Ho Chi Minh Şehri, Hanh Thong Mahallesi'ndeki Go Vap Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri, yeni eğitim yılına hazırlanmak için 25 Ağustos'ta okula döndüler - Fotoğraf: THANH HIEP
Tuổi Trẻ gazetesi, 2025-2026 yeni eğitim öğretim yılı öncesinde görüşlerden alıntılar yaparak yayınlamak istemektedir.
Bayan Ho Thi Thanh Tinh (Nguyen Huu Canh Lisesi öğretmeni, Dong Nai ):
Altyapıya yatırım yapmak
Son zamanlarda eğitim sektörünün kapsamlı ve ilerici bir vizyon sergileyen yenilikçi politikalarını ve kararlarını son derece takdir ediyorum. Özellikle, okul yılının ülke genelinde eş zamanlı olarak açılması, sektör genelinde güçlü bir birlik ve tutarlılık ruhu yansıtarak güçlü bir beraberlik oluşturmuştur.
Ancak uygulama süreci, özellikle altyapı konusunda birçok eksiklikle karşı karşıya kalmaya devam ediyor. Birçok okul, sınıf ve öğretmen eksikliği nedeniyle yeni eğitim programının gereksinimlerini karşılayamıyor ve bu da öğrencilerin tercihlerine göre ders kombinasyonlarını seçmelerini zorlaştırıyor.
Okullarda kantin, yemekhane veya öğrenci dinlenme tesislerinin bulunmaması durumunda, günde iki ders saati düzenlemek de engellerle karşılaşıyor ve bu durum hem öğrenme kalitesini hem de sağlığı etkiliyor.
Bu politikaların etkinliğini sağlamak için, eğitim sektörünün sınıflar, ekipman, kütüphaneler, dinlenme alanları ve kantinler de dahil olmak üzere altyapıya kapsamlı yatırım yapmasını bekliyorum. Aynı zamanda, güçlü mesleki uzmanlığa sahip yeterli sayıda öğretmenin yetiştirilmesi ve desteklenmesi gerekmektedir.
Tüm öğrenciler için adalet ve etkinliği sağlamak, kapsamlı ve sürdürülebilir bir eğitim sisteminin geliştirilmesine katkıda bulunmak amacıyla yönetim ve denetim, birleşik, bilimsel ve uygulanabilir bir şekilde hayata geçirilmelidir.
Bayan Ha Thi Kim Sa (Hong Ha Ortaokulu ve Lisesi Müdürü, Ho Chi Minh Şehri):
Özel okullar için basitleştirilmiş prosedürler.
Özel bir okulun müdürü olarak, genel olarak özel okulların devlet yönetim kurumlarından daha fazla destek almasını ve böylece adil bir şekilde faaliyet göstermelerini ve eğitim alanında kamu okullarıyla sağlıklı bir şekilde rekabet etmelerini içtenlikle umuyorum.
Özel okullar artık çok önemli bir rol oynuyor: devlet okullarıyla "yükü paylaşmaya" yardımcı oluyorlar, okul tesisleri ve altyapısını geliştirmek için özel kaynakları çekiyorlar ve ayrıca devlet okullarının yenilik yapması için sağlıklı bir rekabet ortamı sağlıyorlar.
Özellikle özel sektör, okul açığı sorununu çözmede önemli ölçüde katkıda bulunacaktır. Bu nedenle, eğitim sektörüne yatırım çekmek için düzenlemelerin giderek daha açık ve esnek hale gelmesi gerektiğini düşünüyorum. Ancak en büyük darboğaz, arazi bulunabilirliğidir. Büyük şehirlerde eğitim için arazi tahsis etmek nispeten zordur.
Bayan Truong Thi Ngoc Dung (ebeveyn, Nghia Lo bölgesi, Quang Ngai'de ikamet ediyor):
Umarım çocuğum sağlıklı bir öğrenme ortamına sahip olur.
Çocuğum yeni bir okul yılına başlarken, karmaşık duygular içindeyim. Onların eğitim yolculuğunda onlara eşlik edeceğim için heyecanlıyım, ancak aynı zamanda biraz da endişeliyim çünkü çocuğum bu yıl 9. sınıfta, ortaokulun son yılında ve liseye geçme gibi önemli bir karar vermeden önce doğru rehberliğe ihtiyaç duyduğu bir dönemde.
Bir ebeveyn olarak, çocuğumun sadece kitaplarla sınırlı kalmayan, aynı zamanda yaşam becerileri geliştirmesine, özgüvenle kendini ifade etmesine ve topluma karşı sorumluluk sahibi olmasına olanak tanıyan sağlıklı bir öğrenme ortamına sahip olmasını her zaman isterim.
Okulun ve eğitim sektörünün, özellikle bilgi teknolojilerinin kullanımını güçlendirerek, öğretim yöntemlerinde yenilikçiliği ve yaratıcılığı teşvik etmeye devam etmesini bekliyorum. Bu, yalnızca bilginin daha etkili bir şekilde aktarılmasına yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda öğrencilerin yeni çağda yeteneklerini, temel niteliklerini ve yeterliliklerini geliştirmeleri için ilgi uyandıracak ve onları motive edecektir.
Eğitim uzmanı Nguyen Thuy Uyen Phuong (Vietnam eğitim sistemi için yapay zeka projesinin kurucusu):
Öğretmenler kapsamlı yapay zeka eğitimi alacaklar.
Yeni eğitim yılına girerken en büyük umudum, Vietnamlı öğretmenlerin yapay zekâ (YZ) konusunda daha sistematik eğitim ve öğretim alma fırsatına sahip olmalarıdır. Geçen yıl, "Vietnam Eğitiminde Yapay Zekâ" projesini uygularken, ülke genelindeki öğretmenlerin özverili çabalarına şahit oldum.
Zorlu koşullar altında bile birçok kişi, ders planlarını daha hızlı oluşturmak için ChatGPT ile denemeler yapmaya veya görsel sunumlar yapmak için Canva kullanmayı öğrenmeye devam ediyor.
Bu beni çok etkiledi, ama aynı zamanda şu soruyu da düşünmeme neden oldu: Öğretmenlerin sonsuza kadar kullanıcı rolünde sıkışıp kalmasına izin veremeyiz.
Yapay zekanın her alana giderek daha fazla nüfuz ettiği bir ortamda, öğretmenlerin ihtiyacı olan şeyin sadece birkaç yapay zeka uygulaması değil, sağlam bir temel olduğuna inanıyorum: Yapay zekanın neler yapabileceğini, sınırlamalarını, risklerini ve en önemlisi, yapay zekayla nasıl ortak çalışılacağını bilmek.
Çünkü öğretmenler yapay zekayı sadece fikir alınacak bir makine olarak görürlerse, öğrenciler de aynı yolu izleyecektir. Tam tersine, öğretmenler yapay zekayı yaratıcılık ve öğretimde bir meslektaş olarak ele aldıklarında, öğrenciler ona sadece emir vermek yerine, yapay zekayla nasıl diyalog kuracaklarını ve iş birliği yapacaklarını öğreneceklerdir.
Bu akademik yıla dair beklentim, yapay zeka araçları eğitiminin ötesine geçen, daha kapsamlı programlar tasarlanmasıdır. Özellikle, bu programlar dijital yetkinlikler geliştirmeyi, öğrencileri yapay zekanın güvenli ve etkili kullanımı konusunda eğitmeyi ve öğretmenlerin bunu öğrencilerine öğretme yöntemleri geliştirmelerine yardımcı olmayı içermelidir.
Öğretmenlerin yapay zekâ için ilk sınıf olması durumunda, tüm bir öğrenci neslinin teknolojiyle birlikte gelişmeye yönlendirileceğine inanıyorum.
Sayın Nguyen Dang Ly (Ho Chi Minh Şehri Uluslararası Koleji Müdürü):
Mesleki eğitimi hak ettiği yere yerleştirmek.
Mesleki eğitime bakış açısını değiştirmek ve mesleki eğitimi hak ettiği yere oturtmak çok önemli diye düşünüyorum.
Hiç şüphe yok ki, mesleki eğitim almış vasıflı işçilere olan talep çok yüksek, hatta birçok sanayi ve ihracat işleme bölgesinde üniversite mezunlarına olan talebi bile aşıyor.
Güçlü bir Vietnam sanayisi geliştirmek istiyorsak, beceriler ve iş gücünün kalitesi kilit faktörlerdir ve iş gücünün büyük bir kısmı meslek eğitimi almış kişilerden oluşmalıdır.
Ayrıca, meslek eğitim kurumlarının kaliteyi artırmak için müfredatlarını, tesislerini ve ekipmanlarını yenilemeleri yönünde daha fazla teşvike ihtiyaçları olacaktır.
Uluslararası değişim programlarına da önem verilerek standartların uluslararası seviyelere yaklaştırılması hedeflenmelidir. Ayrıca, mesleki eğitim ve öğretimin gerçek dünya gereksinimleriyle etkili bir şekilde uyumlu hale getirilmesi için işletmelerle bağlantı kurmak çok önemlidir.
Tran Duc Hai Nam (Hue şehrindeki Nguyen Hue Lisesi'nde 12. sınıf öğrencisi):
Üniversiteye giriş başvurularının istikrarlı kalmasını umuyoruz.
Lise hayatımın son yılındayım, bu yüzden özellikle lise mezuniyet sınavı öncesinde sorumluluklarımın daha çok farkındayım. Her şeyden önce, eğitim yöntemlerinin reformunun desteklenmeye devam etmesini umuyorum.
Ayrıca, öğrencilerin ders programlarının bilimsel ve mantıklı bir şekilde düzenlenmesini umuyorum; böylece hem bilgiyi etkili bir şekilde özümseyebiliriz hem de dinlenmeye, ders dışı aktivitelere katılmaya ve sosyal becerilerimizi geliştirmeye zaman ayırabiliriz.
Bir diğer büyük beklentim ise bu yılki lise mezuniyet sınavı ve üniversiteye giriş sürecinin, önceki yıllara göre daha istikrarlı, bilimsel ve daha az istikrarsız bir şekilde düzenlenmesidir; böylece öğrenciler ve veliler rahatlayabilir ve bu kritik dönemde artık kafa karışıklığı ve endişe yaşamazlar.
Umarım okul, öğrencilerin birbirleriyle bağ kurmaları ve kendilerini geliştirmeleri için akademik yarışmalardan ders dışı etkinliklere kadar daha faydalı faaliyetler düzenler.
Kaynak: https://tuoitre.vn/thay-tro-va-nhung-ky-vong-nam-hoc-moi-20250904100317158.htm
Yorum (0)