Eğitimde dijital dönüşümün hızlandırılması

Ho Chi Minh Şehri Ekonomi Üniversitesi'nde, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından 3-4 Aralık tarihlerinde Eğitim ve Öğretimde Dijital Dönüşüm Konferansı düzenlendi. Konferansta, 2022-2025 dönemi uygulama sonuçları değerlendirildi ve aynı zamanda 2026-2030 dönemi için çözümler tartışıldı ve önerildi.

Konferans, eğitim sektörünün dijital dönüşüm, büyük veri kullanımı ve yapay zekâ (YZ) uygulamaları konusunda güçlü bir ivmelenme dönemine girdiği bir dönemde gerçekleşti.

Konferansta konuşan Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc, 131/QD-TTg Kararının uygulanmasından üç yıl sonra ülke genelindeki birçok eğitim kurumunun okul yönetimi, öğretimi ve işleyişinde bilgi teknolojisini aktif olarak uyguladığını ve olumlu ilk sonuçlar elde ettiğini söyledi.

Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın okul öncesi, ortaöğretim ve üniversite düzeyleri için ulusal bir eğitim veritabanı oluşturma çalışmalarını temelde tamamladığını söyledi.

Dijital transkriptler ve dijital diplomalar gibi bazı önemli platformlar aktif olarak devreye alınıyor ve ülkenin ortak veri sistemine entegrasyona doğru ilerliyor.

Ancak dijital dönüşüm süreci, özellikle uzak bölgelerdeki yerleşim yerleri arasında bilgi teknolojileri altyapısının farklılığı, öğretmenlerin ve yöneticilerin dijital kapasitesinin homojen olmaması gibi pek çok zorlukla karşı karşıyadır.

Yapay zekanın hızla gelişmesi fırsatlar yarattı ancak aynı zamanda kullanım, birleştirilmiş kullanım ve güvenlik açısından birçok zorluğu da beraberinde getirdi.

Bu temelde, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, uzmanlardan ve eğitim kurumlarından görüş almak ve Hükümete 2026-2030 dönemi için uygun çözümler konusunda tavsiyelerde bulunmak amacıyla bir konferans düzenledi," dedi Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc.

Bay To Hong Nam - Bilim, Teknoloji ve Enformasyon Dairesi Müdür Yardımcısı (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı). Fotoğraf: VD

Konferansta, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Bilim, Teknoloji ve Enformasyon Dairesi Başkan Yardımcısı Sayın To Hong Nam, 2022-2025 döneminde dijital dönüşüm uygulamasının sonuçlarını özetleyen bir rapor sundu.

Raporda, tüm sektörün yükseköğretim ve genel eğitim için iki genel hedef ve 32 özel hedef belirlediği, bu hedeflerin çoğunun tamamlandığı veya temelde planlanandan önce tamamlandığı belirtiliyor.

Sadece genel eğitimde 19 hedeften 10'u tamamlandı. Yükseköğretimde ise 13 hedeften 4'ü planlanandan önce tamamlandı ve 13 temel hedeften 6'sı gereksinimleri karşıladı.

Okul öncesi, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki okullara yönelik bir veri tabanı sisteminin kurulması, özellikle yönetim, işleyiş ve politika oluşturmada net sonuçlar ortaya koymuştur.

Dijital transkriptler ve dijital diplomalar gibi bazı önemli veri tabanları kademeli olarak VNeID platformuna entegre ediliyor; bu sayede öğrenciler için kolaylık sağlanıyor ve idari prosedürler azaltılıyor.

Diplomaların dijitalleştirilmesi, şeffaflığın artırılması, dolandırıcılığın sınırlandırılması ve ulusal nüfus verileriyle bağlantı kurulmasına zemin oluşturulması açısından önemli bir adım olarak değerlendiriliyor.

Thanh Nam Teknoloji Grubu'nun standındaki sergi alanı. Fotoğraf: TL

Raporda, elde edilen sonuçların yanı sıra, altyapının senkronize olmaması, bakım fonlarının yetersizliği, uzmanlaşmış insan kaynağı eksikliği, öğretmen ve öğrencilerin dijital kapasitelerinin eşit olmaması ve ülke çapında ortak bir öğrenme platformunun olmaması gibi zorluklara da dikkat çekildi.

Nam, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 2026-2030 döneminde ülke çapında paylaşımlı öğrenme ve eğitim yönetim platformları geliştirirken, "doğru - yeterli - temiz - canlı - birleşik - paylaşımlı" bir veri tabanı sistemi kurmaya öncelik vereceğini söyledi.

Dijital altyapıya yatırımın önceliklendirilmesi ve bilgi güvenliğinin sağlanması, eğitim ve bilgi güvenliği için internet altyapısının güçlendirilmesi, eğitim sektörüne nitelikli insan kaynağı çekilmesi, dijital imzanın kullanımı, sınav güvenliği ve veri güvenliği konularında sektörler arası koordinasyonun sağlanması gibi önerilerde bulundu.

Dijital karnelerden akıllı sınıflara

Milli Eğitim Bakanlığı Genel Eğitim Dairesi Başkan Yardımcısı Sayın Nguyen The Son'un tematik raporu, genel eğitimde dijital dönüşümün olağanüstü sonuçlar elde ettiğini gösterdi.

2024-2025 eğitim öğretim yılı sonuna kadar ilkokul öğrencilerinin %91,6'sı, ortaokul öğrencilerinin ise %50,5'i dijital karne kullanacak.

Birçok yerel yönetim, kayıt, okul transferi ve çevrimiçi idari işlemlerin yürütülmesi için dijital öğrenci transkript verilerini VNeID uygulamasıyla entegre etti.

Ayrıca LMS, VnEdu, SMAS... gibi okul yönetim platformları giderek daha yaygın kullanılıyor, dijital yönetimin, nakitsiz ödemelerin, çevrimiçi öğretimin ve mesleki faaliyetlerin organize edilmesinin yaygınlaşması sağlanıyor.

Bay Nguyen The Son - Genel Eğitim Dairesi Müdür Yardımcısı (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı). Fotoğraf: VD

Öğretmen ve öğrencilerin faydalanması için binlerce dijital kaynağın yer aldığı açık öğrenme havuzları da oluşturularak "Dijital Popüler Eğitim" platformuna konulmuştur.

Yapay zekâ (YZ) eğitim içeriklerinin Aralık 2025'ten itibaren okullara getirilmesinin araştırılması ve pilot uygulamasının yapılması, önümüzdeki eğitim öğretim yıllarında yaygın olarak uygulamaya konulması için önemli bir adım olarak değerlendiriliyor.

Ancak bölgeler arası "dijital uçurum" riski ve altyapı ve donanımda senkronizasyon eksikliği hâlâ aşılması gereken zorluklar olarak karşımıza çıkıyor.

İş dünyası tarafında ise Thanh Nam Teknoloji Grubu Anonim Şirketi Genel Müdür Yardımcısı Hoang Cong Khue, okullarda teknoloji uygulamalarında olumlu değişimlerin güçlü bir şekilde gerçekleştiğini söyledi.

Günümüzde genel eğitim öğretmenlerinin %76'sı öğretimde yapay zekayı kullanmış durumda ve ortaokul öğrencilerinin %87'si yapay zekanın öğrenme açısından faydalarının açıkça farkında.

Bay Khue'ye göre bu rakamlar, akıllı dijital eğitim araçlarına ve platformlarına acil ihtiyaç olduğunu gösteriyor. Öğretmenler ve öğrenciler, geleneksel tebeşir ve kara tahta modelinin ötesine geçerek, öğretim ve öğrenme yöntemlerinde yenilik yapmak için teknolojik çözümler arıyor.

Genel eğitim sektöründe, birim, öğretmenlerin 2018 Genel Eğitim Programı gereksinimlerine uygun öğrenme materyalleri oluşturmalarına destek olmak amacıyla simülasyon deneyleri, etkileşimli dersler ve yapay zeka araçlarını entegre eden bir 3D - Yapay Zeka - AR dijital öğrenme materyalleri ekosistemi önerdi.

Delegeler sergi alanını ziyaret ediyor. Fotoğraf: TL

Sunumda dikkat çeken bir nokta ise öğretmenlerin grafik tasarım konusunda uzman olmasalar bile sürükle-bırak işlemleriyle 3 boyutlu dersler tasarlayabilmelerine olanak tanıyan öğrenme materyalleri oluşturma araçları sistemi oldu.

Zengin 3 boyutlu öğrenme materyalleri aynı zamanda öğrencilerin bilimsel olayları dijital ortamda güvenli bir şekilde keşfetmelerine yardımcı oluyor.

Bay Khue, "Yaratıcı araçlar, öğretmenlerin rollerini teknoloji tüketicilerinden dijital öğrenme materyali yaratıcılarına dönüştürmelerine yardımcı olacak" diye vurguladı.

Bunun yanı sıra, kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenme yapay zeka asistanı çözümü, öğretmenlerin ders planları hazırlamalarına, düşünme seviyelerine göre soru oluşturmalarına destek oluyor; öğrenciler öğrenme süreçlerini izleyebiliyor, bilgi eksikliklerini tespit edebiliyor ve uygun uygulama önerileri alabiliyor.

Ayrıca, okulun dijital dönüşümünün temel taşları olarak inşa edilen dijital sınıf yönetim platformu (LMS) ve akıllı dijital kütüphaneyi de tanıtan Bay Khue, bu platformlar sayesinde verilerin yönetilmesi, ödevlerin otomatik olarak gönderilmesi, okuyuculara bağlantı kurulması ve hizmet kalitesinin artırılmasına yardımcı olunduğunu söyledi.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html