Як практикуватися, щоб допомогти вчителям отримати IELTS 9.0

Складання плану під час написання та використання chatGPT для пошуку додаткових ідей для усного тесту – ось як Мінх Дик досяг 9.0 балів IELTS.

28-річний Данг Мінь Дик набрав 9.0 балів за IELTS, з яких 9 балів за читання та аудіювання, а 8.5 балів за письмо та говоріння, на комп’ютерному тесті в Ханої 21 листопада.

Згідно зі статистикою на головній сторінці IELTS, у 2022 році близько 1% учасників тесту IELTS у В'єтнамі отримали бал 8,5 або вище. Лише десяток людей досягли позначки 9,0.

Данг Мінх Дик. Фото: Персонаж надано — Данг Мінх Дик. Фото: *Персонаж надано*

Мінх Дик вивчав іспанську мову та економіку в Гріннелл-коледжі, штат Айова, США. Після закінчення навчання у 2019 році він повернувся додому та спробував себе у викладанні IELTS. Завдяки своїм знанням та досвіду життя за кордоном, Дик легко отримав 8,5 балів на всіх шести попередніх іспитах.

На цьому іспиті, за словами Дюка, найбільша зміна відбулася в навичках письма . Дюк склав план, зосереджений на побудові логіки, виділив час відповідно до правила третин: 15 хвилин на опис графіка (Частина 1) та 45 хвилин на написання есе (Частина 2).

У частині 1 питання мають багато різних форм, таких як лінійні графіки, стовпці, таблиці, карти, процеси... з великою кількістю даних. Щоб отримати високий бал, за словами Дюка, потрібно навчитися групувати дані в абзаци, а не просто описувати їх. Крім того, кандидатам потрібно пам'ятати специфічну лексику та структури, що використовуються для кожного типу питання, щоб писати плавні речення.

У розділі написання есе Дюк виявив, що його слабкістю на попередніх іспитах був вибір неправильної тези для зосередження на питанні, що робило тезу розрізненою, незв'язаною та непідтверджувальною. Тому Дюк покращив свою роботу, витративши 10 хвилин на створення детального плану, обміркувавши та упорядкувавши тезу в ланцюжок причин і наслідків, перш ніж писати.

«Цей метод дуже ефективний, тому що нам доводиться ретельніше та логічніше обмірковувати аргументи, які ми представляємо», – сказав Дюк. Він часто ставить багато запитань під час написання, таких як: «Чи справді я вірю в цей аргумент?», «Чи справді те, що я тут кажу, правда у всіх випадках?».

Щоб мати якісні аргументи, ключем є соціальне розуміння. Дюк часто ставить за мету читати три статті на день з Times або Vnexpress International, оскільки стиль письма та теми цих двох газет досить схожі на есе з високими балами IELTS.

«Це допомагає мені досягти двох цілей: отримати більше знань, вивчити багато корисної словникового запасу та ефективні техніки письма», – сказав Дюк.

Крім того, Дюк рекомендує розглядати проблему з багатьох різних аспектів, таких як економіка, освіта , суспільство, або розглядати проблему з точки зору окремих осіб, сімей, громад, країн та міжнародного співтовариства. Звідси учні та учасники тестування IELTS можуть збагатити свої аргументи.

Дюк віддає перевагу написанню речень помірної довжини, уникаючи написання занадто довгих речень (більше 4 речень) або використання занадто багато складної лексики, яка робить речення громіздкими та неприродними.

За словами Дюка, практика письма займає багато часу, через що багато студентів неохоче перевіряють текст. Порада Дюка — «розбити» есе на частини, витративши 15-20 хвилин на практику написання абзацу основної частини замість написання всього есе, а потім поступово скоротити цей час практики.

Щодо усного тесту, Дик зазначив, що екзаменатор високо оцінив природність відповідей кандидата. Тому, перш ніж турбуватися про висловлювання англійською мовою, учні можуть спочатку потренуватися відповідати на запитання в'єтнамською мовою, особливо на складні питання соціальної дискусії в третій частині цієї навички.

Щоб не вичерпати ідеї, Дюк часто слухає зразки відповідей або знаходить відповіді за допомогою chatGPT, а потім практикується перефразувати ці речення своїми словами.

«Використання цього методу заощадить час на роздуми та допоможе потренувати нову лексику й вирази, які ви вивчаєте у зразках відповідей», – каже Дюк.

У навичці аудіювання ключем до отримання високого балу є розуміння кожного речення в діалозі, а не просто вловлювання ключових слів. Дюк пояснив, що розробники тестів часто влаштовують пастки, згадуючи слова в неправильних відповідях, змушуючи кандидатів думати, що це правильна відповідь.

«Якщо ви чуєте лише кілька слів, але не розумієте всього речення, вас легко обдурити», – сказав Мінх.

Щоб відпрацювати цю навичку, Дюк слухає аудіозаписи серії IELTS Cambridge. Крім того, кандидати можуть поєднувати прослуховування з іншими джерелами відповідно до своїх уподобань, практикувати узагальнення інформації, щоб перевірити, чи дійсно вони розуміють зміст.

Зрештою, що стосується навичок читання , Дюк вважає, що аналіз задачі після виконання тесту важливіший, ніж просто перевірка та перегляд відповідей. Дюк часто запитує, чому ця відповідь правильна, як він думав, коли спочатку обрав неправильну відповідь, і що було неправильного в такому способі мислення.

Під час читання кандидати повинні визначити ідею, яку хоче передати автор, визначити хід письма статті та підсумувати основну ідею кожного абзацу.

«Це допоможе учасникам тестування звертати увагу на деталі, вбудовані в тест, і не робити постійно тих самих помилок», – проаналізував Дюк.

Доан Хунг

Посилання на джерело