Yan hakları artırın - mesleğe olan tutkuyu canlı tutun.

Eğitim ve öğretimle ilgili stratejik politikalar ve kararların yanı sıra, okul öncesinden liseye kadar tüm öğrenciler için ülke çapında öğrenim ücreti muafiyetinin uygulanması; 2026-2035 dönemi için eğitim ve öğretim kalitesinin modernizasyonu ve iyileştirilmesi için Ulusal Hedef Programı oluşturma politikasının birleştirilmesi; ve sınır bölgelerindeki ilkokul ve ortaokul düzeyinde 248 yatılı okulun inşasına yatırım yapma politikasının birleştirilmesi gibi adımlar atılmasının yanı sıra, Politbüro'nun eğitim ve öğretim geliştirme alanındaki atılımlara ilişkin 71/NQ-TW sayılı Kararında belirtildiği gibi, okul öncesi ve genel eğitim öğretmenleri için %70'lik asgari mesleki teşvik ödeneğinin belirlenmesi, Parti'nin eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı reformunda kilit bir güç olan öğretmen kadrosuna verdiği önceliği gösteren bir atılımdır.

Öğretmen maaşlarının artırılması geleceğe yapılan bir yatırımdır, çünkü her öğrencinin başarısının ardında öğretmeninin özverisi ve güveni yatmaktadır. Bu nedenle, "öğretmen maaşlarının idari ve kamu hizmeti maaş skalasında önceliklendirilmesi ve en üst sırada yer alması gerektiği" görüşünü gerçekleştirmek için somut bir adım olarak kabul edilir; bu, özveriyi teşvik etmek ve öğretmenliğe kendini adamış yetenekli bireyleri elde tutmak için önemli bir manevi ve maddi çözümdür.

Ücret artışı, yalnızca hak edilmiş bir takdir değil, aynı zamanda öğretmenlik tutkusunu canlı tutmanın da bir yoludur. Fotoğrafta: Dinh Nup Etnik Yatılı Okulu'nda (Phu Mo beldesi) bir öğretmenin verdiği ders.

2025-2026 eğitim öğretim yılı, tüm eğitim ve öğretim sektörünün iki kademeli yerel yönetim modeli altında yönetim ve işletmeyi uygulamaya koyacağı ilk yıl olacak. Bu aynı zamanda Dak Lak eyaletindeki eğitim ve öğretim sektörünün, 453 anaokulu, 456 ilkokul, 349 ortaokul ve 94 lise dahil olmak üzere tüm seviyelerde 1.379 eğitim kurumuyla, toplamda 38.000'den fazla personel, öğretmen ve çalışanıyla, bugüne kadarki en fazla okul ve sınıf sayısına sahip olacağı yıl olacak. 2025-2026 yeni eğitim öğretim yılına girerken, eyalette okullarda hala 700 öğretmen ve personel açığı bulunuyor. Bu arada, öğretmen alımı giderek zorlaşıyor; eyaletteki birçok yerleşim biriminde boş kadro olmasına rağmen alım yapılamıyor.

Giderek şiddetlenen öğretmen açığı sadece bizim ilimize özgü değil, ülke genelindeki çoğu il ve şehirde yaşanıyor. Bunun bir nedeni, düşük gelir, cazip olmayan yan haklar, zor çalışma koşulları (özellikle uzak bölgelerde) ve yüksek iş yükü nedeniyle öğrencilerin öğretmenlik mesleğine ilgi duymaması ve birçok eğitim fakültesi mezununun başka kariyerleri seçmesidir. Bu arada, eğitim ve işe alım süreçleri gerçek ihtiyaçlara ayak uyduramamış, bu da "yerel eksiklikler ve fazlalıklar" durumuna ve yüksek nitelikli insan kaynaklarını çekmede zorluğa yol açmıştır.

Bu nedenle, artan haklar sadece hak edilmiş bir takdir değil, aynı zamanda öğretmenlik tutkusunu canlı tutmanın bir yoludur. Geçim kaynakları güvence altına alındığında, öğretmenler kendilerini tamamen sınıfa adayabilir, derslerinde yaratıcı olabilir ve mesleki baskıların üstesinden gelerek her okul gününü tam bir neşe ve özveri günü haline getirebilirler. Tüm toplum eğitim sektöründe büyük bir dönüşüm bekliyor. Ve eğitimciler, bu hakların gelir açısından somut avantajlar getireceğini ve mesleki statülerini yükselteceğini umuyorlar.

Çığır açan bir politika ile hedeflerine ulaşmak için uygulanması arasında önemli bir boşluk bulunmaktadır. Eğitim uzmanları, %70'lik asgari mesleki teşvik ödeneği belirlemenin düşünce biçiminde bir dönüm noktası olduğunu düşünüyor. Ancak uygulamanın en önemli yönü, personel yeniden yapılanmasıyla uyumlu olmasını sağlamaktır. Sistemi düzene sokmadan maaşları artırırsak, bütçe üzerindeki baskı çok büyük olacaktır. Tek tip bir yaklaşım yerine, gerçekten yetenekli bireylerin daha yüksek maaşlar almasını sağlayacak bir mekanizmaya ihtiyaç vardır.

Kaynak: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202601/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-4122201/