'Şehir eğitimi hiçbir zaman ders çalışmaya ve sınavlara girmeye fazla önem vermedi'

Bu, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Nguyen Van Hieu'nun Ho Chi Minh Şehri'nin eğitim geliştirme yönelimi hakkındaki beyanıdır.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, öğrencilere kapsamlı eğitimin yönlendirilmesiyle dijital dönüşümde, dijital okullar ve mutlu okullar inşa etmede önemli görevleri uygulamaya devam ediyor.

Ho Chi Minh şehrinde lise öğrencileri için telefonsuz teneffüs

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

Ho Chi Minh Şehri Eğitim Bakanlığı, sınavlarda başarı hedefi koymamış ve öğretmenlere ve öğrencilere eğitim konusunda baskı yapmamıştır. Amaç, öğrenciler için kapsamlı bir eğitim sağlamaktır.

Dr. NGUYEN VAN HIEU (Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdürü)

2030 YILINA KADAR 1.000 DİJİTAL OKUL HEDEFİ

Ho Chi Minh Şehri, 2025-2026 eğitim öğretim yılında dijital dönüşümü öğretim ve okul yönetiminde temel ve öncelikli bir görev olarak belirledi.

Binh Duong ve Ba Ria-Vung Tau eyaletleriyle birleşerek 3.500'den fazla devlet okuluna ulaşan Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Dr. Nguyen Van Hieu, eğitim ve öğretim sektörünün 2030 yılı sonuna kadar 1.000 dijital okula ulaşmayı hedeflediğini, bunun da şehrin toplam okul sayısının 1/3'ünü oluşturduğunu söyledi.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü, öğrencilere gelince, şehirdeki öğrencilerin tamamının dijital ortamda eğitim alabilmesini sağlamanın gerekli olduğunu söyledi. Aynı zamanda, öğretmenlerin tamamının, öğrencilere yönelik eğitimi organize etmek için dijital öğrenme materyallerini ve sektör genelindeki ortak veri tabanlarını nasıl kullanacaklarını bilmeleri gerektiğini belirtti.

Dr. Hieu, dijital cihazların artık bir engel olmadığını, çünkü artık günlük hayata, her alanda her aktiviteye girdiklerini söyledi. Bu nedenle, öğrencilere dijital beceriler zamanında kazandırılmazsa, dijital toplumda uyum sağlayamayacak, kullanamayacak ve olumlu düşünceleri teşvik edemeyecek kadar bunalabilirler. "Okulların sorumluluğu, öğrencileri dijital cihazlara erişimden alıkoymak değil, onları dijital becerilerle donatmaktır," diye vurguladı Bay Hieu.

Örneğin, ilkokulu bitirdikten sonra öğrenciler akıllı cihazları kullanma konusunda yetkin olmalı ve akıllı cihazların faydalarını ve zararlarını bilmelidir. Ortaokul ve üzeri öğrenciler ise veri ve bilgileri kullanma, dijital ortamda iletişim kurma ve iş birliği yapma, dijital sağlığı koruma vb. becerilere sahip olmalıdır.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü, eğitim sektörünün şu anda bilim ve teknoloji inovasyonu ve dijital dönüşüm konusunda Merkezi Hükümet'in politikaları sayesinde yasal dayanaklar ve temeller açısından birçok avantaja sahip olduğunu kabul etti. Bu doğrultuda, Politbüro'nun 57 sayılı Kararı, yerel düzenli harcamaların en az %3'ünün bilim ve teknoloji geliştirme faaliyetleri ve dijital dönüşüme harcanmasını özellikle talep etti. Özellikle Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi için, Sayın Hieu, Planlama ve Finans Dairesi başta olmak üzere uzman dairelerden dijital beceri sınıfları, akıllı sınıflar ve eğitimde dijitalleşme faaliyetleri için belirli bir harcama oranı oluşturulması konusunda tavsiyelerde bulunmalarını talep ettiğini belirtti.

Ho Chi Minh Şehri eğitim sektörü başkanı, öğretmenlere dijital sınıfları birçok modern eğitim cihazıyla donatmanın, her okulun dijital dönüşüm sürecinde kararlılık ve çaba göstermesinin bir koşulu olduğu mesajını gönderdi.

Ho Chi Minh şehrindeki okulların %92,3'ünde spor kulüpleri bulunmaktadır ve öğrencilerin %68,7'si düzenli olarak ders dışı spor aktivitelerine katılmaktadır.

Fotoğraf: Nhat Thinh

HER ÖĞRENCİ EN AZ 1 SPORLA OYNUYOR

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi istatistiklerine göre, bugüne kadar okulların %92,3'ünde spor kulübü bulunmakta ve öğrencilerin %68,7'si düzenli olarak ders dışı spor aktivitelerine katılmaktadır. Bunların yaklaşık %60'ında öğrenciler için yüzme dersleri düzenlenmiş, anaokullarının %77'sinde oyun alanları, ilkokul, ortaokul ve liselerin %100'ünde antrenman sahaları bulunmaktadır ve birçok okul, belirlenen standartlara uygun temel ekipmanlarla donatılmış çok amaçlı salonlarla donatılmıştır.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Öğrenci İşleri Daire Başkanı Bayan Cao Thi Thien Phuc, şehrin eğitim sektörünün bu eğitim yılında öğrenci işleri alanında 10 temel görev belirlediğini söyledi. Bunlar; siyasi eğitim, etik, yaşam tarzı, okul kültürü; mutlu okul; beceri eğitimi; okul danışmanlığı ve sosyal hizmet; girişimcilik eğitimi, trafik güvenliği; yangın önleme ve yangınla mücadele, okul sağlığı; çocukların ve öğrencilerin korunması ve bakımı; okul sporları; Vovinam dövüş sanatları performans programı; güvenli yüzme ve boğulma önleme eğitimlerinin yaygınlaştırılması ve kulüp faaliyetleridir. Şehir aynı zamanda, her öğrencinin en az bir sporu bilmesini sağlama hedefini de belirlemeye devam ediyor.

Öğrenci eğitimindeki temel görevlere değinen Dr. Nguyen Van Hieu, "Şehrin eğitim sistemi, ders çalışmaya ve sınavlara girmeye hiçbir zaman çok fazla önem vermemiş, sınavlarda başarı hedefi koymamış ve öğretmenlere ve öğrencilere öğretim konusunda baskı yapmamıştır. Amaç, öğrenciler için kapsamlı bir eğitim sağlamaktır." dedi.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü, 2018 Genel Eğitim Programı'nın öğrencilere etik, kişilik, estetik ve sorumluluk bilinci kazandırmayı amaçladığını da sözlerine ekledi. Şehrin Eğitim ve Öğretim Dairesi, öğretim ve öğrenme sürecinde sürekli olarak koşullar yaratır ve okulların, öğrencilerin yeteneklerini ve becerilerini öğrenme ve uygulama arasında denge kurmalarına yardımcı olacak planlar geliştirmelerini zorunlu kılar. Bu sayede kapsamlı bir gelişim sağlanır.

Bay Hieu, Ho Chi Minh Şehri Parti Kongresi'nin birleşmeden sonraki ilk dönem hedefinde, her öğrencinin en az bir sporu bilmesi gerektiği yönünde bir hedef belirlendiğini söyledi. Bu, belirli şartlar olarak belirlenecek ve her okulda uygulanarak, öğrencilerin güçlü yönlerini, yeteneklerini ve tutkularını geliştirmeleri için gerekli koşulların oluşturulmasına ve teşvik edilmesine katkıda bulunacaktır. Okulların, öğrencilerin yeteneklerine ve ihtiyaçlarına göre katılım sağlayabilecekleri koşullar yaratarak çeşitli spor kulüpleri kurmaları gerekmektedir. Öğrenciler için okula gittiklerinde ders çalışmak önemlidir, ancak eğitim ve kapsamlı gelişim göz ardı edilemez.

Ho Chi Minh Şehri son üç yıldır mutlu okul modelini uyguluyor.

Fotoğraf: Dao Ngoc Thach

MUTLU OKUL MODELİ

2025-2026 eğitim-öğretim yılında Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanlığı yetkilileri, Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı ve okul müdürlerinden mutlu okullar ve Ho Chi Minh kültür alanları olmak üzere iki modele daha fazla odaklanmalarını talep etti.

Bay Nguyen Van Hieu, mutlu bir okulun, güvenli, samimi ve sağlıklı bir eğitim ortamı oluşturmanın ve okul şiddeti sorununu çözmeye katılmanın tüm unsurlarını içerdiğini söyledi. Öğrencilerin kendilerini ifade edebilecekleri bir alan yaratmak, böylece siber alanda, kendi öğrenme ortamlarında yalnız kalmamak için paylaşım ve güven ortamı yaratmak gerektiğini belirtti.

Ho Chi Minh Şehri, 2025-2026 eğitim öğretim yılında da öğrencilerin teneffüslerde telefon ve mobil cihaz kullanımını kısıtlayarak, "mutlu okul" ruhuyla sağlıklı, güvenli ve samimi bir okul ortamı oluşturmayı, teneffüslerde öğrencilerin fiziksel aktivitelerini, iletişimlerini ve eğlencelerini artırmayı, kapsamlı eğitimin kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunmayı hedefliyor.

Etkili bir uygulama için, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı her okulun teneffüslerde en az 3 farklı alternatif aktiviteye (spor, sanat, halk oyunları, okuma, yaşam becerileri kulübü) sahip olmasını şart koşmaktadır. Öğrenciler her gün teneffüslerde en az bir toplu aktiviteye katılmaktadır; Öğrencilerin fiziksel aktivite süreleri uygulama öncesine göre artırılmalıdır.

Dr. Nguyen Van Hieu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında birçok okulun öğrencilerin okulda cep telefonu kullanmalarına izin vermeme politikası uyguladığını, ancak bunun tek tip bir uygulama olmadığını ve velilerden tam destek görmediğini söyledi. Ho Chi Minh Şehri bu eğitim-öğretim yılında bu düzenlemeyi tek tip bir şekilde uygulayacak. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı yönetmeliklerine göre cep telefonları yalnızca öğretmenlerin izin verdiği durumlarda ders saatleri içinde kullanılabilir. Öğrencilerin cep telefonu kullanması gerekiyorsa, okul, öğrenciler için ücretsiz bir iletişim kanalı sağlamalıdır.

Bay Hieu şunları ekledi: "HCMC, Mutlu Okul programını üçüncü yıldır uyguluyor, ancak teneffüslerde her öğrencinin bir köşesi oluyor ve telefonunu kullanıyor, bu da öğrencilerle öğretmenler arasındaki ilişkiyi "bozuyor". Umarım teneffüslerde öğrenciler rahat eder ve yeni ders için pozitif enerjilerini tazelemek için eğlenirler, her öğrencinin ayrı bir dünyada olduğunu düşünmezler. Telefon kullanma alışkanlığı, öğrencilerin akrabaları, öğretmenleri ve arkadaşlarıyla etkileşim kurmasını büyük ölçüde engelliyor."

Kaynak: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm