"Popüler Eğitim" hareketinden "Popüler Dijital Eğitim" hareketine

80 yıl önce, Başkan Ho Chi Minh tarafından başlatılan "Halk Eğitimi" hareketi, ideolojide gerçek bir devrimdi; insanların cehaletten kurtulmasına ve bilgiye erişmesine yardımcı olmak için bir kararlılık, irade ve dayanışma sembolüydü. Partimiz bugün, Vietnam'ın yeni dönemde güvenle ilerlemesi için "altın anahtar" olan "Halk Eğitimi Dijital" hareketiyle bilgiyi özgürleştirme yolculuğuna devam ediyor.

Meşale bilgiyi aydınlatır

Genç Vietnam Demokratik Cumhuriyeti iktidara geldikten sonra sayısız zorluk ve zorlukla karşı karşıya kaldı; bunların üç büyük "düşmanı" kıtlık, cehalet ve yabancı işgalcilerdi ve bu da ülkenin kaderini son derece zor bir duruma soktu. Geçici hükümetin 3 Eylül 1945'teki ilk toplantısında, Başkan Ho Chi Minh "cahil bir millet zayıf bir millettir" diyerek "cehaletle mücadele için bir kampanya başlatmayı" önerdi.

Bu görüşü hayata geçirmek için Hükümet 8 Eylül 1945'te üç kararname yayınladı: 17/SL Kararnamesi Maarif-i Umumiye'yi kurdu; 19/SL Kararnamesi her köyde bir halk okulu sınıfı bulunmasını şart koştu; 20/SL Kararnamesi ise ulusal dilin ücretsiz öğrenilmesini zorunlu kıldı.

O dönemde nüfusun %90'ından fazlasının okuma yazma bilmediği bir ortamda, halkı aydınlatmak için davul gibi çalan "Halk Eğitimi" hareketi hızla yayıldı ve her köy ve mezrada kök saldı. Mezralardan, dağlardan, ormanlardan şehirlere kadar her yerde milyonlarca ders açıldı. "Okur yazarlar okuma yazma bilmeyenlere, bilgililer az bilgililere ders veriyor" ruhuyla, kadrolar, aydınlar ve öğrenciler birlikte en büyük kitle seferberlik kampanyalarından birini yaratarak demokrasi ve ulusal kalkınmanın temellerini attılar. Sadece 1 yıl sonra, 95.000'den fazla öğretmenin katılımıyla 75.000'den fazla ders düzenlendi; 2,5 milyondan fazla insan okuma yazma biliyordu. Bu, eğitim tarihinde eşi benzeri görülmemiş bir sosyalleşme başarısıydı. "Halk Eğitimi" hareketi, bilgiyi aydınlatan bir meşale haline geldi ve tüm ulus için bağımsızlık ruhunu ve aydınlanma arzusunu besledi. Hareketin sonuçları, Başkan Ho Chi Minh liderliğindeki Parti ve Hükümetin "cehaleti" ortadan kaldırma kararlılığındaki doğru çizgisini teyit etti; aynı zamanda, direniş savaşına ve ulusal inşaya hizmet edecek yeni bir eğitim sistemi inşa etmede tüm ulusun dayanışma ruhunu ortaya koydu.

Cumhurbaşkanı Ho Chi Minh'in "Halk Eğitimi" hareketini yürütme çağrısına yanıt olarak, bu dönemde Cao Bang'daki kültür ve eğitim çalışmaları da yeni bir gelişme aşamasına geçti. Kısa bir süre içinde, ovadan yaylaya kadar her yerde, çocuklardan yaşlılara kadar herkesi cezbeden halk eğitimi dersleri düzenlendi. Yerel yönetimler arasında ulusal dili öğrenme ve okuma yazma bilmeme sorununu ortadan kaldırma rekabeti canlanıyordu. İldeki eğitimi tabana yaymak için "Halk Eğitimi" Komitesi hızla kuruldu.

Halk eğitim sınıflarının yanı sıra, ilkokullar da kuruldu ve çalışan insanların çocuklarının okula gitmesi için gittikçe daha fazla ilgi gösterildi. Hareket için öğretmen talebini derhal karşılamak amacıyla kısa süreli öğretmen yetiştirme sınıfları da açıldı. Birçok kadro ve parti üyesi, ana görevlerine ek olarak, halk eğitim sınıflarında veya ilkokullarda ders verdi, kitleler arasında gece gündüz çalıştı. Kültürel öğrenme hareketi düşman kontrolündeki bölgelere, hatta ücra köy ve kasabalara kadar yayıldı. Sadece 1 yıl sonra on binlerce insan okuma yazma bilmemekten kurtuldu; 1949'a gelindiğinde, tüm eyalette 4.007 halk eğitim sınıfı açılmış ve 6.618 kişi okuma yazma bilmemekten kurtulmuştu. Tipik olarak, Tien Thanh ve Hong Quang (Phuc Hoa bölgesi) iki komünü 45 yaş ve altındakiler için okuma yazma bilmemeyi ortadan kaldırmıştı. Trung Khanh bölgesinde derslere katılan 10.026 kişi vardı. Özellikle Bao Lac bölgesi, Mong etnik kökenli insanlar için iki sınıf düzenledi. "Okuryazarlığın ortadan kaldırılması" hareketinin zaferi, Cao Bang etnik gruplarına mensup insanların yeni bir ışıkla güçlenmelerine ve onurlarını, haklarını ve vatanlarına ve ülkelerine karşı yükümlülüklerini daha iyi anlamalarına yardımcı oldu, böylece kendilerini özgürleştirdiler ve ulusun ortak davasına katkıda bulundular.

İnsanların idari prosedürleri yönetmek ve hükümetle etkileşim kurmak için dijital platformları kullanmalarını destekleyin. Fotoğraf: Thu Huong

Yeni döneme adım atmak için ivme yaratmak

Başkan Ho Chi Minh tarafından 1945 yılında başlatılan "Halk Eğitimi" hareketi, yalnızca tüm nüfusun okuma yazma bilmezliği ortadan kaldırması çağrısı değil, aynı zamanda insanların bilgisini geliştiren, yaşam boyu sürecek bir öğrenme yolculuğunun da başlangıcıydı. Bu ruh, dijital çağda "Halk Eğitimi Dijital" hareketiyle güçlü bir şekilde yayılmaya devam ediyor.

Günümüzde bilim ve teknoloji (B&T) gelişimi, inovasyonu ve dijital dönüşümü ülkelerin kalkınmasında belirleyici faktörlerdir; ülkemizin yeni dönemde zengin ve güçlü bir şekilde gelişmesi için ön koşullar ve en iyi fırsatlardır. Politbüro'nun 22 Aralık 2024 tarihli ve 57-NQ/TW sayılı B&T gelişimi, inovasyonu ve ulusal dijital dönüşümündeki atılımlar hakkındaki Kararı şunları vurgulamaktadır: Partinin kapsamlı liderliğinin güçlendirilmesi, tüm siyasi sistemin birleşik gücünün teşvik edilmesi, girişimcilerin, işletmelerin ve insanların B&T gelişimi, inovasyonu ve ulusal dijital dönüşümüne aktif katılımı. Bunu her alanda derin ve kapsamlı bir devrim olarak tanımlayarak; kararlılıkla, ısrarla, eşzamanlı olarak, tutarlı bir şekilde ve uzun vadede çığır açan ve devrim niteliğinde çözümlerle uygulanması. Dünyanın dijital çağa girdiği bir ortamda, geçmişteki "Halk Eğitimi" hareketinin ruhunu miras alıp, yeni bir görünümle - "Dijital Halk Eğitimi" - yaygınlaştıran bu hareket, dijital bilgi ve becerileri her kesimden insana yaygınlaştırmayı ve böylece ulusal dijital dönüşüm sürecinde kimsenin geride kalmamasını sağlamayı amaçlıyor. Genel Sekreter To Lam'ın 18 Kasım 2024'te öğretmenler ve eğitim yöneticileriyle yaptığı toplantıda belirttiği gibi: Bu sadece bir eğitim girişimi değil, aynı zamanda "Dijital Halk Eğitimi" hareketi geçmiş ile gelecek arasında bir köprüdür. "Dijital Halk Eğitimi" ruhu, ülkenin yeni bir çağa -ulusal büyüme çağına- girmesi için ivme ve ilham kaynağı oluyor.

26 Mart 2025'te hareketin ve "Herkes İçin Dijital Eğitim" platformunun lansman töreninde konuşan Başbakan Pham Minh Chinh, "Herkes İçin Dijital Eğitim"in, Politbüro'nun 57-NQ/TW sayılı Kararı'nda yer alan Parti yönergelerini ve politikalarını somutlaştırmak; Genel Sekreter To Lam'ın yaşam boyu öğrenme konusundaki direktiflerine yanıt vermek ve bunları uygulamak ve "Herkes İçin Dijital Eğitim" hareketini yaygınlaştırmak için önemli bir görev olduğunu belirtti. Her kademenin, sektörün ve işletmelerin ve insanların katılımıyla, "Herkes İçin Dijital Eğitim" hareketi, kapsamlı, kapsamlı, senkronize ve kapsamlı bir şekilde dijital bir toplum ve dijital vatandaşlar oluşturmak için sağlam bir temel oluşturuyor. Böylece, dijital dönüşüm hedeflerinin tamamlanmasına katkıda bulunuyor ve dijital çağda insanların yaşam kalitesini artırıyor.

Merkez Hükümet'in talimatları doğrultusunda, Cao Bang İl Parti Komitesi, 16 Mayıs 2025 tarihinde, ilde "Herkes İçin Dijital Okuryazarlık" Hareketi'nin uygulanmasına ilişkin 465-KH/TU sayılı Planı yayımlamış ve bu plan, İl Halk Komitesi'nin 14 Ağustos 2024 tarihli 2554/KH-UBND sayılı Planı ile somutlaştırılmıştır. Bu plan aracılığıyla, devrimci, tüm insanları kapsayan, kapsayıcı bir ruha sahip kişiler için dijital dönüşüm ve dijital beceriler hakkında temel bilgileri yaygınlaştırmayı; dijital dönüşüm sürecinde kimsenin geride bırakılmamasını; tüm insanların günlük yaşamda bilim ve teknoloji, inovasyon ve dijital dönüşümün kazanımlarını kavramak, kullanmak, değerlendirmek ve bunlardan yararlanmak için gerekli dijital bilgi ve becerilerle donatılmasını; özellikle yerel Parti komiteleri, otoriteler ve sendika başkanları olmak üzere tüm düzeylerin, sektörlerin, kurumların, birimlerin ve kuruluşların, hareketlerin uygulanmasına öncülük etme ve yönlendirme, dijital dönüşüm ve dijital beceriler hakkında temel bilgileri yaygınlaştırmak için görev ve çözümler üretme konusunda rol ve sorumluluklarını artırmayı; Aynı zamanda, kurumların, birimlerin ve yerel yönetimlerin dijital dönüşüm sürecini hızlandırmak. Parti komiteleri, yetkililer, her düzeydeki sendikalar ve toplumun her kesiminden insanların dijital dönüşümün rolü ve önemi, dijital becerilerin yaygınlaştırılması çalışmaları, her bireyin dijital becerileri öğrenme, uygulama ve ulusal dijital dönüşüm sürecine tam katılım konusunda öz motivasyonunun artırılması konusunda tüm siyasi sistemin gücünü teşvik etmek.

465-KH/TU sayılı Plan ayrıca, "Dijital Okuryazarlık Hareketi"nin uygulanması için temel görev ve çözümleri de vurgulamaktadır: iletişim ve propaganda; Merkezi Hükümetin yönetimi altında yönetmelik ve yönergelerin uygulanması; dijital beceri yaygınlaştırma programının uygulanması; platformların konuşlandırılması; dijital dönüşüm hakkında bilginin yaygınlaştırılması; dijital becerilerin topluma yayılması için "Dijital Elçi" Ağı Modeli, "Dijital Pazar - Dijital Kırsal Alan" Modeli; "Her vatandaş - Dijital bir kimlik" Modeli; "Toplum Dijital Dönüşüm Ekibi" Modeli; "Dijital Aile" Hareketi; "Gençler dijital becerileri yaygınlaştırmak için el ele veriyor" Kampanyası gibi modeller ve hareketlerin uygulanması...

20. İl Parti Kongresi 2025-2030 dönemi Kararı, dijital dönüşüm ve idari reformla ilgili 2 hedef de dahil olmak üzere 12 ana hedef belirlemiştir. Bunlar, kişilerin ve işletmelerin çevrimiçi kamu hizmeti kullanım oranının %90'ın üzerine çıkması hedefi; dijital platformlar aracılığıyla Ulusal Nüfus Veritabanı'na bağlanan ve kimliği doğrulanan uzmanlaşmış veri tabanlarının oranının %100'e ulaşması hedefi; İdari Reform Endeksi (PAR Endeksi), Dijital Dönüşüm Endeksi'nin (DTI) ülke çapında 25 il ve şehir grubunda yer alması hedefidir. Aynı zamanda, ilde 2025-2030 döneminde bilim ve teknoloji, inovasyon ve dijital dönüşümün teşvik edilmesiyle ilgili çığır açan içerikler de dahil olmak üzere 3 temel program ve 3 çığır açan içerik belirlenmiştir. Buna göre, İl Parti Komitesi, hızlı ve sürdürülebilir büyümeyi teşvik etmek için stratejik itici güçler olarak bilim ve teknoloji, inovasyon ve dijital dönüşümü belirlemiştir. İşletmeleri ve insanları üretimde, iş dünyasında ve yönetimde yeni teknolojileri uygulamaya teşvik etmek için mekanizma ve politikaları mükemmelleştirmek; yeni kurulan şirketleri ve inovasyonu teşvik etmek. Eşzamanlı, güvenli ve modern dijital altyapı geliştirmek; arazi, nüfus ve hanehalkı kayıt verilerinin dijitalleştirilmesini teşvik etmek; yönetime hizmet etmek için birbirine bağlı verileri entegre etmek ve paylaşmak. Dijital hükümet, dijital vatandaşlar ve dijital ekonomi geliştirmek; idari reformların etkinliğini, kamu hizmetlerinin kalitesini artırmak, insani ve yaygın bir dijital ortam oluşturmak. Dijital dönüşüm sürecini, "Halkın mutluluğu için yaratan hükümet" hedefi doğrultusunda, modern ve hizmet odaklı bir hükümet aygıtının inşasıyla yakından ilişkilendirmek.

İl Parti Komitesi ve İl Halk Komitesi politikasını hayata geçirmek için ildeki Parti Komiteleri, yetkililer ve kitle örgütleri, uygulama planlarının geliştirilmesinden propaganda çalışmalarına; halkın internet ve dijital uygulamalara erişimini ve kullanımını kolaylaştırmak için telekomünikasyon ve bilgi teknolojileri altyapısının mükemmelleştirilmesine kadar pek çok pratik ve kapsamlı eylemde bulunmuştur.

"Halk Eğitimi" hareketinden "Dijital Halk Eğitimi" hareketine geçiş, kapsamlı dijital dönüşüm bağlamında Ho Chi Minh'in "ömür boyu öğrenme" düşüncesini miras alma ve geliştirme yolculuğudur; bu, kararlılığın, iradenin, öğrenme sevgisinin, bilgiye erişim çabasının ve insanları ülkenin gerçek efendileri haline getirmenin bir sembolüdür. Buradan, Başkan Ho Chi Minh'in "herkesin okuyabileceği" bir ülke düşüncesini yavaş yavaş hayata geçirmek; sevgili Ho Amca'nın talimatıyla Cao Bang'i "sosyalizm inşasında örnek bir eyalet" haline getirmeye katkıda bulunmak ve "zengin insanlar, güçlü ülke, demokrasi, adalet, medeniyet" hedefi doğrultusunda ulusal yenilenme davasını başarıyla yürütmek.

Thu Trang

Kaynak: https://tuyengiaocaobang.vn/index.php/tin-trong-tinh/tu-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-den-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-2057.html