Sınavlar şans oyunu değildir.

Hanoi'deki liselerde 10. sınıf giriş sınavına giren adaylar. Fotoğraf: Quang Vinh.

Taslağa göre, liselerde 10. sınıfa öğrenci kabulü için iki yöntem olacak: akademik başarıya dayalı seçim ve giriş sınavı. Seçim yönteminde, kriter öğrencinin ortaöğretim programındaki veya ortaöğretim devam programındaki davranışları ve akademik performansı olacaktır. Bir öğrenci sınıf tekrarı yaparsa, tekrar ettiği yılın sonuçları kullanılacaktır.

Giriş sınavı yöntemine gelince, üç ders bulunmaktadır: Matematik, Edebiyat ve Eğitim ve Öğretim Dairesi tarafından alt ortaöğretim müfredatındaki diğer dersler arasından rastgele seçilen bir ders. Üçüncü ders her yıl 31 Mart'tan önce açıklanmaktadır. Uzmanlaşmış liselere kabul için, her uzmanlaşmış branş için ek bir uzmanlık sınavı daha bulunmaktadır.

10. sınıf giriş sınavı konularının rastgele kura yöntemiyle belirlenmesi önerisinin açıklanmasının ardından, öğrenciler, veliler, birçok uzman ve öğretmen endişelerini ve isteksizliklerini dile getirdi. Çoğu kişi, öğrencilerin daha etkili bir şekilde hazırlanabilmesi için sınav konularının sabitlenmesi gerektiğini öne sürdü.

Hanoi'nin Hoang Mai bölgesindeki Linh Dam Ortaokulu'nda öğretmenlik yapan Bayan Nguyen Phuong Nga, 10. sınıf giriş sınavı konularının erken açıklanmasının veya belirlenmesinin, öğretmenlerin, öğrencilerin ve okulun öğretim, öğrenme ve tekrar programlarında daha proaktif olmalarına yardımcı olacağını söyledi. Uzun yıllara dayanan öğretmenlik deneyimine dayanarak, Hanoi'deki öğretmenler de öğrencilerin iyi sonuçlar elde etmelerine yardımcı olmak için sınavda yer alacak konuların öğretimine, öğrenimine ve tekrarına daha fazla zaman ayırmanın şart olduğuna inanıyorlar. Hem eski hem de yeni eğitim programlarının amacı, öğrencileri genel bilgiyle donatmaktır.

Hanoi'de uzun yıllar boyunca 10. sınıf giriş sınavı Matematik, Edebiyat ve Yabancı Dil olmak üzere üç sabit konudan oluşuyordu. 2019'dan itibaren her yıl Mart ayında dördüncü bir konu daha açıklanmaya başlandı. Ancak bu dört konulu sınav yöntemi sadece 2019 ve 2020 yıllarında uygulandı. 2021'den günümüze kadar, Covid-19 pandemisinin öğrenciler üzerindeki baskısını azaltmak amacıyla Hanoi, Matematik, Edebiyat ve Yabancı Dil olmak üzere üç konudan oluşan istikrarlı bir sınav yöntemini sürdürmektedir.

Benzer şekilde, Ho Chi Minh Şehrinde uzun yıllardır öğrenciler 10. sınıfa giriş için Matematik, Edebiyat ve Yabancı Dil olmak üzere üç dersten sınava giriyorlar. Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Sayın Ho Tan Minh, şu anda olduğu gibi, 10. sınıf giriş sınavı için üçüncü dersin seçiminde özerkliğin korunmasını ve sağlanmasını arzu ettiğini ifade etti. Her yerel yönetim, kendi özel koşullarına ve özelliklerine bağlı olarak kendi eğitim geliştirme stratejisini oluşturmaktadır.

10. sınıf giriş sınavı ve ders seçimiyle ilgili olarak, son hükümet basın toplantısında, Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, Bakanlığın üçüncü bir dersin seçimi için çeşitli yöntemler araştırdığını belirtti. Bu, bu yıl sosyal bilimler dersi, gelecek yıl fen bilimleri dersi ve ondan sonraki yıl farklı bir ders olabilir veya kura yöntemiyle yapılabilir. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, son 10 yıldır 10. sınıf giriş sınavı sürecini kapsamlı bir şekilde incelemiş ve değerlendirmiştir. Bu, bir çerçeve ve yetki dağılımı olmadan yönetimin hala eksikliklerle karşılaşacağını göstermektedir. Sayın Thuong şöyle açıkladı: "İstatistiklere göre, yöntemin temelde istikrarlı olduğunu görüyoruz. Ders sayısı konusunda, çoğu il üç ders seçiyor. Üçüncü ders ne olmalı? Yabancı dil, bilgisayar bilimi mi yoksa başka bir şey mi? Henüz birleşik bir düzenleme yok, bu da tutarsızlıklar yaratıyor ve merkezi hükümetin yönetimini izlemeyi ve değerlendirmeyi, ayrıca okul düzeyindeki genel öğretim standartlarını değerlendirmeyi zorlaştırıyor."

Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong'a göre, üçüncü dersin seçilme yöntemi en önemli husustur. Yerel yönetimlere bırakılırsa, bu durum yerel yöneticinin öznel iradesinden etkilenebilir ve birçok olumsuz sonuca yol açabilir. Ancak, sabit bir ders seçilirse, Bakanlık ezberciliğe ve dengesiz öğrenmeye yol açabilecek bir durum yaratmaktan endişe duymaktadır. Bu durum, öğrencilerin yeni müfredatın gerektirdiği nitelik ve yetkinliklerle yeterince hazırlanmasını engelleyecektir. Şu anda, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, taban düzeyinden gelen görüşleri dinlemek amacıyla, ancak birleşik devlet yönetimi düzenlemelerini sağlama ve 2018 Genel Eğitim Programı'nın hedeflerine uygun, her eğitim seviyesine uygun bilimsel değerlendirme ve çıktı sağlama ilkesine bağlı kalarak, bir taslak Genelge geliştirmek için görüş toplama sürecindedir.

Hanoi'deki Dinh Tien Hoang Lisesi Yönetim Kurulu Başkanı Dr. Nguyen Tung Lam, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın üç dersin de sınav puanlarının sabitlenmesinin dengesiz öğrenmeye yol açacağı endişesinin anlaşılabilir olduğunu düşünüyor. Ancak, başka bir hususu da göz önünde bulundurmak gerekiyor: Sınav konularının rastgele seçilmesi, herhangi bir dersin sınav konusu olabileceği ve öğrencilerin tüm derslere hazırlanmak için ek özel derslere ihtiyaç duymasına yol açabileceği anlamına geliyor. Bu nedenle, sınavların olumlu öğrenmeyi teşvik edip etmeyeceğini yeterince değerlendirecek bilimsel bir araştırma bulunmadığından, sınav konularının rastgele seçilmesi seçeneği iyice değerlendirilmelidir.

Kaynak: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html