Entegrasyon platformu

Projenin öne çıkan özelliği, mevcut durumda olduğu gibi 3. sınıf yerine 1. sınıftan itibaren zorunlu İngilizce öğretiminin uygulanmasına yönelik düzenlemedir. Yol haritasına göre, 2025-2030 döneminde ülke genelindeki genel eğitim kurumlarının %100'ünün 1. sınıftan itibaren İngilizce öğretimi yapması hedeflenmektedir.

İngilizcenin 54 ülke ve 27 bölgede resmi dil veya ikinci dil olduğu ve aynı zamanda uluslararası bilimsel yayınların ana dili olduğu dünya bağlamında bu politikanın gerekliliği açıkça görülmektedir. Ülkede erken yaşlardan itibaren İngilizce ile tanışma ihtiyacı hızla artmaktadır. 2024 yılına kadar 62/63 yerel yönetim, okul öncesi çocukların İngilizce ile tanışması için programlar uygulamıştır; okul öncesi çocukların yaklaşık %30'u (1,2 milyondan fazla) İngilizce tanışma programına katılmıştır; bu sayı 2020 yılına kıyasla %300 artmıştır.

Öğrencilerin genel olarak yabancı dil, özel olarak da İngilizce yeterliliklerinin geliştirilmesini teşvik etme, bilim ve teknolojinin gelişmesine katkıda bulunma ve uluslararası entegrasyonu artırma politikası, Parti Merkez Komitesi, Politbüro , Hükümet ve Başbakan tarafından ilgi ve yönlendirme görmüştür.

1. ve 2. sınıf İngilizce programı, velilerin, öğrencilerin ihtiyaç ve istekleri ile ilköğretim kurumlarının ihtiyaçlarını karşılayabilecek düzeydeki imkânlar doğrultusunda seçmeli dersler şeklinde uygulanarak öğrencilerin İngilizceye aşinalık kazanmalarına yardımcı olmak amacıyla 32/2018/TT-BGDDT sayılı Genelge ile yayımlanmıştır.

İlköğretim düzeyinde, Milli Eğitim Bakanlığı'nın talimatları doğrultusunda, yerel yönetimler yabancı dil öğretim ve öğreniminin kalitesini artırmak için aktif ve eş zamanlı çözümler uygulamaya koymuştur. Okulların %100'ü, çoğunluğu İngilizce olmak üzere, 3, 4 ve 5. sınıflarda Yabancı Dil 1'in zorunlu öğretimini düzenlemiştir... Bu sonuçlar, programın önümüzdeki dönemde 1. sınıflara genişletilmesi için sağlam bir temel oluşturmaktadır.

Elbette, özellikle insan kaynakları açısından birçok zorluk ve sıkıntı mevcut. Yerel yönetimlerden alınan verilere göre, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında ülkede yaklaşık 3.000 İngilizce öğretmeni (toplam öğretmen sayısının %10'u) eksik kalacak. Kampüsleri birbirinden uzak, ücra bölgelerdeki ilkokullar da öğretmen bulma konusunda zorluklara yol açıyor.

Öğretmenlerin nitelikleri eşit değil, dezavantajlı bölgelerdeki bazı öğretmenler eğitim standartlarını karşılayamıyor. Tutarsız ve cazip olmayan politikalar nedeniyle nitelikli öğretmen bulmak zor. İngilizce 1. sınıftan itibaren zorunlu hale getirilirse, ilkokullarda 10.000 ek İngilizce öğretmeni olacak. Bu büyük bir zorluk.

Çözümler açısından Proje, farkındalığı artırmak için iletişimden kurumların inşası ve mükemmelleştirilmesine; insan kaynakları, tesisler, programlar, öğrenme materyalleri ile ilgili uygulama koşulları; öğretim yöntemlerinde, ölçme ve değerlendirme yöntemlerinde yenilik; İngilizce ortamının inşasının teşvik edilmesi; ileri teknoloji, yapay zekanın uygulanması; uluslararası iş birliğinin güçlendirilmesi... olmak üzere 8 kapsamlı grup önermiştir. Önerilen görevler ve çözümler stratejik bir vizyonu ortaya koymakta; eş zamanlı çok sektörlü ve çok alanlı koordinasyonu ve tüm siyasi sistemin ve toplumun katılımını gerektirmektedir.

Ancak belirleyici faktör hâlâ insanlarda, her okulun kararlılığında, özellikle de liderin rolünde; her öğretmenin gelecek nesiller için yeni dil tohumları ekme yolculuğundaki coşkusunda, yenilikçi düşüncesinde ve azminde yatıyor. İngilizcenin yalnızca yabancı bir dil öğrenmek, bir dil öğrenmek için değil, aynı zamanda bilginin kapısını açmak, dünyayla bağlantı kurmak için öğretilmesi, Vietnam'ın sürdürülebilir bir şekilde bütünleşmesine ve gelişmesine yardımcı olan gerçek bir vizyon değişikliğidir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html