Okul müdürü Bayan Nguyen Quynh Van şunları söyledi: “Yıllar arasında sadece bir yıl fark olsa da, aynı birimdeki öğretmenlerin terfi sınavına katılmaları için ‘bağlam’ farklıdır. Kontenjan sayısı başvuran sayısından az olduğunda, rekabet daha da yoğunlaşır. Bu nedenle, okul yönetimi, eğitim yılının başında, terfi sınavına katılacak 8 öğretmeni, terfi şansına sahip olabilmeleri için gayret göstermeye ve önemli ilerleme kaydetmeye teşvik etti.”

Bayan Van'ın analizine göre, III. kademeden II. kademeye terfi sınavında, öğretmenler bazen kıdemden öğretim başarılarına kadar tüm kriterleri karşılıyorlar; yani hem gerekli hem de yeterli koşullara sahipler, ancak yine de kontenjan kısıtlamaları nedeniyle dar kapıdan geçmek zorunda kalıyorlar.

"Sonuç olarak, öğretmenler bu okula uygulanan standartların diğer okullarda karşılanmadığını, ortak bir standart olmadığını düşünüyorlar. Bu nedenle, öğretmen kadrosu, adalet sağlamak için belirli bir yüzde belirtmeden, belki de mevcut gereksinimlerden daha yüksek bir ortak standart umuyor," diye önerdi Phan Dang Luu İlkokulu Müdürü.

"Öğretmen terfi sınav kurulunda görev yaparken, tüm öğretmenlerin ilkokul öğretmenliği eğitimini tamamlayıp mezuniyetten hemen sonra devlet memurluğu sınavını geçme geçmişine sahip olmadığını fark ettim. Bu durumlarda, 9 yıllık kıdem şartı çok avantajlı olurdu. Ancak öğretmenler Matematik Öğretmenliği, Tarih Öğretmenliği gibi birçok farklı kaynaktan eğitim alıyorlar."

Bayan Quynh Van, "Bir de yıllarca merkezlerde veya bütçe destekli sözleşmelerle öğretmenlik yapmış, hatta daha önce okullarla sözleşmesi olan öğretmenler var. Dolayısıyla, birçok meslektaşımız için 9 yıllık kıdem süresi zorluklar ve engellerle dolu ve bu süre sadece sosyal güvenlik primlerine katkıda bulundukları zamandan itibaren sayılıyor," dedi ve ekledi: "Phan Dang Luu İlkokulu'ndaki bazı öğretmenler, terfi için gerekli olan 9 yıllık kıdem süresinin çok uzun olduğunu ve kısaltılmasını umduklarını dile getirdiler."

Phu Dong İlkokulu Yönetim Kurulu, genç öğretmenleri, şanslarını artırmak için 2. sınıf öğretmen oranının düşük olduğu bölgelerdeki okullara geçmeyi düşünmeye teşvik etmeye devam ediyor. Ancak, nakil talebinde bulunan öğretmen sayısı neredeyse yok denecek kadar az.

"Terfi için uygun olan ancak henüz sıra bekleyen genç öğretmenleri teşvik ediyoruz ve öğretim başarılarının korunacağını ve terfi başvuru dosyalarına ekleneceğini garanti ediyoruz. Bu nedenle, mesleki becerilerini ve öğretim deneyimlerini geliştirme çabaları, mesleki yarışmalar aracılığıyla gösterildiğinde, bireysel başarılarını daha da artıracak ve okulun terfi kontenjanları olduğunda onları azaltmak yerine avantaj sağlayacaktır," diye belirtti Bayan Nha Truc.

Hizmet süresinin yanı sıra, II. kademeden I. kademeye terfi koşulları çok zordur ve bazı kriterleri öğretmenlerin karşılaması neredeyse imkansızdır. Örneğin, öğretim ve öğrenmede yaygın olarak kullanılan bir belge veya makale derleme kriteri.

Birçok öğretmen daha önce ilçe veya şehir düzeyinde sunum yapmamış ve ilçe düzeyindeki memur alım komitesine katılma fırsatı bulamamıştır. Bu nedenle, her okul biriminde 1. sınıf öğretmenlerinin oranı %10 olmasına rağmen, her okulda sınava başvurmak için gerekli şartları karşılayan öğretmen bulunmamaktadır. – Bayan Huynh Thi Thu Nguyet (Le Dinh Chinh İlkokulu Müdürü)

Kaynak: https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm