Ho Chi Minh Şehri İngilizce eğitim pilot uygulamasına geçiyor: Hangi model seçilmeli?

Phan Chu Trinh İlkokulu öğrencileri (Tan Phu Bölgesi, Ho Chi Minh Şehri), yabancı bir öğretmenle İngilizce öğrenme etkinliğine katılıyor - Fotoğraf: MY DUNG

En yüksek verimliliği elde etmek için hangi model seçilmelidir?

Sayın Tran Thuy An (Ho Chi Minh Şehri, 1. Bölge, Minh Duc Ortaokulu Müdürü):

Önce bir konu seçmeli, sonra da onu bir plana göre yaymalıyız.

Bayan Tran Thuy An

Ho Chi Minh Şehri, tüm derslerde ve tüm kademelerde %100 oranında İngilizce öğretimini pilot uygulama olarak seçeceği okullar belirlese bile, okullarda İngilizce öğretimini hemen uygulamaya koyamaz.

Bunun nedenleri arasında öğrenci kalitesindeki dengesizlik, öğretmenlerin İngilizce yeterliliğinin yetersiz olması ve İngilizce konusunda uzmanlaşmış eğitimin eksikliği yer almaktadır.

Ancak Ho Chi Minh şehrindeki devlet okulları, öğretmenler için hükümet teşvikleri ve destek mekanizmalarına dayalı bir yol haritası doğrultusunda İngilizce dil eğitimini uygulayabilirler.

Buna göre, ortaokullar başlangıçta yabancı öğretmenlerin teşvik ve desteğiyle matematik ve fen bilimleri derslerini İngilizce olarak verebilir; veya halihazırda iyi İngilizce konuşma becerisine sahip Vietnamlı öğretmenlere eğitim sağlayabilirler.

Aynı zamanda, diğer branşlardaki öğretmenlerin İngilizce iletişim ve öğretim becerilerini geliştirmelerine destek olmalarını teşvik eden bir mekanizma da bulunmaktadır.

Yönetimsel açıdan bakıldığında, okullarda İngilizceyi iletişim dili haline getirmek, öğretmenler arasındaki etkileşimi artırmak ve sınıfta olumlu bir öğrenme ortamı yaratmak için okulların, öğretmenlerin İngilizce konuşmasının zorunlu olduğu alanlar oluşturması ve öğretmenleri İngilizce öğretim becerilerini geliştirmeye teşvik edecek mekanizmalara sahip olması gerekmektedir.

İngilizceyi ikinci dil olarak öğretmenin tüm derslerde tam olarak uygulanmasını sağlamak için uygulama yol haritası 4-5 yıl sürebilir.

Sayın Le Xuan Quynh (RMIT Üniversitesi Vietnam İletişim ve Tasarım Fakültesi Dil Bölümü Başkanı):

Pilot program anaokulu ve ilkokul düzeyinde başlayacak.

Bay Le Xuan Quynh

Okul öncesi ve ilkokuldan itibaren İngilizceyi ikinci dil olarak kullanan bir nesil yetiştirmek mümkündür. Ho Chi Minh Şehrindeki mevcut durum göz önüne alındığında, okul öncesi ve ilkokuldan itibaren İngilizceyi ikinci dil olarak kullanan bir nesil yetiştirmek daha kolay olacaktır.

Ancak bu modelin, öğretim kadrosunu, müfredatı, yabancı öğretmenlerin rolünü ve benzeri unsurları da dikkate alması gerekiyor.

Özellikle, İngilizceyi ikinci dil olarak eğitime kazandırmanın en büyük zorluğu, öğrencilerin kendilerinden değil, Vietnamlı öğretmen kadrosundan kaynaklanmaktadır. Öğretmenler sadece yenileme eğitimleri alıp İngilizce konusunda resmi mesleki eğitim almazlarsa, İngilizce dil öğretimini uygulamak için yeterli sayıda öğretmene nasıl sahip olabiliriz?

Bu nedenle, Ho Chi Minh Şehri İngilizceyi eğitimde ikinci dil olarak ilk uygulayan pilot şehir olsa da, hükümetin politikası öğretmen yetiştirme üniversitelerinin öğretmenleri İngilizce olarak yetiştirmesi yönündedir.

Öğretmen yetiştirme üniversitelerinin, başta matematik, fizik ve kimya gibi doğa bilimleri olmak üzere, İngilizce olarak ders verecek öğrencileri derhal işe alıp eğitmeleri gerekiyor; bu öğretim görevlilerinin İngilizce konuşulan ülkelerden gelmesi de mümkün.

Tran Van Thy Hanım (Nguyen Thuong Hien Lisesi İngilizce Bölüm Başkanı):

Yabancı öğretmenler, Vietnamlı öğretmenlere ek destek sağlamaktadır.

Bayan Tran Van Thy

İngilizcenin ikinci dil olarak kullanıldığı bir öğretim ortamında en önemli şey, öğrencilerin iletişim kurma konusunda istekli olmaları ve İngilizceyi dinleme ve anlama yeteneğine sahip olmalarıdır.

Bunu başarmak için okulların, birbirini tamamlayacak ve öğrencileri İngilizceyi sık sık, sürekli ve günlük olarak kullanmaya teşvik edecek uygun öğretim yöntemlerini benimseyecek bir İngilizce öğretmen kadrosu yetiştirmesi gerekmektedir.

Öğrencilerin İngilizce dinleme ve konuşma becerilerini geliştirmek ve teşvik etmek amacıyla, yabancı öğretmenler (İngilizce Geliştirme Programı kapsamında) ve Vietnamlı öğretmenlerden oluşan çiftler, öğretim programında işbirliği yapacaklardır.

Okulumuzda 2004 yılından bugüne kadar her sınıfta İngilizce öğretimi, iki Vietnamlı öğretmen ve bir yabancı öğretmenin paralel olarak görev yaptığı bir modele göre istikrarlı bir şekilde yürütülmüştür.

Buna göre, her sınıftaki öğrencilerin İngilizce yeterlilik seviyelerine bağlı olarak, Vietnamlı-yabancı öğretmen çiftleri her sınıfa uygun programlar oluşturacaktır. Dolayısıyla, bazı sınıflarda sunum etkinliklerine daha fazla ağırlık verilirken, diğerlerinde grup etkinlikleri, sunumlar ve materyal hazırlığı tercih edilecektir.

Şimdiye kadar yapılanlara dayanarak, yabancı öğretmenlerin Vietnamlı öğretmenlere eğitimlerinin ilk aşamalarında destek vermesi modeli, eğer bu ekip Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi'nden seçilirse iyi bir model olabilir.

Kariyer gelişimi için önemli

Ho Chi Minh Şehri 1. Bölgesi'ndeki Nguyen Du Ortaokulu müdür yardımcısı Bayan Le Thi Quy Thuc, İngilizce yeterliliğinin iş olanaklarının geliştirilmesi için çok önemli olduğunu söyledi.

"Mezun olup Ho Chi Minh şehrinde çalışmaya başlayan öğrencilerimin çoğu, İngilizce becerileri daha zayıf olan öğrencilere kıyasla daha yüksek maaşlar kazandıklarını ve daha iyi iş fırsatlarına sahip olduklarını söyledi," dedi Bayan Quy Thuc.

Kendinizi İngilizce konuşulan bir ortama bırakın.

Ho Chi Minh şehrindeki Nguyen Thuong Hien Lisesi öğrencileri, İngilizce yeterliliklerini geliştirmek için Got Talent yarışmasına katılıyor - Fotoğraf: VAN THY

Tuổi Trẻ gazetesine konuşan, Lê Hồng Phong Yetenekliler Lisesi'nde Fransızca uzmanlık sınıfında eğitim görmüş ve şu anda ABD'de Microsoft'ta çalışan eski öğrenci Đỗ Minh, yıllar önce okulda öğrenciyken kendisinin ve ailesinin İngilizcenin burs başvurularında, uluslararası entegrasyonda ve iyi iş fırsatlarında oynadığı rolü anladıklarını söyledi.

Minh, o dönemde okuldaki öğretmenlerin öğrencileri sınıfta İngilizce konuşmaya ve düzenli olarak İngilizce konuşulan ortamlara kulak vermeye, izlemeye ve kendilerini bu ortamlara kaptırmaya teşvik etmeye başladıklarını, böylece dünyanın dört bir yanındaki üniversitelerden burs alma şansına sahip olabileceklerini söyledi. Bu sayede Minh ve sınıf arkadaşlarının iletişim, dinleme ve İngilizce kullanım becerileri önemli ölçüde gelişti.

Sonuç olarak, Fransızca alanında uzmanlaşmış bir öğrenci olmasına rağmen Minh, Avustralya'daki prestijli bir üniversiteden burs aldı. Daha sonra ABD'deki en prestijli 10 üniversiteden birinden burs kazandı ve ardından Microsoft tarafından işe alındı; şu anda orada yapay zeka uzmanı olarak çalışıyor.

Benzer şekilde, Almanya'da bir BT danışmanı olan ve Nguyen Thuong Hien Lisesi'nin eski bir öğrencisi (2008-2011 mezunu) Le Chan, o dönemde okul müfredatında İngilizce dinleme ve konuşma becerilerine geniş yer verilmemesine rağmen, öğrencilerin öğretmenlerinin rehberliğinde diğer öğrenciler tarafından yönetilen okulun İngilizce Kulübü'nde becerilerini geliştirdiklerini söyledi.

Kulüp, her hafta temalı İngilizce iletişim için iki ders dışı etkinlik (Çarşamba ve Cumartesi günleri) düzenlemektedir. Burada öğrenciler İngilizce konuşma fırsatı bulmakta ve İngilizce tartışmalara katılma imkanı yakalamaktadırlar... Ayrıca, 2009 yılından beri okulda bir Yetenek Yarışması düzenlenmekte ve öğrencilerin İngilizce iletişim becerilerini geliştirmek için ayrı İngilizce programları uygulanmaktadır.

"Sınıf içi aktivitelerim, okul etkinliklerim ve kulüplerdeki (kulüp başkanı olarak) rolüm bana iyi İngilizce becerileri kazandırdı ve yurtdışında eğitim görmenin kapısını açtı. Şu anda müşterilerim arasında hem Almanlar hem de diğer ülkelerden insanlar var, bu nedenle hem Almanca hem de İngilizce sunum yapmak, sunumlar gerçekleştirmek ve iletişim kurmak çok önemli. Ve iyi İngilizce becerilerine sahip olmak benim için büyük bir avantaj," dedi Le Chan.

Kaynak: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thi-diem-day-hoc-bang-tieng-anh-chon-mo-hinh-nao-20240917091715853.htm