Genel Sekreter Lam'a: Öğretmenler eğitimin lokomotifleridir

Öğretmenler Yasası'nın çıkmasıyla birlikte öğretmenlerin gerçek anlamda onurlandırılacağı ve onlara uygun imkânlar sağlanacağı ümidini dile getiren Genel Sekreter To Lam, "Öğretmenler, eğitimin lokomotifi olacaklardır" dedi.

Genel Sekreter To Lam, Öğretmenler Yasası'nın öğretmenler ile öğrenciler arasındaki ilişkiyi ele alması gerektiğini vurguladı.

9 Kasım sabahı Öğretmenler Kanunu Tasarısı'nın görüşüldüğü Grup toplantısında konuşan; Genel Sekreter To Lam Eğitim ve öğretimin yeri ve stratejik önemi vurgulanır; öğretmen yetiştirmeye odaklanılır.

Öğretmenin stratejisini ve konumunu çok iyi anlamak gerekir.

Genel Sekreter To Lam, konuşmasının başında, "Bu, öğretmenlik mesleğini onurlandırmak ve aynı zamanda 20 Kasım'ı kutlamak için bir fırsattır. Bu fırsatı değerlendirerek öğretmenlerimizi ve eğitim kariyerimizi tebrik etmek istiyorum." dedi.

Genel Sekreter To Lam, eğitim ve öğretimin personel çalışma stratejisinde önemli bir yer ve öneme sahip olduğunu söyledi. Personel çalışmalarında personel eğitiminin önemli olduğunu ve eğitim söz konusu olduğunda öğretmenlerin de olması gerektiğini belirtti.

Genel Sekreter To Lam, "Bu ulusal bir atılım ve odak noktası. Öğretmen eğitimi çok önemli. Eğitimin gelişmesini istiyorsak, öncelikle öğretmenlere ve okullara ihtiyacımız var," diye vurguladı.

Parti Genel Sekreteri To Lam, Partinin bu genel yönelimiyle birlikte bir öğretmenin stratejisini ve pozisyonunu iyi anlamak gerektiğini söyledi.

Genel Sekreter, "Taslak Kanun'u okudum ve daha önce düzenlenmemiş olanı düzenleme düzeyinde olduğunu gördüm. Kapsamı aşmalı, eğitim ve öğretimin önemli rolünü belirlemeliyiz; eğitim ve öğretimde öğretmenler ana konudur - iyice anlamamız gereken daha birçok gereklilik var," dedi.

Genel Sekreter To Lam, bir öğretmenin stratejisini ve konumunu iyi anlamak gerektiğini söyledi.

Genel Sekreter, öğretmen denince akla mutlaka öğrenci geliyor, o halde soru şu: Öğretmenler Kanunu Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ilişki nasıl çözülmeli ve öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ilişki gerçekten iyi çözülmeli. Öğrenci yoksa öğretmen de olmaz. Bu yasada, bu çok önemli ilişki çözülmelidir.

Genel Sekreter, evrensel eğitim politikasının, okul çağındaki çocukların okula gitmesi anlamına geldiğini, ayrıca devletin çocukları desteklemesi, eğitim ücretlerini ödemesi ve beslemesi gerektiğini söyledi.

"İlerleme o seviyeye gelmeli. Dolayısıyla öğretmen eksikliği var diyemeyiz. Öğrenci varsa öğretmen de olmalı - bu açıkça belirtiliyor. Bu şu anda çok uygun. Mahallede, mahallede, ilçede, beldede... kaç tane 3 yaşında çocuk olduğunu nüfus verileri anında gösterecek. Yani öğrenci varsa öğretmen de olmalı. Şu anda yüz binlerce öğretmen açığı var, peki çocuklar nasıl okula gidecek? Eksik olanın ne olduğu çözülmeli," diye vurguladı Genel Sekreter.

8. Dönem Millet Meclisi'ne sunulan 9 bölüm ve 50 maddeden oluşan Öğretmenler Kanunu Projesi, Hükümetin 7 Temmuz 2023 tarihli ve 95/NQ-CP sayılı Kararı ile onaylanan Kanun'un geliştirilmesine ilişkin teklifte 5 politikayı belirlemektedir: Öğretmenlerin belirlenmesi, Öğretmenlerin standartları ve unvanları, Öğretmenlerin işe alınması, kullanımı ve çalışma rejimi; Öğretmenlerin eğitimi, yetiştirilmesi, muamelesi ve onurlandırılması; Öğretmenlerin devlet tarafından yönetilmesi.

Okul planlamasına değinen Genel Sekreter, "Öğrenciler ve öğretmenler varsa, okullar da olmalı; planlama ve yönetim nasıl okul yok diyebilir? Okul çağındaki çocuklar için evrensel eğitim politikası uygulanmıyor. Her şeyin çözülmesi gerekiyor ve bu çok güncel bir konu. Uzak ve izole bölgelerin çok özel ve özel politikaları olduğunu söylemeye bile gerek yok. Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ilişki ve korelasyon çözülmeli. Öğretmenler varsa, öğrenciler de olmalı ve üniversite düzeyinde bile yaşam boyu öğrenme olmalı. Taslak Kanun'a birçok politika eklenmeli." dedi.

Öğretmenlerin bilim insanı olarak tanımlanması gerekir.

Öğretmenin aynı zamanda bir "bilim insanı" olduğunu vurgulayan Genel Sekreter To Lam, şu soruyu gündeme getirdi: Bir öğretmen ile bir bilim insanı arasındaki ilişki nedir? Genel Sekreter, "Artık bilim insanları hakkında bir yasa olamaz, bu nedenle bunun ifade edilmesi ve genelleştirilmesi gerekir" diye hatırlattı.

Genel Sekreter To Lam, bilim insanları ile öğretmenler arasındaki ilişkinin; araştırma merkezleri ile işletmeler ve devlet arasındaki ilişkinin net olması gerektiğini vurguladı. Günümüzde bilim ve bilgi "durmaksızın" devam ediyor, bu nedenle öğretmenlerin bilim insanlarının zihniyetine sahip olmaları ve çok derin bir uzmanlığa sahip olmaları gerekiyor.

Genel Sekreter ayrıca, ülke bağlamında öğretmenlerin entegrasyon sürecine ve halihazırda entegre olan eğitim sektörüne de dikkat çekti. Genel Sekreter şunları aktardı: "Yakın zamanda eğitimde İngilizcenin evrenselleştirildiğini duyurduk - İngilizce ikinci dil haline geliyor, evrenselleşme için öğretmenlerin ne tür bir İngilizce konuşması gerekiyor? Öğretmenlerin İngilizce seviyesi ne? Yabancı öğretmenler için düzenlemeler var mı, Vietnam Öğretmenler Yasası'na uymaları gerekiyor mu? Herhangi bir şeyden bahsettik mi?"

Entegrasyon için insanlara ihtiyacımız var ve ilk eğitilenler öğretmenler olmalı. Çok özel politikalar olmalı. Şu anda İngilizce öğretmenlerimiz yoksa, nasıl İngilizce öğrencilerimiz olabilir? Matematik ve Edebiyat öğretmenlerinin de sadece yabancı dil öğretmenleri değil, İngilizce öğretmenleri olmalı. Yaklaşımımızı ve entegrasyonu sağlamalıyız. Bu politikaların burada gösterilmesi, belirli talepler ve gereksinimler olması gerekiyor.

Öğretmenler eğitimin lokomotifleridir

Genel Sekreter ayrıca, Öğretmenler Kanunu Taslağı'nda yaşam boyu öğrenme politikasının da yer alması gerektiğini belirtti. Emeklilik yaşına ulaşan profesörlerin artık öğretmen olmadıkları ve ders verme faaliyetlerine katılmadıkları konusunda kesin bir hüküm getirilemez.

"Yaşlı öğretmenler prestijli ve eğitmendir; ancak yaş sınırına geldiklerinde, Eğitim Kanunu nedeniyle artık öğretmen olmadığımı söylüyorlar. Elbette bu zor olacak. Eğitim ve öğretim çalışmaları için toplumsal güçleri harekete geçirirken," dedi Genel Sekreter.

Genel Sekreter ayrıca, özellikle cezaevleri veya dağlık alanlarda ve etnik azınlıklar arasında çalışan öğretmenler gibi çok özel ortamlarda, sosyalleşmenin teşvik edilmesi ve toplumun eğitim ve öğretim çalışmalarına katılması için harekete geçirilmesinin gerekli olduğunu ileri sürdü.

Genel Sekreter To Lam, Hanoi Ulusal Meclisi Heyeti delegeleriyle hatıra fotoğrafı çektirdi.

Dağlık bölgelerdeki öğretim ve öğrenime dair daha fazla kanıta atıfta bulunan Genel Sekreter, orada bulunduğunu ve "çok zorlandığını" söyledi. Birçok yerde yatılı okul veya öğretmenler için sosyal konut bulunmuyor. Bu gerçekle karşı karşıya kalan Genel Sekreter To Lam, "her okulda öğretmenler için sosyal konut olmalı. Öğretmenlerin kalacak bir yeri olmalı" diye talepte bulundu.

Genel Sekreter, bu bölgenin özel olarak değerlendirilmesi gerektiğini, çünkü öğretmenlerin sadece ders vermekle kalmayıp aynı zamanda öğrencileri okula gitmeye ikna etmek ve teşvik etmek zorunda olduklarını vurguladı. Bu nedenle, öğretmenlerin bu özel ortamda çalışmasını teşvik etmek için özel ve kapsamlı bir politika oluşturulması gerektiğini belirtti. Sosyoekonomik zorlukların yaşandığı bir bölge olduğu için, aynı zamanda eğitim ve öğretimin düşük olduğu ve insan kaynaklarının geliştirilmesinde zorluklar yaşandığı bir bölgedir.

Son olarak Genel Sekreter, Öğretmenler Yasası'nın öğretmenler tarafından olumlu karşılanması ümidini dile getirdi.

Genel Sekreter, "Öğretmenlerin bu Yasayı gerçek bir heyecanla, gerçek bir onurla ve öğretmenler için gerçek bir avantajla karşılamalarını sağlayacak bir yol bulmalıyız. Aksi takdirde, Yasa çıktığında öğretmenlerin işi daha da zorlaşacak. Öğretmenler başarılı olursa, öğrenci çekecekler. Öğretmenler eğitimin lokomotifi," diye vurguladı.

Kaynak