Japonya ve Güney Kore üniversite giriş sınavlarında reform yapıyor.

Japonya bilgisayar bilimini bir ders olarak müfredata eklerken, Güney Kore ise bu dersi üniversite giriş sınavına entegre etmeyi planlıyor; bu sınav her yıl yüz binlerce öğrencinin kaderini belirleyen bir sınav olarak kabul ediliyor.

Japonya'da üniversite giriş sınavı genellikle Japonca, doğa bilimleri (fizik, kimya, biyoloji), sosyal bilimler (tarih, ekonomi , vatandaşlık) ve matematik konularını içerir. Ocak 2025'ten itibaren Japonya, sınava Bilgi 1 dersini de ekleyecektir. Bu ders, programlama, bilgi ağları, iletişim ve veritabanları hakkında temel bilgileri kapsamaktadır.

Bu adım, öğrencilere ileri teknoloji konusunda daha kapsamlı bir anlayış kazandırmayı ve bilgisayar becerilerine yönelik yüksek talebi karşılamaya yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Japonya Eğitim Bakanlığı, Bilgi Bilimi I dersinin 2022 yılından itibaren ortaokullarda zorunlu ders haline geldiğini duyurdu. Geçen yılın Mayıs ayı itibarıyla, ülke genelindeki devlet ortaokullarındaki bilgi bilimi öğretmenlerinin yaklaşık %83'ü bu ders için öğretmenlik sertifikasına sahipti.

Güney Kore'de Eğitim Bakanlığı, sınava girenler üzerindeki baskıyı azaltmak amacıyla, 2028'den itibaren üniversite giriş sınavına (CSAT), diğer adıyla Suneung'a, bazı seçmeli dersleri entegre etmeyi öneriyor. Sınava girenler Korece, matematik, sosyal bilimler, fen bilimleri ve meslek eğitimi derslerinden seçim yapacaklar; bu da mevcut sınavlara göre üç ders daha az anlamına geliyor. Puanlar 1 ile 9 arasında bir ölçekte hesaplanacak.

Bu entegrasyonun amacı, farklı derslerin zorluk seviyelerinin farklılık gösterdiği durumları ortadan kaldırarak adaleti artırmaktır.

Özellikle, şu anda Matematik sınavında adayların iki bölümü tamamlamaları gerekiyor: genel sorular ve seçmeli sorular. İstatistiklere göre, yaklaşan sınava girecek adayların neredeyse yarısı, olasılık ve istatistik veya geometriye kıyasla daha kolay puan alınabilecek bir konu olarak kabul edildiği için Kalkülüs'ü seçecektir.

Güney Kore Eğitim Bakanı Lee Ju Ho, "Konular arasındaki engeller kaldırılacak ve öğrencilerin Doğa ve Sosyal Bilimlerin daha geniş yönlerine ilişkin eleştirel düşünmelerini teşvik etmek amacıyla bütüncül bir değerlendirme yapılacak" dedi.

Benzer şekilde, Konuşma ve Yazma, Dil ve Medya gibi seçmeli dersler de Korece dil sınavına entegre edilecek.

Bakanlık ayrıca, ileri sektörler için yetenekleri belirlemek ve yetiştirmek amacıyla sınava Kalkülüs 2 ve Geometri de dahil olmak üzere ileri matematik dersi eklenmesini önerdi.

Bakan Lee Ju Ho, üniversite giriş sınavı reformunun, hızla değişen bir toplumda geleceğin insan kaynaklarını yetiştirmeyi, öğrencilerin kariyer yollarını belirlemelerine ve güçlü yönlerini geliştirmelerine yardımcı olmayı amaçladığını belirtti.

Güney Kore'de 2019 üniversite giriş sınavı öncesinde öğrenciler kimlik belgelerini teslim alıyor. Fotoğraf: Yonhap

Uzmanlar, Japonya ve Güney Kore'nin üniversite giriş sınavlarında yaptığı reformların küresel trendlerle uyumlu olduğuna inanıyor.

ABD'deki Boston Üniversitesi'nden Profesör Philip Altbach, "Japonya ve Güney Kore'nin ulusal üniversite giriş sınavlarında reform yapması şaşırtıcı değil. Bu, küresel bir eğilimin parçası" diyor. Çin'de ise birçok yetkili ve uzman, özellikle İngilizce'nin ağırlığının (750 puandan 150'sini oluşturuyor) azaltılması yönünde Gaokao sınavında reform çağrısında bulunuyor.

Ancak Japonya'daki Hitotsubashi Üniversitesi'nde görev yapan Profesör Hiroshi Ota, üniversiteye girişlerde yalnızca tek bir sınav sistemine güvenmenin günümüzde artık uygun olmadığını savunuyor. Birçok ülke tek bir ulusal üniversite giriş sınavı kullanmıyor.

"Bu giriş sınavı sistemi üniversitelerin özerkliğini sınırlayacaktır. Üniversiteler kendi kabul süreçlerini kendileri belirlemelidir," dedi.

Bu arada, birçok kişi sınav düzenlemelerine şüpheyle yaklaşıyor. Japonya'daki Kyushu Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde profesör olan Takuya Kimura, bu dersin sınava eklenmesiyle tüm öğrencilerin bilişim teknolojisi eğitimi almasının hedeflenmesi konusunda endişeli.

"Öğrenciler, üniversiteye girdiklerinde bile, sınavlar için çalışmadıkları konuları genellikle umursamıyorlar. Ve bilgiye dayalı konuları öğrenme yeteneğine sahip öğrencilerle olmayan öğrenciler arasındaki uçurum giderek daha da açılacak," dedi.

Profesör Altbach, değişikliklerin her zaman tartışmalı olduğunu savunuyor. "ABD'de SAT ve ACT üniversite giriş sınavları hakkında çok eleştiri oldu ve bu iki sınav birçok üniversitede isteğe bağlı hale getirildi veya hatta tamamen kaldırıldı," diye örnek gösterdi.

Japonya'da, Hokkaido Üniversitesi, Tokushima Üniversitesi ve Kagawa Üniversitesi gibi bazı üniversiteler, başvuru sürecinde Bilgi Teknolojisi I dersini genel puanlamadan çıkarmayı planlıyor. Bunun nedeni olarak, geçiş döneminde üniversitelerin sınavın eğilimlerini ve zorluk seviyesini tahmin edememesi gösteriliyor.

Hokkaido'dan bir yetkili, "Tokushima Üniversitesi, Bilgi I dersini 2027 giriş sınavından değerlendirmeyi planlıyor. Yeni öğrencilerin gerçek akademik performanslarını analiz ettikten sonra değerlendirmeyi yapacağız" dedi.

Güney Kore'de Eğitim Bakanlığı, Ulusal Eğitim Komisyonu ve ilgili paydaşlarla yapılacak görüşmelerin ardından, üniversite giriş sınavına ilişkin reformların içeriğini bu yılın sonuna kadar kesinleştirmeyi bekliyor.

Çin'de olduğu gibi, Japonya ve Güney Kore'de de üniversite giriş sınavı lise öğrencileri için en önemli sınavdır. Gelecekleri büyük ölçüde bu sınav sonuçlarına bağlıdır: üniversiteye kabulden iş bulmaya ve gelire kadar her şey bu sonuçlara bağlıdır.

Doan Hung tarafından (THE, Japantimes, Korea Joongang Daily'den alıntılarla)

Kaynak bağlantısı: https://vnexpress.net/nhat-han-cai-cach-ky-thi-dai-hoc-4668189.html