Нам потрібно зменшити тиск на іспити та підготовку до тестів.

ТП - Доктор Ле В'єт Хуєн, віце-президент Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів, вважає, що студенти, які вивчають нову навчальну програму та вперше складають випускний іспит, стикаються з багатьма труднощами та недоліками, що вимагає від Міністерства освіти та навчання відповідних планів коригування.

ТП - Доктор Ле В'єт Хуєн, віце-президент Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів, вважає, що студенти, які вивчають нову навчальну програму та вперше складають випускний іспит, стикаються з багатьма труднощами та недоліками, що вимагає від Міністерства освіти та навчання відповідних планів коригування.

Аналізуючи програму загальної освіти 2018 року, доктор Хуєн зазначив, що учні мають перевагу в тому, що їх диференціюють на ранній стадії та вони можуть вибирати комбінації предметів для вивчення відповідно до своїх здібностей, включаючи нові предмети, такі як технології, економіка та правова освіта…

Однак, це не звичні основи професійної орієнтації для учнів. Змушування учнів вибирати комбінації предметів з початку навчання в старшій школі, до того, як вони отримають належну професійну орієнтацію та розуміння, також ризикує зробити неправильний вибір, а зміна комбінацій пізніше може бути складною та проблематичною.

Залишився лише один семестр, і цьогорічні учні 12-го класу складатимуть випускні іспити у 2025 році.

З огляду на тенденцію до вступу до університетів з 2025 року, низка університетів може продовжувати організовувати власні вступні іспити під назвою «оцінка здібностей» або «оцінка навичок мислення».

Багато університетів нижчих рейтингів також використовують численні «незвичайні» та нетрадиційні методи вступу для заповнення своїх квот на зарахування, що спричиняє труднощі та витрати для студентів і батьків через численні іспити, зарахування до численних «шкіл швидкого навчання», додаткові заняття в школі, курси підготовки до іспитів, курси підготовки до тестів на професійну придатність, курси підготовки до IELTS тощо.

Підтримуючи пропозицію щодо посилення критеріїв дострокового вступу, доктор Хуєн також запропонував Міністерству освіти та навчання стандартизувати правила, щоб результати випускного іспиту середньої школи були основним критерієм для вступу до вищих навчальних закладів та професійно-технічної освіти, як зазначено в Резолюції 29: «Впровадити інновації в метод іспитів та визнання закінчення середньої школи таким чином, щоб зменшити тиск та витрати для суспільства, водночас забезпечуючи надійність, чесність та точну оцінку здібностей учнів як основу для вступу до професійно-технічних навчальних закладів та вищої освіти».

Міністерству також необхідно стандартизувати розумні комбінації вступників, рішуче виключивши «незвичайні» комбінації. Тоді університети повинні встановлювати додаткові критерії лише для спеціальностей, що базуються на здібностях, або популярних спеціальностей. «Завдяки такому підходу зменшиться непотрібний тиск на студентів, пов’язаний з навчанням та підготовкою до іспитів», – заявив доктор Хуєн.

«Процеси вступу до університетів та коледжів стають дедалі хаотичнішими та неефективнішими, створюючи нерівність у доступі до вищої освіти для малозабезпечених груп суспільства», – сказав доктор Ле В’єт Хуєн.

Доктор Во Тхе Цюань, голова ради директорів середньої школи Донг До (Ханой), вважає, що необхідно створити синхронізований та взаємопов’язаний механізм між середньою та університетською освітою науковим, гнучким, доцільним та ефективним способом. Університети не повинні пропонувати багато методів вступу, а повинні обирати широкий спектр традиційних комбінацій предметів для задоволення потреб у навчанні в таких галузях, як природничі науки, інженерія, технології, економіка, медичні науки, соціальні науки тощо.

У межах певних спеціалізованих галузей до певних предметів можуть пред'являтися вищі вимоги. Наприклад, якщо ви вступаєте на програму бакалавра з математичної освіти/математики, математика може мати коефіцієнт ваги 2.

Середні школи, які мають ресурси для організації цільових програм професійної орієнтації та навчання для учнів, забезпечуючи якість випускних іспитів, а також університети, що використовують результати випускних іспитів для вступу, матимуть багатший резерв абітурієнтів, а процес вступу буде більш оптимізованим, якіснішим та ефективнішим.

Нгуєн Ха

Джерело: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo