Потрібно знайти рішення, яке допоможе людям з інвалідністю подолати труднощі в навчанні.

Було завершено оновлення програми та заміну підручників відповідно до нових вимог, щоб максимально розширити можливості учнів. Однак незрячі учні все ще змушені покладатися на підручники шрифтом Брайля для навчання, а глухонімі діти все ще стикаються з багатьма перешкодами, щоб мати змогу здобути знання для навчання на вищих рівнях.

Семінар з механізму роботи бібліотек підручників шрифтом Брайля для учнів з вадами зору

За останні 10 років, після прийняття низки документів та політик щодо освіти , зокрема освіти для людей з інвалідністю, та впровадження Програми загальної освіти 2018 року, Закону про освіту 2019 року, освіта загалом та освіта для людей з інвалідністю зокрема зазнали досить очевидних змін. Рівність в освіті допомогла людям з інвалідністю мати можливість заявити про себе в багатьох сферах. Однак кількість людей з інвалідністю, які беруть участь в освіті, все ще низька порівняно із загальним показником, і більшість дітей з інвалідністю все ще стикаються з труднощами під час участі у вищих рівнях освіти. Особливо після того, як сектор освіти запровадив інновацію програми загальної освіти, учні з інвалідністю зіткнулися з труднощами, які призвели до «регресу» їхнього навчання.

Коли незрячі учні отримають підручники?

Підручники є надзвичайно важливими інструментами навчання для всіх учнів. Особливо для незрячих учнів підручники є не лише інструментами, а й дверима у світ знань. Відсутність підручників шрифтом Брайля створює багато труднощів для учнів, обмежуючи їхні можливості для навчання та розвитку.

У програмі загальної освіти на 2018 рік було вирішено обрати 3 комплекти підручників для навчання учнів усіх рівнів. Тим часом учні з вадами зору, які беруть участь в інтегрованому навчанні в загальноосвітніх школах, досі не мають можливості отримати доступ до нових підручників шрифтом Брайля.

Через політику «одна програма — багато підручників», яку впроваджує сектор освіти, учням з інвалідністю потрібно 3 комплекти підручників шрифтом Брайля. Однак виготовлення комплекту книг шрифтом Брайля вимагає значних коштів та складних технік. Через це учні з вадами зору стикаються з багатьма труднощами та викликами. Фінансування на виготовлення книг поки що відсутнє, наразі вони очікують на підтримку від благодійників, що породжує багато питань, які необхідно вирішити в процесі реформи освіти.

Відповідаючи на запитання «Які перешкоди спричиняють затримку у виготовленні підручників для учнів з вадами зору?», доктор Нгуєн Дик Мінь – колишній заступник директора В’єтнамського інституту педагогічних наук , колишній директор В’єтнамського центру спеціальної освіти – експерт у галузі спеціальної освіти сказав: «Програма загальної освіти 2018 року була впроваджена, але нові підручники впроваджуються щороку, а не одночасно. І лише після отримання підручників ми можемо перевести підручники на шрифт Брайля. По-друге, В’єтнам наразі не має коштів на підручники. Що ще важливіше, команда експертів, які можуть виготовляти підручники шрифтом Брайля у В’єтнамі, дуже невелика, а засоби для виробництва підручників також вкрай обмежені».

Д-р Нгуєн Дик Мінь – колишній заступник директора В’єтнамського інституту педагогічних наук, колишній директор В’єтнамського центру спеціальної освіти виступив на Міжнародній конференції «З питань покращення доступу та якості освіти для глухих» (Ханой, 27 вересня 2024 р.)

Зіткнувшись із перешкодами у часі, фінансуванні та виробничій команді, що надзвичайно ускладнює виробництво книг шрифтом Брайля та суттєво впливає на навчання незрячих учнів, пані Дінь В'єт Ань, віцепрезидентка В'єтнамської асоціації сліпих, поділилася: «Для незрячих учнів цілий місяць і цілий рік обходитися без підручників надзвичайно важко, і це дуже велика проблема».

Окрім своїх поглядів та співчуття, вона висловила побажання: «У найближчому майбутньому, коли не буде державного бюджету, ми сподіваємося на співпрацю організацій, установ та окремих осіб у громаді, щоб спочатку мати змогу надрукувати книги, переведені на шрифт Брайля, достатньо для дітей, які навчатимуться у 2024-2025 навчальному році, а потім продовжити конвертувати книги, які не були конвертовані».

«Поряд із переведенням книгодрукування ми створили мобільну бібліотеку для розповсюдження книг серед нужденних учнів. У довгостроковій перспективі я сподіваюся, що агентство зверне увагу на створення механізму забезпечення державного бюджету для підручників та навчальних матеріалів, а також освіти для учнів з інвалідністю», – поділилася пані Дінь В’єт Ань.

Пані Дінь В'єт Ань - віце-президент В'єтнамської асоціації сліпих

Д-р Нгуєн Дик Мінь зазначив, що наразі державне фінансування для конвертації підручників для учнів з інвалідністю відсутнє. Все залежить від фінансування організацій та окремих осіб. І конвертація поки що завершила лише основні предмети, тоді як наступні предмети все ще покладаються на підтримку благодійного фонду VinGroup для продовження. Однак, реплікація вимагає координації між агентствами, підрозділами, міністерствами для мобілізації джерел фінансування та виробничих майстерень.

Сліпий учень середньої школи Nguyen Dinh Chieu, Ханой

Труднощі у навчанні глухонімих дітей на вищих рівнях освіти

Сліпі та глухі учні – це дві групи, які складають більшість учнів з інвалідністю, які беруть участь в інклюзивній освіті. Для глухих учнів, через втрату слуху та мовлення, навчання переважно спирається на мову жестів. Однак наразі між регіонами немає єдиної думки щодо мови жестів, тому викладання та навчання глухих учнів стикається з багатьма труднощами. Майже неможливо передати глухим учням знання на вищих рівнях, таких як середня та старша школа.

Обговорюючи труднощі глухонімих дітей у навчанні, доктор Нгуєн Дик Мінь поділився: «Що ще складніше для них, так це те, що наразі, хоча Міністерство освіти та навчання, а також низка організацій створили низку систем мовних знаків та синхронізованих знаків. Однак це лише система для збору та використання для щоденного спілкування, тоді як спеціалізована система мовних знаків для предметів вищих рівнів освіти, ніж початкова школа, для людей з вадами слуху та мовлення майже повністю відсутня, тому я вважаю, що це величезна складність і перешкода».

Глухі студенти висловлюють бажання навчатися на вищих рівнях.

Необхідно найближчим часом конвертувати підручники для загальноосвітніх програм та запровадити конкретну політику для підтримки учнів з інвалідністю у їхньому навчанні.

Освіта є законним правом усіх людей, незалежно від того, чи є вони здоровими людьми, чи людьми з інвалідністю. Для того, щоб люди з інвалідністю могли рівноправно брати участь в освіті, необхідна політика підтримки та співпраця з боку соціальної спільноти, особливо сектору освіти.

Необхідно найближчим часом вирішити перешкоди для учнів з інвалідністю у доступі до нової загальноосвітньої програми, зокрема, надрукувати нові підручники для учнів з вадами зору, змінити метод оцінювання, навчити вчителів викладати мову жестів, щоб створити можливості для глухих учнів навчатися на вищих рівнях, як вони бажають. Це найбазовіші умови для розвитку їхніх здібностей до навчання та внесення вкладу в життя себе, своїх сімей та суспільства.

Джерело: https://vov.vn/xa-hoi/can-co-giai-phap-giup-nguoi-khuet-tat-thao-go-kho-khan-trong-hoc-tap-post1131040.vov