Потрібна остаточна відповідь

Такої думки дотримуються багато експертів, керівників, а також багато батьків учнів у контексті нескінченних дебатів щодо спільних та добровільних предметів у розкладі під час застосування Програми загальної освіти 2018 року.

ЧИ НАДАЄ КОМАНДУВАЧ ПРОМИСЛОВОСТІ ОДНОЗНАЧНУ ІНФОРМАЦІЮ ЩОДО ПРОГРАМИ?

Директорка початкової школи в місті Тху Дик, Хошимін, сказала, що їй сподобалася Програма загальної освіти 2018 року через її гуманність, гнучкість та «відкритість» при застосуванні в різних місцевостях. Вона сказала, що для того, щоб програма працювала так, як задумали експерти, їй потрібні дорожня карта та час.

Учні залучені до STEM-заходів у початковій школі, міжпредметний предмет

Цей директор визнав нещодавнє обурення громадськості щодо Програми загальної освіти 2018 року через «брак необхідної пропаганди щодо програми, брак послідовності щодо програми з боку керівника галузі». «Нам потрібна чітка дорожня карта, оскільки це національна програма, нам потрібно поставити цілі, через 5 років, через 10 років, які цілі будуть досягнуті, які недоліки все ще існують. Те, що неправильно, потрібно відверто визнати, вибачитися за це та виправити», – відверто сказав цей директор.

ІДЕЯ ПОХОДИТЬ ДО ТОГО, ЩО СТУДЕНТИ ОТРИМАЮТЬ ВИГІД, А НЕ СПЛАЧУЮТЬ ЗБОРИ

У розмові з репортером Thanh Nien доктор Нгуєн Тхі Тху Хуєн, консультант з питань створення програм загальної освіти для приватних шкіл В'єтнаму, відверто сказав, що щодо Програми загальної освіти 2018 року ми повинні визнати, що наша мета є високою, включаючи комплексну програму. Однак, ми повинні враховувати фактичні ресурси сучасної системи державної освіти В'єтнаму. Водночас, ми не можемо порівнювати поточну ситуацію у В'єтнамі з розвиненими країнами, які мають великі фінансові ресурси в своїх системах державної освіти. Ресурси тут – це фінанси та людські ресурси, вчителі.

«Коли ми впроваджуємо додаткові заходи в населених пунктах щодо розвитку потенціалу, іноземних мов, інформаційних технологій, навичок... для учнів, то, в принципі, якщо це є бажанням Програми загальної освіти 2018 року, ці додаткові заходи мають бути включені до освітньої програми школи, щоб учні могли користуватися ними без необхідності сплачувати додаткову плату. Це ідеальна умова. Однак, нинішня реальність очевидно така, що як державного бюджету, так і людських ресурсів явно недостатньо. Кваліфікація вчителів англійської мови, вчителів інформаційних технологій, а також можливості проведення заходів з підвищення кваліфікації, талантів... для доповнення учнів у державній системі в населених пунктах не відповідають вимогам. Ось чому школи повинні співпрацювати із зовнішніми підрозділами», – проаналізував доктор Хуєн.

Проблема полягає в тому, як організувати ці додаткові заняття, не спричиняючи конфліктів та розчарування серед батьків. Доктор Хуєн пропонує:

По-перше, необхідно враховувати ресурси школи. Якщо неможливо забезпечити достатню кількість додаткових занять, їх не слід впроваджувати. По-друге, якщо вони впроваджуються, це вимагає згоди всіх учнів або достатньої кількості батьків. Школа повинна мати можливість організувати альтернативні освітні заходи для учнів, які не беруть участі, якщо ці заходи відбуваються в рамках їхнього навчального часу. В ідеалі, додаткові предмети відбуватимуться в кінці навчального дня, і якщо учні не беруть участі, їхні батьки можуть забрати їх раніше.

Примітно, що доктор Хуєн наголосив: «Якщо школа організовує додаткові заняття, шкільні програми вплетені у шкільний розклад учня, якщо батьки не реєструють своїх дітей, бо їм це не потрібно або вони не мають фінансової можливості, школа повинна нести відповідальність за організацію цілеспрямованих освітніх заходів, щоб батьки могли вибирати. Я наголошую тут, що освітні заходи мають цілеспрямованість, а не дозволяти учням сидіти без діла, сидіти в кімнаті ради чи ходити до бібліотеки читати книги без будь-яких додаткових вказівок – це нерозумно».

Виставлення учнівських виробів після уроків математики та природознавства англійською мовою – пов’язаного предмета в школі

ВИБІР КОЖНОЇ ШКОЛИ

Тож чи Програма загальної освіти 2018 року на правильному шляху, чи вона все ще «спотворена» та «різна в кожному місці» при застосуванні на практиці через брак обладнання та включення до додаткових програм? Доктор Тран Тхі Куїнь Нга, старший викладач факультету початкової освіти Університету освіти Хюе , сказав: «Будь-яка освітня програма чи стратегія вимагає умов з точки зору обладнання та людських ресурсів. Програма загальної освіти 2018 року була побудована, перш за все, на основі успадкування досягнень, які були досягнуті, з урахуванням основних доступних умов. У контексті сприяння Міністерством освіти та навчання цифрової трансформації в освіті та диверсифікації освітніх моделей, таких як досвідчена освіта, застосування навчання через гру, застосування STEM, STEAM до викладання предметів... необхідно покращити та обладнати приміщення, навчальне обладнання, а також професійно навчити команду керівників та вчителів».

«З професійної точки зору, ми не обговорюємо деякі питання, пов’язані зі «спільними заходами», які «додаються» до розкладів учнів. Однак, я вважаю, що це вибір шкіл, а також спроба урізноманітнити моделі навчання та освіти. Проблема, скоріше, полягає в плануванні, організаційних навичках та рівні відповідності заходів з розвитку навичок реальним умовам, потребам та інтересам учнів. Якщо правильні стратегії, плани та цілі будуть повністю доведені до батьків учнів та чітко та прозоро пояснені, школи, безумовно, матимуть високий рівень консенсусу з боку батьків», – відверто сказала доктор Нга (продовження буде).

Батьки хочуть прозорості

Пан В’єт Дик (один з батьків учня, який проживає в районі Бінь Тан міста Хошимін) поділився: «Ми готові платити більше грошей, щоб наші діти могли вивчати корисні предмети. Це також допомагає нашим дітям мати безпечне середовище, коли батьки не можуть забрати їх зі школи раніше. Мені потрібна прозорість інформації про програму та ефективність додаткових предметів. Я думаю, що державні школи можуть безперечно організовувати «Дні відкритих дверей», заходи, подібні до фестивалів зі стендами, щоб усі батьки могли взяти участь та ставити й відповідати на запитання вчителів щодо предметів та заходів, на які батьки можуть зареєструватися для своїх дітей».

Положення про складання розкладів занять за шкільною програмою

Керівник Департаменту освіти та навчання міста Хошимін заявив, що згідно з положеннями Міністерства освіти та навчання, під час впровадження Програми загальної освіти 2018 року на початковому рівні 100% учнів навчатимуться 2 рази на день, щоб практикувати та розвивати свої якості та здібності відповідно до цілей, викладених у програмі. Окрім повного впровадження предметів та освітніх заходів, визначених Міністерством освіти та навчання, школам дозволено розробляти освітній зміст та заходи в шкільній програмі для найкращої підтримки національної програми освіти, а також для розвитку якостей та здібностей учнів відповідно до цілей, викладених у Програмі загальної освіти 2018 року, одночасно покращуючи якість освіти та всебічну освіту учнів.

Навчальна програма початкової школи на 2024-2025 навчальний рік у місті Хошимін включає: викладання іноземних мов (поглиблене вивчення іноземної мови, навчання спілкуванню з іноземцями; викладання іноземних мов через математику та природничі науки); STEM-освіту; навчання життєвим навичкам та інші види позакласної освітньої діяльності; організацію посиленої комп'ютерної освіти відповідно до міжнародних стандартів та навчання навичкам цифрового громадянства.

Шкільна програма буде розроблена з різними характеристиками, що відповідають особливостям школи. Школи проактивно складають розклади, можуть включати освітній контент шкільної програми вранці або вдень, повинні забезпечувати дотримання нормативів щодо кількості уроків/день, не перевантажуючи учнів та вчителів.

Розробляючи план організації шкільної програми, директор повинен повністю інформувати та оприлюднювати його батькам з самого початку навчального року, щоб батьки зрозуміли та погодилися.

Джерело: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-moi-can-cau-tra-loi-dut-khoat-185241017200447591.htm