STEM alanında cinsiyet engellerini yıkmak

Şu anda bu sektördeki iş gücünün yalnızca yaklaşık %37'sini kadınlar oluşturmaktadır. Bu gerçek, STEM ve STEAM sektörlerinde cinsiyet eşitliğini teşvik etmek için pratik çözümler gerektirmektedir.

Önyargı hâlâ bir "engel" olmaya devam ediyor.

Son yıllarda, Ho Chi Minh Şehri Teknoloji Üniversitesi (Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri), yaklaşık 1.000'i kadın olmak üzere toplamda 5.000 öğrenci kabul etti. Rektör Profesör Mai Thanh Phong'a göre, kadın başvuranların ve kabul edilen öğrencilerin yüzdesi artıyor olsa da, genel olarak STEM alanlarında eğitim gören kadın öğrenci sayısı düşük kalmaktadır.

Vietnam'daki Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı (UNDP) ile iş birliği içinde Uygulamalı Bilim ve Girişimcilik Merkezi tarafından hazırlanan bir rapora göre, 2025 yılına kadar bilim, mühendislik ve teknoloji (STEM) alanlarındaki kadın mezunların oranı yaklaşık %36,5'e ulaşacak. Bu alanlardaki iş gücünün yaklaşık %37'sini kadınlar oluşturacak. Ancak, yüksek uzmanlık gerektiren teknik veya yönetim pozisyonlarında görev almak yerine, çoğunluğu test, pazarlama, yönetim veya insan kaynakları gibi destek rollerinde kalacak.

Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı'nın Vietnam'daki Daimi Temsilcisi Ramla Khalidi, Vietnamlı kadınların yapay zeka (YZ), veri ve dijital dönüşüm alanlarında sağlam bir yetenek temeline sahip olduğunu; STEM eğitimine ve bilim ve teknoloji iş gücüne katılım oranının yaklaşık %37 olduğunu belirtti.

Bununla birlikte, birçok çalışma kadınların üst düzey liderlik pozisyonlarına ulaşmasını ve karar alma süreçlerine katılmasını zorlaştıran bazı engellere işaret etmektedir. Bu durum, kadınların potansiyelinin, yeteneklerindeki sınırlamalardan ziyade yapısal engeller nedeniyle tam olarak gerçekleştirilemediğini göstermektedir.

"Kariyer İlhamı: Kadınların STEM ve Dijital Dönüşüme Katılımını Teşvik Etme" etkinliğinde konuşan Ulusal İnovasyon Merkezi (NIC) Müdür Yardımcısı Do Tien Thinh, bilim, teknoloji ve dijital dönüşümde kadınların katılımını artırmak istiyorsak cinsiyet kalıplarının yıkılması gerektiğini savundu.

Gerçekte, aileler ve toplum, kız çocuklarının matematikte iyi olmadığı, fizikte veya diğer doğa bilimlerinde zorlandığı fikrini küçük yaşlardan itibaren aşılamıştır. Uzun süre boyunca erkekler genellikle bu alanlara yönlendirilirken, kadınlar edebiyat, yabancı diller veya diğer "daha az zorlayıcı" konuları okumaya teşvik edilmiştir. Kadınların bilimde başarılı olamayacağı algısını değiştirmek için bu önyargıların ortadan kaldırılması gerekmektedir.

Kariyer seçimleriyle ilgili olarak, Bay Do Tien Thinh, birçok ebeveynin kız çocuklarını yönlendirirken bilim ve teknoloji alanlarını uygunsuz buldukları için "kaçındıklarını" da belirtti. Oysa kadınların güçlü yönleri yaratıcı düşünmede yatmaktadır; bu da modern teknolojinin taleplerine çok uygun bir faktördür. Aslında, küresel deneyimler, teknolojiyle ilgili bazı yaratıcı alanlarda kadınların erkeklerden bile daha başarılı olabildiğini göstermektedir.

Dezavantajlı bölgelerdeki kız öğrencilere fırsatlar sunmak.

Ulusal İnovasyon Merkezi (NIC) Müdür Yardımcısı, kadınların bilim ve teknolojiye katılımını teşvik etmenin nedenlerine değinerek, iş piyasası ve gelir düzeyinin dikkate alınması gereken faktörler olduğunu vurguladı. Örneğin, yarı iletken alanındaki personelin maaşları genellikle diğer birçok meslekten daha yüksektir. Bu, kadınların sadece yeteneklerini sergilemeleri için değil, aynı zamanda iş yerinde gelir eşitliği ve cinsiyet eşitliği için de çaba göstermeleri için bir fırsattır.

Başka bir açıdan bakıldığında, çoğu etnik azınlık grubundan gelen yaklaşık 8.000 kız öğrenci, STEAM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik) eğitimine erişim sağladı. Bu bilgi, "Yapabiliriz" projesinin (2. aşama) kapanış töreninde ve Mart 2026 sonunda başlaması planlanan 3. aşamanın lansmanında açıklandı. Proje, UNESCO tarafından Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile işbirliği içinde uygulanmaktadır.

Bu girişim, özellikle etnik azınlık ve dezavantajlı bölgelerdeki kız öğrenciler için kapsayıcı öğrenme fırsatlarını teşvik etmeyi ve STEAM eğitimini geliştirmeyi amaçlamaktadır. 650'den fazla öğretmenin kapasite geliştirilmesinin yanı sıra, proje aynı zamanda cinsiyet eşitliğini teşvik etmek ve ulusal eğitim sistemindeki cinsiyet uçurumunu daraltmaya katkıda bulunmak için 300 genç lideri de harekete geçirmiştir.

“Bağlantılı Bir Gelecek İçin Başarabiliriz: STEAM Eğitimiyle Öğrenmeden Öncülüğe” temasıyla, 3. Aşama (2026-2029), 6.000 öğrenciyi desteklemeyi amaçlamaktadır; bu kapsamda 3.000 kız öğrenci ve etnik azınlık topluluklarından öğrenciye öncelik verilecektir.

Uzman grubunun istatistiklerine göre, Vietnamlı kadınların bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) alanlarındaki katılımı sınırlı olup, bu alanlarda çalışan her 100 kişiden yaklaşık 37'si kadındır. Bu nedenle proje, yaratıcı düşünmeyi geliştirmeye, eğitim yönetimi kapasitesini iyileştirmeye, deneyimsel öğrenmeyi genişletmeye ve okullar ile işletmeler, özellikle de kadın teknoloji liderleri arasındaki bağlantıları güçlendirmeye odaklanmaktadır.

UNESCO'nun Vietnam Temsilciliği Başkanı Jonathan Wallace Baker, projeye olan desteğini teyit ederek, kuruluşun temel önceliklerinden biri olan eğitim yoluyla cinsiyet eşitliğini teşvik etme konusundaki kararlılığını vurguladı. Kız çocuklarına STEAM eğitimi yoluyla beceri ve liderlik yeteneklerini geliştirme konusunda gerçek fırsatlar verildiğinde, potansiyellerini en üst düzeye çıkaracak ve sosyo-ekonomik kalkınmaya olumlu katkılarda bulunacaklardır.

Jonathan Wallace Baker, "UNESCO, öğrencilerin yaratıcı olma ve geleceğe yön verme hakkına sahip olduğu adil bir öğrenme ortamı oluşturmak için Vietnam ile birlikte çalışacaktır" dedi.

CJ Grubu Kurumsal Sosyal Sorumluluk Başkanı Bayan Heekyung Jo Min, "Yapabiliriz" projesinin 3. aşamasında iş birliğini güçlendirmeye devam edeceklerini, özellikle STEAM eğitimi yoluyla kadın ve etnik azınlık öğrencilerine kaliteli eğitime erişimi genişletmeyi ve başarı için gerekli beceri ve özgüveni geliştirmelerini desteklemeyi amaçladıklarını belirtti.

Politikaları iyileştirmek

Vietnam'da kız çocukları için kapsayıcı öğrenme fırsatlarını teşvik etmek amacıyla, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Öğretmenler ve Eğitim Yönetimi Personeli Dairesi Müdürü Sayın Vu Minh Duc, cinsiyet ve cinsiyet eşitliği konularının öğretmen yetiştirme kurumlarının resmi müfredatına dahil edilmesi gerektiğini önerdi. Bu, 2021-2030 dönemi için Ulusal Cinsiyet Eşitliği Stratejisinin etkin bir şekilde uygulanmasına katkıda bulunacaktır.

Sayın Vu Minh Duc'a göre, "Yapabiliriz" girişimi, eğitimde cinsiyet eşitsizliğini azaltmaya yönelik ulusal politika diyaloğuna olumlu katkı sağlamıştır. Proje, önümüzdeki üç yıl boyunca, özellikle kız öğrenciler ve etnik azınlık topluluklarından gelen öğrencilerin yaratıcı düşünme, problem çözme becerilerini geliştirmelerine ve bilim ve teknoloji alanlarında kariyer yapma konusunda özgüven kazanmalarına destek vermeye devam edecektir.

Proje üç ana faaliyet alanına odaklanmaktadır: öğretmenler ve eğitim yöneticileri için kapasite geliştirme; öğrenciler için deneyimsel öğrenme fırsatlarının genişletilmesi; ve okullar ile işletmeler, inovasyon topluluğu ve bilim ve teknoloji sektöründeki kadın liderler arasında işbirliğinin teşvik edilmesi.

Cinsiyet eşitliği, her ülkenin kalkınma düzeyinin önemli hedeflerinden ve ölçütlerinden biridir. Sayın Vu Minh Duc, cinsiyet eşitliğinin sadece kendi başına bir amaç olmadığını, aynı zamanda ekonomik büyümeyi, sosyal ilerlemeyi ve insan kaynaklarının kalitesini artırmaya da katkıda bulunduğunu vurguladı. Buna göre, cinsiyet eşitliğinin sağlanması Vietnam hukuk sisteminde açıkça kurumsallaştırılmıştır.

Özellikle, Ulusal Meclis, toplumsal ve aile hayatının tüm alanlarında kadın ve erkek arasında eşitlik ilkesini öngören ve bu hedefe ulaşmada kurumların, kuruluşların, ailelerin ve bireylerin sorumluluklarını tanımlayan Cinsiyet Eşitliği Yasasını yürürlüğe koymuştur. Yasa, her türlü cinsiyet ayrımcılığını ortadan kaldırmayı, sosyo-ekonomik kalkınma ve insan kaynakları geliştirme alanlarında kadın ve erkekler için eşit fırsatlar yaratmayı; ve kademeli olarak somut eşitliğe doğru ilerlemeyi ve tüm alanlarda iki cinsiyet arasında işbirlikçi ve destekleyici ilişkiler kurmayı amaçlamaktadır.

Eğitim ve öğretim alanında, Cinsiyet Eşitliği Kanunu, okul çağı, öğrenim fırsatları, eğitim ve mesleki gelişim açısından kadın ve erkek arasında eşitliği; alan ve meslek seçiminde eşitliği; ve eğitimde cinsiyet uçurumunun daraltılmasını teşvik edecek tedbirleri düzenleyen özel bir madde içermektedir. Bu, yeni bağlamda ulusal kalkınmanın gereksinimlerini karşılayacak yüksek nitelikli bir iş gücü oluşturmak için önemli bir temeldir.

Kanun hükümlerini somutlaştırmak amacıyla Hükümet, cinsiyet eşitliğini sağlamaya yönelik tedbirler hakkında 48/2009/ND-CP sayılı Kararnameyi yayımladı. Bu kararnamede, her eğitim seviyesi ve eğitim programına uygun olarak cinsiyet ve cinsiyet eşitliği eğitiminin ana müfredata ve müfredat dışı etkinliklere entegre edilmesi vurgulanmakta ve cinsiyet eşitliği konusunda toplumsal farkındalığı artırmak için iletişim yöntemlerinin çeşitlendirilmesi teşvik edilmektedir.

Buna dayanarak, Hükümet, önceki dönemin sonuçlarına dayanarak ve Parti ile Devletin politikalarını ve yönergelerini somutlaştırarak, 2030 yılına kadar Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin uygulanmasıyla birlikte, 2021-2030 dönemi için Ulusal Cinsiyet Eşitliği Stratejisi hakkındaki 28/NQ-CP sayılı Kararı yayımlamaya devam etti.

Stratejinin temel amacı, cinsiyet eşitsizliğini azaltmaya devam etmek, kadın ve erkeklerin sosyal yaşamın tüm alanlarında eşit şekilde yer alabilmeleri ve eşit haklardan yararlanabilmeleri için koşullar yaratmak; böylece sadece kadınların statüsünü yükseltmekle kalmayıp, aynı zamanda adil, ilerici ve sürdürülebilir bir toplum inşa etmeye katkıda bulunmaktır.

Sayın Vu Minh Duc'a göre, eğitim ve öğretimin temelden ve kapsamlı bir şekilde reformu bağlamında, cinsiyet eşitliği içeriğinin eğitim programına entegre edilmesi yalnızca yasal öneme sahip olmakla kalmayıp, aynı zamanda genç neslin doğru bilinç, olumlu tutum ve uygun davranışlar geliştirmesine katkıda bulunarak, eşitlik ve medeniyet değerlerinin toplumun her kesimine yayılmasına da derin pratik değer taşımaktadır.

Kadınların STEM alanlarına ve dijital dönüşüme katılımını teşvik eden ve destekleyen Bay Do Tien Thinh, NIC'in kuruluşlar, işletmeler, üniversiteler ve toplum arasında bir köprü görevi görerek, cinsiyet ayrımı gözetmeksizin her bireyin gelişme ve toplumsal ilerlemeye katkıda bulunma fırsatına sahip olduğu kapsamlı bir inovasyon ekosistemi kurmayı hedeflediğini belirtti.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/pha-rao-can-gioi-trong-stem-post778019.html