Eğer ebeveynler bu 5 cümleyi sık sık söylerse, çocuklarının kötü notlar alması muhtemeldir.

GĐXH - Bir çocuğun öğrenme güçlüğü çekmesi veya sınavdan kötü not alması, mutlaka çocuğun yeteneğinden kaynaklanmaz.

Bir süre önce Çin'deki bir apartmanın asansörüne şu yazı asılmıştı: Komşularınızı rahatsız etmeyin.

Çocuğuna ödevlerinde yardım eden bir annenin, onu sık sık bağırıp çağırdığı bilinmektedir.

Bu ebeveyn defalarca uyarılmasına rağmen hâlâ "eski alışkanlıklarına geri dönüyor" ve etrafındakilerin huzur bulmasını imkansız hale getiriyor.

Gerçekten de, bir çocuğa ders vermiş olan herkes, çocukların neden "kafalarını kaşımak", "kendi ellerini bağlamak" veya "kafalarını buzdolabına koymak" zorunda olduklarını anlayacaktır.

Forumlarda çocuklara ders verme konusu her zaman canlı bir şekilde işlenir ve paylaşılan birçok komik durum diğer ebeveynler tarafından her zaman derin bir sempatiyle karşılanır.

Çocuklarıma ders anlatırken derin nefesler alıp sakin kalmam gerektiğini kendime binlerce kez hatırlatmama rağmen, bazen hala anlamıyorum, çocukların dikkati dağılıyor, yetişkinler ise tüm enerjilerini kaybedip onlara kızıyorlar.

Ama iyi bir öğrenci olmak istemeyen çocuk olmadığı gibi, çok para kazanmak istemeyen yetişkin de yoktur.

Bir çocuğun öğrenme güçlüğü çekmesi veya sınavdan kötü not alması durumunda, ebeveynler onu ne kadar çok azarlarsa, sonuçlar o kadar kötü olabilir.

Sık sık sözlü tacize maruz kalan çocukların beyinlerindeki hipokampüs küçülecek, hafıza ve tepki hızları düşecektir! İllüstrasyon fotoğrafı

Şanghay'da (Çin) uzun yıllardır öğretmenlik yapan Duong şunları paylaştı: Uzun yıllar öğretmenlik yaptıktan sonra, ebeveynlerden çocuk yetiştirmenin zorlukları hakkında sık sık sorular alıyorum: "Çocuğum her zaman 'Bilmiyorum' diyor, konuşmak istemiyor"; "Ebeveynler ne derse desin, dinlemiyorlar ama başkalarının söylediklerini dinliyorlar"; "Çok fazla anlatırsak çocuk rahatsız oluyor, az anlatırsak çocuğun yoldan çıkmasından korkuyoruz, gerçekten zor"...

Pek çok sorun olsa da, hepsinin kökeninde aynı şey yatıyor: İletişim sorunları. Ebeveynler ve çocuklar arasındaki iletişimde, ebeveynlerin niyetleri iyi olsa bile, çoğu zaman istenen sonuçlara ulaşılamıyor.

Bir veli, çocuğunun notlarına baskı yaptığını ve çocuğunu sınıfın ilk 3'ünde olmaya zorladığını söyledi. Ancak veli-öğretmen toplantısında, kızının sınıf öğretmeni, hayat eğitiminin sınav eğitiminden daha önemli olduğunu defalarca vurguladı.

Çocuklar ders çalışırken zorluk çektiğinde, ebeveynler onlarla empati kurmalı, sorunu bulmalı ve sonra çözmelidir. Lütfen çocuklarınızın puanlarını veya yanlış cevaplarını gördüğünüzde onları azarlamayın, sınavda başarısız olan her çocuk zaten çok endişelidir.

Eğer ebeveynler evde sık sık şu iki cümleyi söylerlerse, çocukları kolaylıkla kötü notlar alacaktır:

1. "Neden diğerleri kadar iyi değilim?"

Gerçek düşünce: "Başkalarının güçlü yanlarından ders çıkarmam gerek." Çocuklar anlar: "Ben başkaları kadar iyi değilim, anne babamın gözünde her zaman aşağıyım."

Zhihu'da sıkça sorulan sorulardan biri: "Ailem beni sürekli diğer arkadaşlarıyla karşılaştırıyor, gerçekten kötü müyüm?" Cevaplardan biri beni çok etkiledi: "Hayır, sen mükemmelsin, sadece ailem beni teşvik etmede yanlış yolu kullanıyor."

Aslında, çocuğunuzun zayıf yönlerini vurgulamak yerine, güçlü yönlerine odaklanın. Örneğin, çocuğunuz utangaçsa ve kendini ifade etmeye cesaret edemiyorsa, ancak okumayı seviyorsa, okuduklarını ve düşündüklerini yazmaya teşvik edin, ardından ifade edin.

Her çocuğun kendine özgü güçlü yönleri vardır ve bunlar öğrenme yöntemlerine birçok farklı şekilde bağlanabilir. Yaratıcı iletişim ilkesi şunu gösterir: Her bireyin psikolojik, duygusal ve entelektüel farklılıklarına dikkat edilmelidir.

2. "Bir dahaki sefere böyle bir test yaparsan eve gelme."

Aslında, ilkokul düzeyinde bilgi edinmek zor değildir; çocuklar yeterli çalışma motivasyonuna sahip oldukları sürece başarılı sonuçlar alabilirler. Birçok çocuğun sınavlarda başarılı olamamasının nedeni, motivasyon ve öğrenme yöntemlerinin eksikliğidir.

Ancak anne babalar bunun farkında olmuyor, çocuklarının düşük not aldığını gördüklerinde hemen onları azarlıyorlar.

Zamanla, muhtemelen istemsizce söylenen bu öfkeli sözler çocuklar tarafından hatırlanır ve çözülemez bir "düğüm" haline gelir.

Sadece ebeveyn-çocuk ilişkisini etkilemekle kalmıyor, aynı zamanda çocukların kendilerini ihmal etmelerine ve notlarının kötüleşmesine de neden oluyor.

"Bir dahaki sefere sınavda bunu yaparsan eve gelme" cümlesi çocuklar tarafından "ebeveynler beni sadece yüksek notlar aldığımda seviyor ve yetiştirmek istiyor. Aksi takdirde işe yaramaz ve bakıma layık olmayan biri olurum" şeklinde anlaşılacaktır.

Ayrıca, çocuklarını sık sık azarlayan ebeveynler, çocuklar için son derece zararlıdır. Beyin bilimi, ebeveynleri tarafından uzun süre azarlanan çocuklarda, öfke ve korku duygularını işlemekten sorumlu olan beyindeki amigdalanın sürekli uyarıldığını ve bu durumun çocukların her an, her yerde kolayca korkmalarına yol açtığını doğrulamıştır. Uzun süre korkan bir çocuk nasıl iyi sonuçlar elde edebilir?

Harvard Üniversitesi'nin yaptığı araştırmada, sık sık sözlü tacize maruz kalan çocukların beyinlerindeki hipokampüs bölgesinin küçüldüğü, hafıza ve tepki hızlarının azaldığı tespit edildi!

İşte bu yüzden bazı ebeveynler, çocuklarını ne kadar azarlarlarsa azarlasınlar veya dövseler de notlarının iyileşmeyeceğini düşünüyor. Aslında, çocukları azarlamak sorunu kökten çözmenin asla doğru yolu değildir.

3. "Sadece çalmayı bil, ruhsuz çalış"

Gerçek düşünce: "Çalışırken oyun oynamayı düşünme, o zaman ilerlersin." Çocuklar anlar: "Annemin gözünde ben sadece bir öğrenme makinesiyim, o sadece çalıştığım zaman tatmin oluyor."

Bir anne olarak, "İyi oyna, iyi çalış" ilkesine her zaman inanırım. Bu olumlu bir döngüdür: Oyun oynadıktan sonra, iyi dinlenebilirsiniz, iyi bir ruh haliyle ders çalışabilirsiniz, daha etkili ders çalışabilirsiniz ve ardından oyun oynamaya daha fazla zaman ayırabilirsiniz.

Yönetici Stephen Covey, "Fiziksel egzersiz stresi düzenleyebilir ve inisiyatif geliştirebilir" dedi. Oyun oynamak, çocukları şımartmakla ilgili değil, çocukların ders çalışmaktan kaynaklanan stresi atmasına ve zihinsel enerjilerini yeniden doldurmasına yardımcı olmakla ilgilidir.

Hem ders çalışırken hem de oyun oynarken "önce önemli şeyler" ilkesini izlemelisiniz. Önemli olan her şeyi önce yapın, sıkı oynayın ve sıkı çalışın, en iyi sonuçlar için ikisini birleştirin.

Ne kadar çok ödül verilirse, çocuğun ilerlemesi o kadar hızlı olur; tam tersine, değer verilmediğinde, çocuğun bunu kendi özelliği olarak algılaması, "yapabilirim"den "kesinlikle yapamam"a doğru evrilmesi olasılığı o kadar artar. İllüstrasyon fotoğrafı

4. "Benim gibiler gelecekte sadece yerleri süpürebilecekler."

Bu cümleyi mutlaka birçok kişi söylemiş veya duymuştur. Çocuk ilk başta itiraz edebilir: "Sokakları süpürmeyeceğim!"

Daha sonra, ebeveynler onlarla daha sık konuşmaya başlayınca, itiraz etmeyi bırakıp, istedikleri zaman sokağı süpürmeye başladılar.

Ebeveynlerin bunu söylemelerinin asıl amacı muhtemelen öğrenmeye ilgiyi artırmak için "motivasyonel yöntemler" kullanmaktı.

Ne yazık ki, bu sözleri çok sık duymak, çocukları motive etmediği gibi, büyüdüklerinde pek bir şey başaramayacakları varsayımıyla da baş başa bırakıyor.

İlkokul çağındaki çocuklar öz saygılarını oluşturma ve geliştirme aşamasındadır. Öz değerlendirme ve anlama becerileri henüz tamamlanmamıştır; ebeveynleri büyüdüklerinde sadece yerleri süpürmelerine izin verildiğini söylerlerse, aslında bu işi kendilerini tanımlamak için kullanacaklardır.

Bu nedenle, çocuklar hata yaptığında, soruları yanlış cevapladığında veya sınavlarda başarısız olduğunda, ebeveynler çocuklarını körü körüne azarlamamalıdır. Yapılacak ilk şey, öğrenme motivasyonlarını artırmanın yollarını bulmak, onları olumlu bir dille yönlendirmek, duygularına anlayış göstermek ve iyi öğrenebileceklerine inandırmaktır.

İkinci olarak, çocuğunuzun öğrenme sürecindeki gerçek sorunları belirleyin, ardından belirli bir soruna odaklanın ve çocuğunuzun uygulamaya devam etmesi için kişiselleştirilmiş bir öğrenme planı oluşturun. Çocuğunuzu motive etmek için her küçük çabasını övmeyi unutmayın.

5. "Tekrar yap, aptal!"

Gerçek düşünce: "Daha çok çalışırsam, başarabilirim." Çocuk anlar: "Ben başarısızım."

Çocuklar birkaç başarısızlıkla karşılaştıklarında kolayca hayal kırıklığına uğrarlar. Ebeveynler bu dönemde onları cesaretlendirmez, başarısızlık duyguları doğru bir şekilde yönlendirilip serbest bırakılmazsa, çocuk özgüvensiz, utangaç olabilir ve tekrar denemeyi reddedebilir.

"Çocuğunuzun başarısızlığını eleştirmek için duygularınızı kullanmayın" diye bir söz vardır. Çocuklar başarısız olduğunda, ebeveynler iletişimde "son hedeften başlama" ilkesini uygulamalıdır: Amaç, çocukların bir dahaki sefere başarısız olmamalarına yardımcı olmak, mevcut başarısızlıktan dersler çıkarmak ve iletişim kurmak için duyguları kullanmak yerine denemeye devam etmektir.

Örneğin günlük yaşamda çocuğunuzun ufak hatalarını görmezden gelmek için "gözlük" yerine "büyüteç" kullanın ve sık sık övgüde bulunun: "Gelişme kaydettiğini görüyorum, tekrar denemek ister misin?".

Çocuklar, saygı, anlayış ve güvene ihtiyaç duyan bağımsız bireylerdir. Öz saygı, özgüven ve bağımsızlıklarını geliştirmek için eşit iletişim ve etkileşime ihtiyaç duyarlar. Bunlar, geleceğe hazırlanırken en güçlü destektir.

Source: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/chia-se-cua-giao-vien-lau-nam-o-cha-me-thuong-xuyen-noi-5-cau-nay-thi-con-cai-rat-de-bi-diem-kem-17224122817331923.htm