Створення планів під час написання та використання chatGPT для пошуку додаткових ідей для усного тесту – ось як Мінх Дик досяг балу 9.0 за IELTS.
28-річний Данг Мінь Дик отримав бал 9.0 за IELTS, з яких 9 – за читання та аудіювання, а також 8.5 – за письмо та говоріння, на комп’ютерному тесті в Ханої 21 листопада.
Згідно зі статистикою на вебсайті IELTS, у 2022 році приблизно 1% учасників тесту IELTS у В'єтнамі отримали бал 8,5 або вище. Що стосується позначки 9,0, то її досягли лише трохи більше десятка людей.
Данг Мінь Дик. Фото: надано суб'єктом розмови.
Мінх Дик вивчав іспанську мову та економіку в Університеті Гріннелл в Айові, США. Після закінчення навчання у 2019 році він повернувся до В'єтнаму та спробував себе у викладанні IELTS. Завдяки своїм знанням та досвіду життя за кордоном, Дик легко отримав 8,5 балів за всі шість попередніх спроб.
На цьому іспиті, за словами Дюка, найбільша зміна відбулася в його письмових навичках. Він створив план, зосередившись на побудові логіки, розподіливши час відповідно до правила третин: 15 хвилин на опис графіка (Частина 1) та 45 хвилин на написання есе (Частина 2).
У Частині 1 питання охоплюють різні формати, такі як лінійні графіки, стовпчикові діаграми, таблиці, карти та схеми процесів, кожен з яких містить великий обсяг даних. Щоб досягти високого балу, за словами Дюка, кандидати повинні навчитися групувати дані в абзаци, а не просто описувати їх. Крім того, кандидатам потрібно пам’ятати специфічну лексику та структури, що використовуються для кожного типу питань, щоб писати плавні речення.
У розділі написання есе Дюк виявив слабкість, яку він мав на попередніх іспитах: вибір аргументів, які безпосередньо не стосувалися питання, що призводило до розрізнених та непідтверджених тез. Тому він покращив свою роботу, витративши 10 хвилин на створення детального плану, обмірковуючи та впорядкувавши свої аргументи в причинно-наслідковій послідовності, перш ніж писати.
«Цей метод дуже ефективний, тому що нам доводиться ретельніше та логічніше обмірковувати аргументи, які ми представляємо», – сказав Дюк. Він часто ставить собі багато запитань під час написання, наприклад: Чи справді я вірю в цю точку зору? Чи те, що я тут кажу, справді правдиве у всіх випадках?
Для розробки високоякісних аргументів ключем є соціальне розуміння. Дюк зазвичай прагне читати три статті на день з Times або Vnexpress International, оскільки стиль письма та теми цих двох видань досить схожі на есе з високими балами IELTS.
«Це допомогло мені досягти подвійної мети: отримати більше знань, вивчити багато цікавої лексики та ефективних навичок письма», – сказав Дюк.
Крім того, Німеччина рекомендує розглядати питання з різних точок зору, таких як економічна, освітня та соціальна, або з точки зору окремої людини, сім'ї, громади, нації та міжнародної перспективи. Це дозволяє учням та тим, хто складає IELTS, збагатити свої аргументи.
Німці надають перевагу написанню речень помірної довжини, уникаючи надто довгих речень (більше чотирьох речень) або надмірного використання складної лексики, яка робить речення громіздкими та неприродними.
За словами Дюка, практика письма займає багато часу, що відбиває бажання багатьох студентів навчатися. Порада Дюка полягає в тому, щоб «розбити» есе на частини, витративши 15-20 хвилин на практику написання абзацу основної частини замість того, щоб писати все есе, а потім поступово скорочуючи цей час практики.
Щодо розділу «Усне мовлення» , Дик зазначив, що екзаменатори високо цінували природність відповідей кандидатів. Тому, перш ніж турбуватися про висловлювання англійською мовою, учні можуть спочатку потренуватися відповідати на запитання в'єтнамською мовою, особливо на складні запитання соціального коментаря в третій частині цієї навички.
Щоб уникнути затримок у пошуку ідей, Дюк часто слухає зразки відповідей або знаходить відповіді за допомогою chatGPT, а потім практикується перефразувати ці речення своїми словами.
«Використання цього методу заощадить час на обдумування ідей і дозволить мені потренувати нову лексику та вирази, які я вивчив зі зразків відповідей», – каже Дюк.
У розділі «Аудіювання» ключем до досягнення високого балу є розуміння кожного речення в розмовах, а не лише зосередження на ключових словах. Дюк пояснює, що учасники тестування часто влаштовують пастки, згадуючи слова, що зустрічаються в неправильних варіантах відповідей, що змушує кандидатів вважати, що це правильні відповіді.
«Якщо ви чуєте лише кілька слів, але не розумієте всього речення, вас дуже легко обдурити», – сказав Мінх.
Щоб потренувати цю навичку, Дюк слухає аудіозаписи серії Cambridge IELTS. Крім того, кандидати можуть поєднувати прослуховування з іншими джерелами відповідно до своїх уподобань та практикуватися в узагальненні інформації, щоб перевірити, чи справді вони зрозуміли зміст.
Зрештою, щодо навичок читання , Дюк вважає, що аналіз проблеми після виконання вправи важливіший, ніж проста перевірка та перегляд відповідей. Дюк часто запитує, чому певна відповідь є правильною, як він спочатку думав про вибір неправильної відповіді та в чому була помилка в цьому ході мислення.
Під час читання кандидати повинні визначити задумане автором повідомлення, визначити хід думок у тексті та підсумувати основну ідею кожного абзацу.
«Це допоможе учасникам тестування звертати увагу на деталі, вбудовані в питання, та уникати повторення тих самих помилок», – пояснив Дюк.
Доан Хунг
Посилання на джерело
Коментар (0)