Потрібно зменшити тиск на іспити та підготовку до тестів

ТП - Доктор Ле В'єт Хуен, віцепрезидент Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів, зазначив, що студенти, які навчаються за новою програмою та складають випускний іспит на першому курсі, стикаються з багатьма труднощами та недоліками, що вимагає від Міністерства освіти та навчання розробки відповідних планів коригування.

ТП - Доктор Ле В'єт Хуен, віцепрезидент Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів, зазначив, що студенти, які навчаються за новою програмою та складають випускний іспит на першому курсі, стикаються з багатьма труднощами та недоліками, що вимагає від Міністерства освіти та навчання розробки відповідних планів коригування.

Аналізуючи Програму загальної освіти 2018 року, доктор Хуєн зазначив, що учні мають перевагу в тому, що їх диференціюють на ранній стадії та вони можуть самі вибирати комбінації навчання відповідно до своїх здібностей, включаючи нові предмети, такі як: технології, економічна та правова освіта...

Однак, це не звичні основи професійної орієнтації для учнів. Той факт, що учнів змушують обирати комбінацію предметів з початку навчання у старшій школі, поки вони не були орієнтовані або не мають певного уявлення про свою кар'єру, також створює ризик неправильного вибору, і коли вони хочуть змінити комбінацію, вони стикаються з багатьма труднощами та проблемами.

Залишився лише один семестр, і цьогорічні дванадцятикласники складатимуть випускні іспити у 2025 році.

З огляду на тенденцію до вступу до університетів з 2025 року, низка університетів можуть продовжувати організовувати власні вступні іспити під назвою «оцінка здібностей» та «оцінка мислення».

Багато шкіл нижчого рейтингу також пропонують безліч «дивних», нетрадиційних методів вступу з метою залучення кандидатів до виконання навчальних квот, що створює труднощі та витрати для кандидатів та батьків, оскільки їм доводиться багато разів складати іспити, погоджуватися на зарахування до багатьох «навчальних центрів», відвідувати додаткові заняття в школі, відвідувати курси підготовки до іспитів, курси підготовки до оцінювання компетенцій, курси підготовки до IELTS тощо.

Підтримуючи план щодо посилення критеріїв дострокового вступу, доктор Хуєн також зазначив, що Міністерству освіти та навчання також необхідно уніфікувати правила щодо вибору результатів випускних іспитів у середній школі як основних критеріїв для вступу до університетів та професійно-технічної освіти, як зазначено в Резолюції 29: «Впровадити інновації в метод іспитів та визнання випускних іспитів у напрямку зменшення тиску та витрат для суспільства, забезпечуючи при цьому надійність, чесність та правильну оцінку здібностей учнів як основу для вступу до професійно-технічної освіти та університетської освіти».

Міністерству також необхідно регулювати розумне поєднання вступних мов, рішуче виключаючи «дивні» комбінації. У той же час університети повинні встановлювати лише другорядні критерії для обдарованих та популярних спеціальностей. «Це зменшить непотрібний тиск на студентів, пов’язаний з навчанням та підготовкою до іспитів», – сказав доктор Хуєн.

«Вступ до університетів та коледжів стає дедалі хаотичнішим та неефективнішим, що створює нерівність у доступі до університетської освіти для малозабезпечених груп суспільства», – сказав доктор Ле В’єт Хуєн.

Доктор Во Тхе Цюань, голова правління середньої школи Донг До (Ханой), зазначив, що необхідно створити синхронний механізм, який би поєднував середню школу з університетом науковим, гнучким, доцільним та ефективним способом. Університети не повинні пропонувати багато методів вступу, а повинні обирати широкий спектр традиційних комбінацій предметів вступу, щоб задовольнити потреби в навчанні в галузях природничих наук, інженерії, технологій, економічних наук, наук про здоров'я, соціальних наук тощо.

У кожній спеціалізованій галузі до певного предмета можуть бути пред'явлені вищі вимоги. Наприклад, якщо ви вступаєте на програму «Математична освіта/Бакалавр математики», коефіцієнт з математики може становити 2.

Середні школи мають умови для організації цілеспрямованого навчання та професійної орієнтації учнів, що забезпечує якість випускних іспитів, а університети, які використовують результати випускних іспитів для вступу, мають більш різноманітне джерело студентів, робота з прийому також є більш оптимізованою, якіснішою та ефективнішою.

Нгуєн Ха

Джерело: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo