Bir zanaatkar gerçek bir zanaatkar olmalı, bir öğretmen de gerçek bir öğretmen olmalı!

08:10, 30/11/2023

Milyonlarca insan öğretmen olarak çalışıyor, ancak bunların hepsi kelimenin en temel anlamıyla eğitimci değil. Birçoğu ders veriyor, ancak sadece "öğretim teknisyeni" konumundalar.

Öğrencilerin ders çalışmaya daha az, bir şeyler yapmaya daha çok ilgi duyduğu zamanlar.

Öğretmen olmak için öncelikle üniversiteden lisans derecesiyle mezun olmanız gerekir. Mevcut Eğitim Kanunu bunu şart koşmaktadır, ancak okul öncesi öğretmenleri (onlar için sadece üniversite diploması yeterlidir) bu kuralın dışında tutulmuştur. Bununla birlikte, öğretmen yetiştirme üniversitesinden mezun olmak size sadece eğitim alanında lisans derecesi kazandırır, tam zamanlı öğretmen unvanını değil. Eğitim alanında lisans derecesi alan bir öğretmen, öğretmen olarak işe alınmadan önce sınıfta ders verebilecek yeterliliğe ulaşana kadar öğretmenlik stajı yapmalıdır. Daha sonra bir öğretmen, tam zamanlı bir eğitimci olmak için yeterli bilgi, deneyim, mesleki beceri ve etik davranış biriktirmek üzere önemli bir süre ders vermelidir.

Tay Nguyen Meslek Yüksekokulu, Uygulamalı Bilişim dersi (02THA4) öğretmenleri ve öğrencileri, 2023-2025 dönemi, 9+3 eğitim sistemi. (Örnek fotoğraf)

Bu durum, öğretmen olmak için ilk şartın yeterli üniversite bilgisine sahip olmak olduğunu gösteriyor. Ancak gerçekte, günümüz üniversitelerindeki öğrencilerin çoğu ders çalışmaktan çok "yapmaya" daha fazla ilgi duyuyor. Öğretmen yetiştirme üniversitelerindeki öğretim görevlileri, öğrenmekten zevk alan birkaç yetenekli öğrenci dışında, çoğunun derslere katılmaktan veya kütüphanede okumaktan çekindiğini söylüyor. Bununla birlikte, ders dışı etkinliklere, özellikle de ortaokullarda öğretmenlik uygulamasına ve stajlara çok hevesliler. "Ders çalışmaktansa" "yapmayı" tercih ediyorlar.

Eğer ders dinlemekten hoşlanmıyorlarsa ve nadiren kitap okuyorlarsa, öğretmen olmak için gereken bilgiyi nereden edinecekler? Yine de öğretmenlik yapmayı başarıyorlar. Stajlarını ve uygulamalı eğitimlerini tamamlıyorlar ve bir şekilde üniversiteden mezun olmak için yeterli puanı toplamayı başarıyorlar.

Lisans diplomasına sahip olan bu öğrenciler aslında sadece zanaatkâr olmayı öğrenmek istiyorlardı; bu meslek ise teoriden çok pratik becerilere dayanıyor. Sonuç olarak, ne gerçekten yetenekli zanaatkârlar ne de gerçekten nitelikli öğretmenler oldular!

Öğretmenler ve eğitmenler

Vietnam dilinde, yalnızca belirli bir uzmanlık seviyesine ulaşmış profesyonellere "uzman" veya "profesyonel" denir. Örneğin, yazarlar ve gazeteciler "yazar" veya "gazeteci" olarak adlandırılabilmeleri için profesyonel ve son derece yetenekli olmalıdırlar. Benzer şekilde, eğitimciler de öğretmenlik mesleğinde ustalık seviyesine ulaşmış kişilerdir.

Bu bariz gerekliliği mevcut gerçeklikle karşılaştırdığımızda, öğretmenlik mesleğinde çalışan birçok insan olmasına rağmen, hepsinin gerçek eğitimci olmadığını görüyoruz. Birçok deneyimli öğretmen yalnızca "öğretim teknisyeni" olarak kalıyor.

İki kolu felçli olan ve ayaklarıyla yazan efsanevi öğretmen Nguyen Ngoc Ky, "Okula Gidiyorum" kitabının yazarı, bir öğretmenin sadece öğreten bir zanaatkar olmadığını, bilginin tek başına yeterli olduğunu söylemişti. Eğer mesele sadece bilgi olsaydı, öğrencilerin okula gitmesine gerek kalmazdı; evde kalıp kitap okuyabilir ve birçok başka kaynaktan bilgi edinebilirlerdi. Bir öğretmen, bir zanaatkardan farklı olarak, öğrencilerine düzgün insan olmaları için ilham vermeli ve her dersten sonra olgunlaşmalarına yardımcı olmalıdır. Bir öğretmen sadece beceri öğreten ve bilgi aktaran biri değil, aynı zamanda öğrencilerine öğrenmeyi teşvik eden ve karakterlerini geliştiren biridir.

Bir öğretmen ile bir "öğretim teknisyeni" arasındaki fark nedir? Mesleki olarak, bir "öğretim teknisyeni" ders kitaplarına, referans kitaplarına, standart müfredatlara ve ders planlarına sıkı sıkıya bağlı kalır. Bir öğretmen ise her zaman kendine özgü, başkalarından farklı bir şekilde dersler hazırlar ve asla kendini tekrar etmez. Daha da önemlisi, misyon açısından, bir "öğretim teknisyeni" hak etmediği bir ücreti kabul etmez. Bir öğretmen ise, hiçbir ücret almasa bile ders vermeyi kabul eder, çünkü başardıkları sadece para değildir (Dr. Nguyen Ngoc Minh'e göre).

Gerçek bir zanaatkar, gerçek bir zanaatkardır!

Bazıları, öğretim görevlerini yerine getirdiği sürece "öğretim teknisyeni" olmanın da iyi bir şey olduğunu savunuyor. Her öğretmenin gerçek bir eğitimci olmasını talep edersek, eğitim sistemi için yeterli insan kaynağını nereden bulacağız?

Ben de ilkokuldan üniversiteye kadar 16 yıl boyunca okula gitmiş, birçok öğretmen ve hatta "öğretmen asistanı"ndan ders almış biriyim. Ayrıca öğretmenlik yapmış ve çeşitli diğer mesleklerde de çalışmış biriyim. Öğretmen olmanın çok zor olduğunu, ancak öğretmenlik yapacaksanız öğretmen olmanız gerektiğini fark ettim.

Öğretmenlik kariyerinize "öğretmen" olarak başlayabilirsiniz, ancak bu "öğretmen", öğretmenliği bir meslek olarak sürdürmek istiyorsa, gerçek bir öğretmen olmak için çaba göstermelidir. Çünkü öğretmenlik eşsiz bir meslektir. Eğitimin ürünü, insan ihtiyaçlarını karşılayan diğer herhangi bir meta gibi değildir. Eğitimin ürünü, fiziksel ve zihinsel olarak tam gelişmiş, hayatta kalma becerilerine ve ahlaki karaktere sahip, ruh sahibi bir insandır. Öğretmenlik, birçok meslekten farklı olarak eşsiz bir meslektir, çünkü gök ve yer tarafından bahşedilmiş kutsal bir görevi, asil bir işlevi taşır. Kısacası: "İnsan yetiştirmek."

Öğretmenlik mesleği, öğretmenlerinden yüksek bir standart talep eder; bu bir gerçektir. Bu nedenle, mevcut eğitim iş gücü bu talebi karşılayamamıştır. Dolayısıyla, "öğretim teknisyeni" olmak kabul edilebilir, ancak teknisyenin gerçek bir teknisyen olması gerekir. Müfredata ve Eğitim Kanununa göre bir dersi, bir sınıf oturumunu tamamlayan bir öğretmen yeterlidir. Ve kademeli olarak gerçek bir öğretmene dönüşmelidirler. Teknisyen gerçek bir teknisyen olduğunda, öğretmen de gerçek bir öğretmen olabilir!

Minh Tu

Kaynak