Міністерство освіти та освіти прагне усунути вузькі місця в університетській моделі

TPO – 15 травня в Університеті права міста Хошимін Міністерство освіти та навчання провело семінар для збору думок щодо проекту Закону про вищу освіту (зі змінами), на який залучило багатьох експертів, керівників освіти, керівників національних університетів, регіональних університетів та університетів-членів.

Модель «університету» чітко не визначена в законі.

Одним з головних питань обговорення на семінарі було завершення формування правової бази для університетської моделі у В'єтнамі, яка стикається з багатьма труднощами та недоліками. Представник редакційного комітету Закону про вищу освіту (зі змінами) Міністерства освіти та навчання оцінив, що після 12 років впровадження Закону про вищу освіту (виданого у 2012 році) та майже 6 років впровадження Закону зі змінами (у 2018 році) система університетської освіти зазнала позитивних та чітких змін з точки зору масштабу, якості та ефективності діяльності. Однак закон також виявив багато недоліків та проблем, які потребують внесення змін.

Керівники університету виступають на семінарі

Зокрема, управління системою університетської освіти є фрагментованим, складним та неефективним через занадто велику кількість керівних органів у секторах та галузях, які не підходять для напрямків підготовки афілійованих установ.

Щодо організації та управління університетськими навчальними закладами, Міністерство заявило, що положення про підрозділи університетських навчальних закладів з юридичним статусом створюють труднощі, ускладнення та ризики в організації та управлінні цими закладами.

Положення про університетські організації з університетами-членами (дворівнева модель) мають багато недоліків, особливо під час реалізації механізму автономії. Оскільки насправді в організації та функціонуванні дворівневих університетів організаційно-адміністративна модель має додатковий проміжний рівень, який може легко стати громіздким та неефективним. Державне управління стикається з труднощами, оскільки йому доводиться керувати як університетами, так і університетами-членами, як і іншими вищими навчальними закладами.

Ця модель також створює труднощі у розробці стандартів акредитації, оцінки якості та рейтингування. Наразі 2 національні університети та 3 регіональні університети брали участь у рейтингу, але не були оцінені або акредитовані за якістю відповідно до стандартів університетських навчальних закладів.

Крім того, Міністерство освіти та навчання також відзначило та вказало на багато інших недоліків і проблем у впровадженні Закону про вищу освіту. Наприклад, університетські ради деяких вищих навчальних закладів працювали неефективно, неналежним чином та неповністю виконували свої функції, завдання та повноваження; Положення про обов'язкову акредитацію та зовнішнє оцінювання всіх навчальних програм призвели до перевантаження та витрат для вищих навчальних закладів...

Скоротити щонайменше на 50% адміністративних процедур порівняно з чинним законодавством

На семінарі директор Департаменту вищої освіти Нгуєн Тьєн Тхао представив політичні пропозиції щодо переглянутого Закону про вищу освіту.

Заступник міністра освіти та навчання Хоанг Мінь Сон виступає на семінарі

Політика 1 полягає у підвищенні ефективності державного управління та створенні передової системи управління університетами. Політика 2 полягає у позиціонуванні університетів як центрів досліджень та інновацій, пов'язаних з високоякісною підготовкою людських ресурсів. Політика 3 полягає у позиціонуванні університетів як центрів досліджень та інновацій, пов'язаних з високоякісною підготовкою людських ресурсів. Політика 4 полягає у збільшенні мобілізації ресурсів та підвищенні ефективності інвестицій у модернізацію освіти. Політика 5 полягає у розвитку команди відмінних викладачів та науковців , а також креативного та чесного академічного середовища. Політика 6 полягає у впровадженні інноваційних підходів та забезпеченні змістовності роботи щодо забезпечення якості університетської освіти.

Заступник міністра освіти та навчання Хоанг Мінь Сон заявив, що це стратегічна діяльність, коли уряд доручив Міністерству освіти та навчання головувати на перегляді Закону про вищу освіту – основоположного правового документа, який спрямовує довгостроковий розвиток усього сектору освіти.

«Обсяг переглянутого Закону про вищу освіту цього разу становить лише близько 50% порівняно із Законом про вищу освіту 2018 року. Кількість керівних документів у перерахунку на сторінки також скоротилася приблизно вдвічі. Мета полягає в тому, щоб спростити та зробити систему освіти та навчання узгодженою, уникаючи дублювання чинних правових норм», – наголосив заступник міністра Хоанг Мінь Сон.

Проект Закону про вищу освіту (зі змінами) успадковує положення чинного Закону про вищу освіту (> 55%); не дублює положення із Законом про освіту та зміненим Законом про освіту, Законом про вчителів, Законом про професійну освіту, Законом про науку, технології та інновації. Водночас, кількість статей та розділів зменшується; кількість процедур зменшується на 50%; а адміністративні процедури зменшуються щонайменше на 50% порівняно з чинним Законом про вищу освіту...

Нгуєн Зунг

Джерело: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo