İkinci Dil Olarak İngilizce: Ekipten 'Devrim'

Bunun için öğretim kadrosunun seçiminden, eğitimine, kapasite değerlendirmesinden, etkin kullanımına kadar senkron bir stratejiye ihtiyaç vardır.

En önemli koşul

Bayan Tran Hong Hanh'ın Phan Dinh Phung Lisesi'nde (Ba Dinh, Hanoi ) verdiği İngilizce dersi, Tan Lap Lisesi'nde (O Dien komünü) çok sayıda faydalı öğretim becerisi ve deneyimi sayesinde öğrencilerin ve meslektaşlarının dikkatini çekti.

Bu, Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin uyguladığı "Okullar gelişmek için el ele veriyor, öğretmenler sorumlulukları paylaşıyor" hareketinin bir faaliyetidir. Bu hareket, şehir içi ve banliyö okulları arasında öğretim ve yönetim deneyimlerini paylaşmayı ve İngilizce de dahil olmak üzere eğitim kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.

Buna paralel olarak, Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi, yerli ve yabancı İngilizce öğretmenlerinin niteliklerini geliştirmek için eğitim kursları düzenledi. 2024 yılında 1.900 öğretmen uluslararası IELTS eğitim kursuna katıldı. 400 resmi dersin yanı sıra, öğrenciler daha önce eğitim kurslarına katılmış bir grup öğretmenden profesyonel destek de aldı.

Hanoi Eğitim ve Öğretim Departmanı ayrıca Cambridge çift diploma programı kapsamında Matematik, Fen Bilimleri , Fizik, Kimya ve Bilişim Teknolojileri öğretmenleri için yaklaşık 500 öğretmene İngilizce ve öğretim yöntemleri eğitimi vermiştir. Eğitimin ardından öğretmenler, Cambridge çift diploma standardına göre dersleri İngilizce olarak öğretme kapasitesine sahip olmuştur. Bu model, Hanoi'deki birçok lisede etkili bir şekilde uygulanmaktadır.

Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Bay Tran The Cuong, dairenin, çok etkili bir şekilde faaliyet gösteren İngilizce Kulübü de dahil olmak üzere temel kulüpler kurduğunu söyledi. Yabancı dil standartlarını karşılayan öğretmenler, yurtdışında eğitim almış ve dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenlere yardımcı olmak, yabancı dil becerilerini geliştirmek ve güncel öğretim ihtiyaçlarını karşılamak için mesleki faaliyetlere katılmıştır.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, yakın zamanda ilkokuldan liseye kadar yaklaşık 47.000 devlet öğretmeninin İngilizce yeterliliğini araştırdı. Anketin amacı, gerçek veriler toplamak, eğitim sektöründeki yabancı dil yeterliliğine dair kapsamlı bir bakış açısı oluşturmak ve buradan yola çıkarak uygun gelişim stratejileri belirlemekti.

Öğretmenler arasında İngilizce yeterlilik eğitimi ve anketi yapılması, gelecekte kamu eğitiminin gelişimi için bir veri tabanı oluşturulmasına yardımcı olmak açısından önemlidir. Entegrasyon trendinde İngilizce önemli bir araçtır, bu nedenle öğretim kalitesinin artırılması, genç neslin bu yabancı dile hakim olması için temel bir gerekliliktir.

Öğretim trendine öncülük etmek

Eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında Politbüro'nun 71 sayılı Kararı'nı hayata geçirmek üzere Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, İngilizcenin iletişim, öğrenim, araştırma ve iş hayatında yaygın ve düzenli olarak kullanılmasını; aynı zamanda yeni dönemde insan kaynaklarının rekabet gücünü artırmayı genel hedef olarak benimseyerek "Okullarda İngilizcenin kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesi" projesini hazırlamaktadır.

Proje, İngilizcenin 2045 yılına kadar eğitim sisteminde ikinci dil haline getirilmesini ve öğretim, yönetim ve eğitim faaliyetlerinde yaygın olarak kullanılmasını amaçlamaktadır. Uygulama yol haritası, her eğitim seviyesi için 7 değerlendirme kriteri içeren üç aşamaya (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) ayrılmıştır.

Temel görevler şunlardır: Toplumsal farkındalığı artırmak; mekanizma ve politikaları mükemmelleştirmek; öğretim kadrosunu geliştirmek; programlar ve öğrenme materyalleri oluşturmak; sınav, test ve değerlendirmelerde yenilik yapmak; teknoloji ve yapay zekayı uygulamak; uluslararası iş birliğini ve sosyalleşmeyi artırmak; öykünme ve ödülleri teşvik etmek.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong'a göre, projenin yaklaşık 50.000 kurum, yaklaşık 30 milyon öğrenci ve 1 milyon memur ve öğretmenin yer aldığı tüm eğitim sisteminde uygulanması bekleniyor. 2030 yılına kadar bunlara yaklaşık 12.000 okul öncesi İngilizce öğretmeni, yaklaşık 10.000 ilkokul öğretmeni eklenmesi ve aynı zamanda İngilizce öğretebilecek en az 200.000 öğretmenin eğitilmesi gerekiyor.

Uygulama kaynakları arasında Devlet bütçesi ve işletmelerin, kuruluşların ve bireylerin katılım ve katkıları yer almaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı, projenin başarısının toplumsal mutabakat ve 20 yıl boyunca sürekli uygulanmasını gerektirdiğini, ulusal rekabet gücünü ve derin uluslararası entegrasyonu artırmayı hedeflediğini belirtmiştir.

Can Tho Eğitim ve Öğretim Departmanı Vekil Müdürü Bayan Tran Thi Huyen, İngilizcenin ikinci dil haline getirilmesinin önemli bir politika olduğunu ve yüksek oranda fikir birliği sağladığını, ancak uygulamaya konulduğunda, özellikle okul öncesi eğitimde, her okula bir öğretmen ekleyecek yeterli kaynak olmadığında, bölgeler arasındaki öğretmen kadrosu eşitsizliği nedeniyle zorluklar yaşanacağını belirtti. Ayrıca, zorlu bölgelerdeki öğretmenlere ayrıcalıklı ödenekler de dikkate alınmalıdır.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Sayın Nguyen Van Hieu, hiçbir dersin İngilizce kadar ilgi çekici olmadığını söyledi. Devletin daha önce yabancı dillere yatırım yapmak için birçok politikası vardı, ancak bunlar 71 Sayılı Karar'ın ruhuna uygun ve köklü bir şekilde hayata geçirilmedi. Ho Chi Minh Şehri, projeyi hayata geçirmek için birçok avantaja sahip olsa da, özellikle öğretim kadrosu açısından zorluklarla da karşı karşıya.

Bu nedenle, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, pedagojik okulların Matematik ve Fen Bilimleri dersleri veren öğretmenleri İngilizceye nasıl yaklaştıracakları konusunda araştırma yapmalarını ve eğitmelerini önermektedir. Bu bölümlerde okuyan öğrenciler, üstün yetenekliler sınıfındaki öğrencilerle aynı muameleyi görecektir. Yabancı dil sınavına girmeye hak kazanan öğretmenler, mükemmel notlarla mezun olan yetenekli öğrenciler olarak kabul edilecektir.

Özenle hazırlanmış taslak projeyi değerlendiren Ho Chi Minh City Eğitim Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Huynh Van Son, uygulama yol haritasının uygun olduğunu, bölgesel özellikleri ve birçok senaryoyu hesaba kattığını belirtti. Mevcut insan kaynakları ve teknoloji, doğru şekilde organize edilip kullanıldığında ihtiyaçları karşılayabileceğinden, eğitim ve geliştirmenin tamamen uygulanabilir olduğunu belirtti.

İngilizceyi kademeli olarak ikinci dil haline getirmek, öğretim kalitesini artırmak için büyük bir mücadele gerektiriyor. Hanoi Eğitim ve Öğretim Departmanı şu kararı aldı: En önemli koşul, öğretim kadrosunun kalitesini artırmaktır, çünkü iyi öğrenciler istiyorsanız, iyi öğretmenlere ihtiyacınız var.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html