Ortaokul için Tarih ve Coğrafya Atlası: Öğretim ve öğrenmede yeniliğe katkıda bulunan görsel bir öğrenme kaynağı

Sosyal bilgiler , özellikle Tarih ve Coğrafya öğrenimi sürecinde haritalara bakmak, öğrencilerin olayları ve olguları daha net bir şekilde görselleştirmelerine yardımcı olur. Ders kitaplarındaki soyut bir kavramdan, görsellerle somutlaştırılan bilgiye dönüşür. Bu nedenle haritalar ve atlaslar, uzun zamandır öğretim ve öğrenmede vazgeçilmez öğrenme materyalleri olarak kabul edilmiştir.

Ortaokul Tarih ve Coğrafya Atlası: Öğretim ve öğrenmede yeniliğe katkıda bulunan görsel bir öğrenme kaynağı -0 — Ortaokullar için Tarih ve Coğrafya Atlası, Northern Educational Equipment and Books Joint Stock Company tarafından derlenmiştir.

Eğitim programının yeni gereklilikleriyle birlikte, Northern Educational Equipment and Books Joint Stock Company (Vietnam Eğitim Yayınevi) tarafından, öğretmenlere ve öğrencilere yeni bilgi öğretme, düzenli ve periyodik olarak gözden geçirme, test etme ve değerlendirme gibi birçok farklı aşamada eşlik etmek üzere Ortaokullar için Tarih ve Coğrafya Atlası derlenmiştir. Bu sayede, bu belge seti yalnızca sınıf içi öğretime hizmet etmekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin kendi kendine öğrenmelerini ve bilgilerini pekiştirmelerini de destekler.

Atlasın öne çıkan özelliği, 2018 Genel Eğitim Programı ile uyumlu olmasıdır. İçerik, 6. sınıftan 9. sınıfa kadar her sınıf için uygun olan, başarılması gereken gereklilikler üzerine kurulmuştur. Bu sayede öğrenciler, atlası ortaokulun dört yılı boyunca tamamlayıcı bir belge olarak kullanabilirler.

Tarih bölümündeki harita, ulusal kalkınmanın aşamalarını, sınırlardaki değişiklikleri veya bazı önemli olayların gelişimini gösterir. Coğrafya bölümündeki harita, doğal özellikler, nüfus dağılımı ve ekonomik faaliyetler hakkında bilgi sağlar. Bu görseller, öğrencilerin görsel semboller oluşturmasına yardımcı olarak bilgileri hatırlamalarını kolaylaştırır.

Atlas sadece bir örnek değil, aynı zamanda birçok farklı şekilde kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Öğretmenler atlası soru sormak, tartışma başlatmak, öğrencilerden yorum yapmalarını istemek, karşılaştırma yapmak ve analiz etmek için kullanabilirler. Öğrenciler ise öğrendiklerini gözden geçirmek, harita okuma ve analiz etme alıştırmaları yapmak veya sınav öncesi tekrarları sırasında destekleyici bir belge olarak kullanabilirler.

Bu tür haritaların kullanımı öğrenme sürecini daha aktif hale getirir. Öğrenciler sadece dersleri dinleyip not almak yerine, doğrudan bilgi arama ve işleme sürecine dahil olurlar. Bu sayede, Tarih ve Coğrafya öğrenimi için gerekli olan gözlem, analiz ve genelleme becerilerini geliştirirler.

Atlas, her iki alanda da deneyimli birçok uzman, öğretim görevlisi ve öğretmenin katılımıyla derlenmiştir. Tarih bölümünde Dinh Ngoc Bao, Nghiem Dinh Vy, Trinh Dinh Tung ve Pham Van Hai gibi yazarlar yer almaktadır. Coğrafya bölümünde ise Dao Ngoc Hung, Do Anh ve Pham Van Hai bulunmaktadır.

Atlasların değerlerinden biri, öğrencilerin analitik ve sentetik düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmasıdır. Öğrenciler, farklı haritaları inceleyerek bölgedeki değişiklikleri, nüfus dağılımındaki değişiklikleri veya doğal koşullar ile ekonomik ve sosyal yaşam arasındaki ilişkiyi görebilirler. Böylece, bilgiyi tek bir yönde özümsemek yerine, olayları dinamik ilişkiler içinde görmeyi öğrenirler.

Ayrıca, haritaların sık kullanımı öğrencilere veri okuma, görsel bilgileri işleme ve yorum yapma becerilerini de kazandırır. Bunlar yalnızca Tarih ve Coğrafya öğreniminde değil, birçok başka derste de faydalı becerilerdir. Eğitimin içerik yaklaşımından kapasite geliştirmeye doğru kayması bağlamında, atlaslar gibi görsel öğrenme materyalleri önemli bir rol oynamaktadır. Öğrencilerin haritalardan edindikleri bilgileri kendi kendilerine kullanmaları, daha proaktif ve daha yaratıcı olmalarına ve problem çözme becerilerini uygulama fırsatı bulmalarına yardımcı olur. Aynı zamanda, öğretmenler de öğretim yöntemlerini yenilemek için daha fazla imkana sahip olur.

Kaynak: https://cand.com.vn/giao-duc/tap-ban-do-lich-su-va-dia-li-thcs-nguon-hoc-lieu-truc-quan-gop-phan-doi-moi-day-va-hoc-i782182/