Потрібна дорожня карта застосування штучного інтелекту

Штучний інтелект (ШІ) переживає бум у всьому світі, і В'єтнам, безумовно, не хоче залишатися позаду. Однак, вступ у ці перегони без уроків на чужих невдачах може дорого коштувати.

Міністерство освіти та навчання прагне «швидше та потужніше впроваджувати штучний інтелект в освіту», розглядаючи ШІ як інструмент для розширення доступу до освіти, впровадження інноваційних методів навчання, підтримки персоналізації навчального процесу та заохочення до самостійного навчання. У Хошиміні ШІ застосовується для допомоги вчителям у підготовці уроків, оцінюванні, аналізі результатів навчання та персоналізації зворотного зв'язку для кожного учня. У США, Франції та багатьох інших країнах люди раніше вважали, що лише хороші машини та сучасні лабораторії ШІ будуть успішними, але реальність довела, що самих лише технологій недостатньо. Якщо вчителі та викладачі не будуть належним чином навчені, усі машини та лабораторії ШІ стануть лише декорацією, а не принесуть реальної освітньої ефективності.

Проєкт AI4T (штучний інтелект для вчителів та від вчителів) у Європі, який реалізується у Франції, Італії, Словенії, Ірландії та Люксембурзі, показує, що навіть якщо школи добре оснащені, штучний інтелект може бути ефективним лише за умови належної підготовки вчителів. Довгострокові курси та MOOC (масово відкриті онлайн-курси) допомагають вчителям опанувати використання та інтеграцію штучного інтелекту у викладання.

Прогнозується, що протягом наступних 15 років Японії бракуватиме мільйонів робочих рук, тому країна значно інвестує в робототехніку, штучний інтелект та автоматизацію, щоб заповнити цю прогалину. Однак важливою проблемою є те, що літні працівники не мають цифрових навичок, що призводить до розриву між поколіннями та марнування ресурсів. Це показує, що навчання та підвищення кваліфікації літніх людей є фактором, який не можна ігнорувати.

Ще однією пасткою є думка, що ШІ «розуміє» все, що ми в нього вводимо. Багато людей вводять розпливчасті підказки, що призводить до неправильних результатів або вигаданої інформації (що називається «галюцинацією»). Це трапляється в Кремнієвій долині, яка вважається колискою передових технологій. Навіть популярні моделі часто видають неправильну інформацію, якщо інструкції незрозумілі. Тож інженерія швидких дій — вміння ставити запитання та давати команди ШІ — це не гра, а фундаментальна навичка, якої потрібно навчати з самого початку.

Штучний інтелект – це лише інструмент. Тому нам потрібна дорожня карта для його застосування. Відповідно, ми повинні поставити людину в центр уваги, разом з освітньою та соціальною політикою.

Джерело: https://nld.com.vn/can-lo-trinh-ung-dung-ai-196251011190709925.htm