Entegrasyon platformu

Projenin en önemli özelliği, şu anda olduğu gibi 3. sınıftan itibaren zorunlu İngilizce öğretiminin uygulanmasına yönelik düzenlemedir. Yol haritasına göre, 2025-2030 döneminde ülke genelindeki tüm genel eğitim kurumlarının %100'ünde 1. sınıftan itibaren İngilizce öğretiminin uygulanması hedeflenmektedir.

Bu politikanın gerekliliği, İngilizcenin 54 ülke ve 27 bölgede resmi veya ikinci dil olduğu ve aynı zamanda uluslararası bilimsel yayınların da ana dili olduğu küresel bağlamda doğrulanabilir. Yurtiçinde, erken yaşta İngilizceye maruz kalma ihtiyacı hızla artmaktadır. 2024 yılına kadar 63 yerleşim biriminden 62'si okul öncesi çocuklara İngilizceyi tanıtma programları uygulamıştır; okul öncesi çocukların yaklaşık %30'u (1,2 milyondan fazla) İngilizce tanıtım programlarına kayıtlıdır – bu, 2020 yılına kıyasla %300'lük bir artıştır.

Genel olarak yabancı dil yeterliliğinin, özellikle de öğrencilerin İngilizce yeterliliğinin geliştirilmesini teşvik etme, bilim ve teknolojinin gelişimine katkıda bulunma ve uluslararası entegrasyonu güçlendirme politikası, Komünist Parti Merkez Komitesi, Politbüro , Hükümet ve Başbakan tarafından önem verilmiş ve yönlendirilmiştir.

32/2018/TT-BGDĐT sayılı Genelge kapsamında yayımlanan 1. ve 2. sınıflar için İngilizce programı, velilerin ve öğrencilerin ihtiyaç ve beklentileri ile ilköğretim kurumlarının kapasitesi doğrultusunda öğrencilerin İngilizceye aşina olmalarına yardımcı olmak amacıyla seçmeli ders olarak uygulanmaktadır.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın direktifleri doğrultusunda, ilkokul düzeyinde yerel yönetimler yabancı dil öğretimi ve öğreniminin kalitesini artırmak için kapsamlı çözümler uygulamaya koymuştur. Okulların %100'ünde 3., 4. ve 5. sınıflarda zorunlu Yabancı Dil 1 dersi verilmekte olup, İngilizce dersi ağırlıklı olarak verilmektedir... Bu sonuçlar, programın gelecekte 1. sınıfa kadar genişletilmesi için sağlam bir temel oluşturmaktadır.

Elbette, özellikle insan kaynakları konusunda birçok zorluk ve sorun var. Yerel yönetimlerden elde edilen verilere göre, 2024-2025 eğitim öğretim yılında ülke genelinde yaklaşık 3.000 İngilizce öğretmenine (toplam öğretmen sayısının %10'una kadar) ihtiyaç duyulacak. Birçok okul binasının dağınık olduğu uzak bölgelerdeki ilkokullarda da öğretmen görevlendirme konusunda zorluklar yaşanıyor.

Öğretmenlerin nitelikleri eşit değil; dezavantajlı bölgelerdeki bazı öğretmenler gerekli eğitim standartlarını karşılamıyor. Tutarsız ve cazip olmayan politikalar nedeniyle nitelikli öğretmenleri çekmek zor olmaya devam ediyor. 1. sınıftan itibaren zorunlu İngilizce öğretiminin uygulanması, ilkokullarda yaklaşık 10.000 ek İngilizce öğretmeni pozisyonu yaratacaktır. Bu önemli bir zorluk teşkil etmektedir.

Çözümler konusunda Plan, farkındalığı artırmak ve kurumları inşa edip geliştirmek için iletişimden; insan kaynakları, altyapı, programlar ve öğrenme materyalleri açısından uygulama için gerekli koşullara; öğretim yöntemlerinde, sınav yöntemlerinde ve değerlendirmede yeniliğe; İngilizce konuşulan bir ortamın geliştirilmesine; ileri teknoloji ve yapay zekanın uygulanmasına ve uluslararası işbirliğinin güçlendirilmesine kadar uzanan sekiz kapsamlı grubu özetlemektedir. Sunulan görevler ve çözümler stratejik bir vizyonu yansıtmakta ve çok sayıda sektör ve alanda koordineli çabaların yanı sıra tüm siyasi sistemin ve toplumun ortak katılımını gerektirmektedir.

Ancak belirleyici faktör hala insanlarda, her okulun kararlılığında, özellikle de liderin rolünde; gelecek nesiller için yeni bir dilin tohumlarını ekme yolculuğunda her öğretmenin özverisinde, yenilikçi düşüncesinde ve azminde yatmaktadır. İngilizce sadece yabancı bir dil olarak değil, bilgiye açılan kapılar ve dünyayla bağlantı kurmanın bir yolu olarak öğretildiğinde, bu gerçekten bir vizyon değişikliğidir ve Vietnam'ın sürdürülebilir bir şekilde entegre olmasına ve gelişmesine yardımcı olur.

Yorum (0)