Alışılmış, yenilikten yoksun; az sayıda aday 9-10 puan alabildi.

HOCMAI Eğitim Sistemi'nde matematik öğretmeni olan Bay Hong Tri Quang'a göre, Hanoi'deki bu yılki 10. sınıf matematik giriş sınavı, son yıllara kıyasla istikrarlı bir yapıyı korudu. Ayrıca, sınavın giriş sınavının gerekliliklerini ve doğasını karşılamasını sağlamak için farklılaştırma da devam etti.

Bilgi kapsamı ve zorluk derecesiyle ilgili olarak Bay Quang, sınav yapısının hala her biri birkaç küçük parçadan oluşan ve kolaydan zora doğru sıralanmış 5 ana problem içerdiğini belirtti. Bu tanıdık sınav yapısında son yıllarda herhangi bir atılım görülmedi. Öte yandan, bu yılki Hanoi 10. Sınıf Matematik sınavı, 2022 yılına kıyasla zorluk derecesi biraz artmış olup, adaylar arasında iyi bir farklılaşma sağlanmıştır.

Öğretmen Quang, "Adayların ortalama puanının 6 ile 7 arasında olması ve 10 üzerinden tam puan alanların sayısının az olması bekleniyor" diye tahmin etti.

Hanoi'de 10. sınıf giriş sınavına giren adaylar (Örnek görsel)

Vinschool Ortaokulu'nda matematik öğretmeni olan Bay Do Van Bao'ya göre, sınav öğrencileri değerlendirme gereksinimlerini karşılıyordu ve ayırt edici bir unsur içeriyordu. Temel bilgi ve becerilerin test edilme düzeyi yüksekti, ancak aşırı zorlayıcı değildi. Adayların sınavın %75 ila %80'ini hızlıca tamamlamak için sadece gözden geçirme, temel matematik problemlerini iyi çözme pratiği yapma ve dikkatlice cevaplama zamanı gerekiyordu.

Ayrıca, bazı sorular öğrencileri birbirinden ayırır ancak çok zor değildir; öğrenciler yine de eleştirel düşünerek bir çözüm bulabilirler.

Öğretmen Bao ayrıca her sorunun ayrıntılı bir analizini de sundu. Değerleri hesaplama ve bilinen sonuçlarla ifadeleri sadeleştirme hakkındaki temel bilgileri kapsayan 1. soru oldukça basit olup, öğrencilerin titiz davranarak kolayca puan kazanmalarına olanak tanıyor.

Öğrencilerin yalnızca alıştırmayı dikkatlice yapmaları ve ilk bölümde gerekli tüm bilgileri sunmaları yeterlidir. İkinci bölüm, verilen bir sonuçla bir ifadeyi sadeleştirmeyi gerektirdiğinden, öğrencilerin hata yapma olasılığı düşüktür. Üçüncü bölüm de tanıdık bir soru olduğundan, birçok öğrenci bu bölümden maksimum puan alacaktır. Ancak, öğrencilerin haksız yere puan kaybetmemek için koşullara dikkat etmeleri gerekir.

Soru 2, bölüm 1'de, iş verimliliğiyle ilgili denklemler veya denklem sistemleri kullanarak problem çözme yer almaktadır. Öğrenciler bu bölümde problemi kolayca analiz edebilir, bir denklem sistemi veya sistemleri kurabilir ve çözebilir, böylece bu sorudan maksimum puan alabilirler. Bu tür sorular, bazı okulların kalite değerlendirme testlerinde ve deneme sınavlarında sıklıkla yer almakta olup öğrencilere iyi bir pratik fırsatı sunmaktadır.

2. soru, kürelerle ilgili basit bir gerçek dünya problemini içermektedir. Öğrencilerin sadece kürenin hacmini hesaplama formülünü hatırlamaları ve puan kazanmak için sayıları dikkatlice yerine koymaları yeterlidir.

Soru 3 - Bu, puan kazanması kolay, oldukça basit bir sorudur. 1. bölümde öğrenciler genellikle yerine koyma yöntemiyle çözerler. Öğrencilerin ayrıca sunuma dikkat etmeleri, değişkenlerin koşullarını göz önünde bulundurmaları ve maksimum puan almak için nihai çözüme ulaşmaları gerekir. Ortalama veya ortalamanın üzerinde yeteneğe sahip öğrenciler bu soruda başarılı olabilirler.

Bölüm 2, parabol ve doğrunun kesişimi hakkındaki bilindik bilgilerle ilgilidir. Ortalama veya ortalamanın üzerinde seviyedeki öğrenciler bu sorunun a bölümünde iyi puan alabilirken, ortalamanın üzerinde seviyedeki öğrenciler b bölümünde iyi puan alabilirler. Ancak, maksimum puanı elde etmek için koşulları bulmaya, çözümü dikkatlice sunmaya ve sağlam bir mantık kullanmaya özen gösterilmelidir.

4. Ders - oldukça iyi bir geometri alıştırması, son bölümünde öğrencileri etkili bir şekilde farklılaştırıyor. Geometri problemi, bilindik verilen daire veya yarım daire ile başlamıyor, bunun yerine 1. ve 2. soruları çözmeye yardımcı olacak birçok ipucu sunuyor. Problemin gerekliliklerini dikkatlice okuyan ve şekli titizlikle çizen öğrenciler, 1. soruyu çözebilirler, çünkü bu kısım tekrar çalışmalarında ele alınan ve çeşitli okulların deneme sınavlarında ve testlerinde sıkça karşımıza çıkan tanıdık bir temel bilgi parçasıdır.

2. Bölüm, öğrencilerden daha fazla eleştirel düşünme becerisi gerektirir; 1. Bölüm kadar basit değildir. Öğrenciler, paralel ilişkilere ve iç içe geçmiş dörtgenlere dayanarak açıların eşit olduğunu kanıtlamak için akıl yürütmelidirler.

3. madde öğrencileri açıkça orta düzeyde başarılı gruplara ayırıyor; ortalamanın üzerinde başarılı öğrencilerin bu bölümü tamamlamak için epey düşünmeleri gerekecek. Öğrencilerin üçgen benzerliğini, iç içe geçmiş dörtgenleri ispatlama konusunda iyi becerilere ve iyi bir görsel algıya sahip olmaları gerekiyor.

5. Ders - Ekstremumlarla ilgili soru oldukça iyi ama çok zor değil. İfade simetrik bir biçimde olduğundan, sorunun anahtarını bulmak kolay. Öğrencilerin, paydaların toplanması eşitsizliğini kullanarak uygun dönüşümleri birleştirmeleri ve gerekli ispatı çıkarmaları gerekiyor.

Genel olarak, Bay Bao bu yılki puanların büyük olasılıkla 7 ve 8'lerden oluşacağını, ancak 10'ların az olacağını tahmin ediyor. Puanların en yüksek yüzdesinin 6,5 ile 8 arasında olacağı öngörülüyor.

Ha Cuong

Yararlı
Duygu
Yaratıcı
Eşsiz

Kaynak: https://vtc.vn/de-toan-thi-lop-10-ha-noi-quen-thuoc-thieu-dot-pha-it-thi-sinh-dat-diem-9-10-ar798940.html