Özel ders ve ek derslerle ilgili yeni düzenlemelere uyum sağlama.

Ek öğretim ve öğrenimi düzenleyen 29/2024/TT-BGDĐT sayılı Genelge'nin (bundan sonra 29 sayılı Genelge olarak anılacaktır) yayımlanması, ek öğretim ve öğrenimin organizasyonu konusunda öğretmenler, öğrenciler, veliler ve toplumun tamamı için önemli değişiklikler getirmiştir. İl genelindeki birçok öğretmen, veli ve öğrenci, yeni düzenlemelere uyum sağlamak için bir dönüşüm geçirmiştir.

Bayan Mai Huong'un Tri Dung Eğitim Merkezi'ndeki ek dersleri - Fotoğraf: TP

Gio Linh ilçesi, Gio Linh kasabasındaki Tri Dung Eğitim Merkezi'nde Bayan Le Thi Mai Huong'un İngilizce özel dersine yaklaşık 20 yedinci sınıf öğrencisi katılıyor. Burada öğrenciler sadece okul derslerine ek destek almakla kalmıyor, aynı zamanda İngilizce alıştırmalar aracılığıyla dinleme ve yazma becerilerini de geliştiriyorlar.

Bir öğrenci, "Yıl başından beri Bayan Huong ile ders çalışıyorum. Bu sınıf evime yakın, bu da ek derslere katılmamı daha kolay hale getiriyor" dedi. Merkez, İngilizce derslerinin yanı sıra ortaokul öğrencileri için matematik, fizik ve kimya gibi diğer konularda da dersler sunuyor. Her sınıfta 10-20 öğrenci bulunuyor. Bu dersler, öğrencilerin programlarına bağlı olarak, normal okul saatleri dışında düzenleniyor.

Söylentilere göre, Tri Dung Eğitim Merkezi 2021 yılında Bayan Mai Huong ve eşi tarafından kurulmuştur. Eşi Bay Nguyen Tai Nghia, Gio Linh Kasabası Ortaokulu'nda çalıştığı için, işletme kayıt belgesinde onun adı da yer almaktadır.

29 numaralı genelge yayınlandıktan sonra, eşi, merkezin açılış koşullarını karşılamasını ve öğretmenlerin ve öğrencilerin özel ders ihtiyaçlarını karşılamasını sağlamak için vergi kaydı, güvenlik ve düzen gereklilikleri, çevre hijyeni ve güvenliği, yangın önleme ve söndürme gibi yasal olarak zorunlu olan şartları tamamlamak üzere çalışmalara başladı.

Bayan Mai Huong, ek derslerin ve özel derslerin hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin meşru ihtiyaç ve isteklerinden kaynaklandığına inanıyor. "Daha önce, hem sınıf dışından gelen öğrenciler hem de doğrudan ders verdiğim öğrenciler de dahil olmak üzere, öğrenci talebine göre ek dersler düzenliyordum."

Ancak, 29 numaralı Genelge yayınlandıktan sonra, yönetmeliklere uyumu sağlamak için düzenli derslere katılan öğrencilerin ara vermelerine izin vermek zorunda kaldım. 29 numaralı Genelge, öğretmenlerin ek dersler düzenlemelerine izin verilen koşulları açıkça belirleyerek bilgi şeffaflığına katkıda bulundu. Bu, öğrencilerin uygun dersleri özgürce seçmelerine yardımcı oluyor," dedi Bayan Huong.

Cam Lo bölgesinde, Bölge Maliye ve Planlama Dairesi'nin verilerine göre, şu anda özel ders ve ek kurslar düzenleyen 61 işletme sahibi kayıtlı bulunuyor. Bunlardan biri de Thanh An Ortaokulu'nda Edebiyat öğretmeni olan Bayan Phan Thi Ly.

İddialara göre, işletmeyi bir başkasının adına kaydettirdikten sonra, yasalara uygun olarak prosedürleri hızla tamamladı; okul müdürüne veya yöneticisine ders konusu, yeri, formatı ve ders saati gibi bilgileri bildirdi.

Şu anda 6., 7. ve 9. sınıflardan yaklaşık 10 öğrenciden oluşan üç sınıfa ders veriyor. Bayan Ly şunları ifade etti: “Gerçekte, 29 numaralı Genelge yayınlanmadan önce, özel ders faaliyetleri oldukça düzensizdi. Birçok öğretmen gelirlerini artırmak, zayıf öğrencileri desteklemek veya sadece velilerin ihtiyaçlarını karşılamak için özel ders veriyordu. Özel ders biçimleri de çok çeşitliydi: evde özel ders, merkezlerde verilen dersler, çevrimiçi eğitim. Şahsen, 29 numaralı Genelgenin düzenlemelerini tamamen destekliyorum çünkü bu, yaygın özel ders uygulamasının kontrol altına alınmasına katkıda bulunuyor.”

Birçok veli, çocukları üzerindeki akademik baskıyı azaltmak ve öğrencileri ek derslere katılmaya zorlayan ezberci öğrenme uygulamasını sınırlamak amacıyla, ders dışı özel derslerin daha sıkı bir şekilde yönetilmesini desteklediklerini ifade etti. Cam Lo'da 8. sınıfta çocuğu olan bir veli olan Bayan Nguyen Thu Huong şunları söyledi: "Ders dışı özel derslerin yönetiminin sıkılaştırılmasını tamamen destekliyorum."

29 numaralı genelge yayınlandıktan sonra, eşimle birlikte çocuğumuzu eskiden olduğu gibi okula göndermek yerine, ek dersler için eğitim merkezine sırayla götürmek zorundayız. Bu ilk başta zor olabilir, ancak çocuğum artık daha güvenli bir öğrenme ortamının tadını çıkarıyor.”

Bu arada, Dong Ha şehrinden Bay Phung Quang Tuan şunları söyledi: "Çocuğumun sınıf arkadaşlarına ayak uydurabilmesi için, özellikle de okulun bu son aşamasında, onu ek derslere göndermek zorundayım. Ancak, bu merkezlerdeki ek derslerin, okullardaki ek dersler kadar sıkı denetlenmediğinden endişeleniyorum."

Elde edilen başarıların yanı sıra, 29 numaralı Genelge'nin uygulanmasının üzerinden bir aydan fazla süre geçmesine rağmen, Quang Tri eyaletinde yerel düzeyde rehber belgelerin ve yönetmeliklerin yayınlanmasında hala gecikmeler yaşandığı ve bunun da uygulamada karışıklığa yol açtığı; ders dışı özel derslere ilişkin yönetmeliklerin uygulanmasında departmanlar ve kurumlar arasındaki koordinasyonun bazı yerlerde zamanında sağlanamadığı ve bu durumun özel ders vermesi gereken bazı öğretmenler arasında endişeye neden olduğu; ve bazı bölgelerde, genelgenin yayınlanmasından bu yana eğitim kurumlarına okullarının eğitim planlarını genelgenin yönetmeliklerine uygun hale getirmeleri yönünde talimatın zamanında veya hazır bir şekilde verilmediği gözlemlenmiştir.

Bu durum öğrencilerin ve velilerinin psikolojisini etkiler. Buna ek olarak, okul olanaklarının yetersizliği; velilerin ve öğrencilerin çocuklarına özel ders verecek zaman ve bilgiye sahip olmamaları nedeniyle okula ve öğretmenlere bağımlı olmaları; akademik başarıya yönelik yüksek beklentiler; sınav baskısı; ve öğrencilerin henüz çalışmalarında gerçekten proaktif olmamaları ve kendi kendilerine öğrenme yeteneğine sahip olmamaları gibi nesnel sorunlar da 29 numaralı Genelge'nin uygulanmasında endişe yaratmaktadır.

29 numaralı Genelge, ders dışı özel ders uygulamasının düzeltilmesi yolunda önemli bir adımdır. Ancak bu genelgenin gerçekten uygulanabilmesi ve olumlu sonuçlar vermesi için, hükümetin tüm kademelerinin, ilgili kurumların, okulların ortak çabalarına ve velilerin ve öğrencilerin fikir birliğine ihtiyaç duyulmaktadır. Tüm paydaşların fikir birliği, anlayışı ve paylaşımıyla ancak sağlıklı, adil ve yüksek kaliteli bir eğitim ortamı oluşturulabilir.

Truc Phuong

Kaynak: https://baoquangtri.vn/thich-ung-voi-nhung-quy-dinh-moi-ve-day-them-hoc-them-192804.htm