У кожній окремій ситуації кожен вчитель на кожному рівні має спосіб проявити відповідальність за свою професію. Від класів у центрі до класів у гірській місцевості, вчителі завжди наполегливо супроводжують учнів, створюючи прості, але змістовні історії, сприяючи формуванню основних цінностей галузі.
З історій, що торкаються серця
Вчителі — це не лише ті, хто передають знання, а й духовна підтримка та джерело натхнення для учнів, щоб вони могли долати найвразливіші моменти своєї юності. У середній школі Чу Ван Ан для обдарованих дітей типовим прикладом є вчителька Ві Мінь Хієн. Її взірцева роль демонструється не суворістю чи вимогливими вимогами, а терплячим ставленням та тим, як вона вислуховує своїх учнів, розповідаючи їм про їхні особисті історії. Багато учнів звертаються до неї, щоб довіритися їй щодо тиску оцінок, самооцінки чи прихованих тривог підліткового віку. У кожному випадку пані Хієн не поспішає судити, а дозволяє учням говорити самим за себе, а потім допомагає їм визначити проблему та знайти шляхи її подолання.
Саме ця мовчазна подорож стала матеріалом для створення учнями відео «Кубик Рубіка та вчитель», роботи, яка отримала перший приз у конкурсі «Вчителі в моїх очах» за 2024-2025 навчальний рік. У відео учні порівняли пані Ві Мінь Хієн з людиною, яка допомагає «переставити заплутані шматочки кубика Рубіка молоді» – простий образ, але точно відображає її роль у розплутуванні кожного психологічного вузла учнів. Цінність роботи полягає не в нагороді, а в посланні, яке вона передає: іноді учням найбільше потрібно розуміння та своєчасна довіра з боку вчителів, щоб знайти шлях назад.
З такою ж емпатією вчителька Нгуєн Тхі Нгок Тхуй зі старшої школи Хуу Лунг стала підтримкою для учениці, яка раніше мала комплекс неповноцінності щодо своєї зовнішності та життя. Замість того, щоб сваритися, вона вирішила супроводжувати її, від розмов після школи до участі в невеликих заходах, щоб відновити її впевненість. Її перетворення з учениці, яка уникала зорового контакту, на дівчину, яка наважувалася вийти на сцену, є переконливим доказом ефективності навчання з щирістю. Оповідання «Подорож до щастя» Ву Хоанг Тхао Лі (учениця 12 класу, 2023-2024 навчальний рік), написане для пані Тхуй, — це не лише слово подяки, а й відображає те, як учитель може відкрити двері духу для учня, який намагається знайти місце в групі. Робота отримала перший приз у конкурсі «Вчителі в моїх очах», організованому Профспілкою освітян В'єтнаму у 2023-2024 навчальному році.
У школах-інтернатах у високогір’ї «серце» вчителів проявляється через дуже конкретні дії. У середній школі-інтернаті етнічної спільноти Кьєн Мок вчителі не лише навчають, а й допомагають учням дотримуватися повсякденних звичок: складати ковдри, підтримувати особисту гігієну та організовувати час для навчання та перерв. Ці, здавалося б, прості речі є основою для учнів, які живуть далеко від дому, щоб вони здобули дисципліну та впевненість у новому середовищі. Для таких учнів, як Вуонг Тхі Тху (6 клас), уважність і близькість вчителів створюють відчуття безпеки, допомагаючи їй вважати школу своїм другим домом. Тху розповіла, що поради вчителів, від дотримання розпорядку дня до організації навчального часу, допомогли їй почуватися менш розгубленою та впевненішою, живучи далеко від дому.
Такі історії, хоч і невеликі, покращують імідж вчителів не лише в очах учнів, а й у родині та громаді. Бо любов, яку учні відчувають до вчителів, не може бути побудована без відданості, терпіння та співчуття. Тут слово «Серце» – це не абстрактне поняття, а конкретна дія, що повторюється щодня, яка є основою для збереження цінності професії вчителя за будь-яких обставин.
До змін якості
Відданість викладацького складу видно не лише на кожному уроці чи зворушливій історії, але й у значних змінах в освіті провінції за останні роки. Ці зміни є результатом наполегливості, новаторства та відповідальності – якостей, які можна побачити навіть у маленьких класах, але які мають сильний вплив на загальний розвиток усієї галузі.
Такі рухи наслідування, як «Інновації та креативність в управлінні, викладанні та навчанні», «Будуємо дружні школи, активних учнів», «Зелено – чисто – красиво – безпечно», «Щасливі школи», створили широкий вплив. Що ще важливіше, ці рухи не обмежуються гаслами, а стають критеріями для саморефлексії та вдосконалення кожної школи та кожного вчителя.
Поряд із цим, кампанія «Кожен учитель – взірець моральності, самостійного навчання та творчості» допомогла педагогічному колективу розвивати почуття відповідальності та проактивно впроваджувати інновації в методах навчання відповідно до вимог нової загальноосвітньої програми. Ці зміни значною мірою сприяли підтримці якості масової освіти, тоді як ключова освіта постійно демонструє високі досягнення.
За останні 5 років у провінції 10 280 студентів здобули провінційні нагороди; 105 студентів здобули національні нагороди, зокрема 2 перші місця, 5 других місць, 30 третіх місць та 68 втішних призів. За цими цифрами стоять зусилля викладачів, які навчають команди, які проводять сотні додаткових годин зі студентськими групами, переглядаючи кожну вправу, кожну маленьку помилку, щоб допомогти їм почуватися впевненіше перед іспитом. Це яскрава демонстрація ролі викладацького складу у створенні стійких змін у галузі.
Крім того, якість масової освіти також покращилася, коли рівень закінчення середньої школи протягом багатьох років поспіль підтримувався на рівні понад 98%, досягнувши 99,08% у 2025 році, що є найвищим показником за всю історію. Цей показник відображає постійні зусилля вчителів як у сприятливих, так і в неблагополучних районах. У гірських комунах, щоб підтримувати кількість учнів, вчителі повинні відвідувати кожен будинок, щоб заохочувати учнів повертатися до занять. У центральних районах вчителі повинні збільшувати кількість репетиторських занять та тьюторських занять, щоб жоден учень не залишився поза увагою. Досягнення учнів є результатом пізніх повторних уроків та додаткових навчальних годин, які не включені до розкладу, але мають велике значення для учнів з неблагополучних сімей.
Поряд із результатами навчання, шкільні приміщення в цьому районі отримали значні інвестиції. Рівень шкіл, що відповідають національним стандартам, зріс з 49,4% у 2020 році до 63,5% у 2025 році, що сприяло тому, щоб освітнє середовище стало просторішим та сучаснішим. У багатьох школах у складних районах тимчасові класні кімнати були замінені міцними будівлями; було інвестовано в інтернати для забезпечення умов проживання учнів. Ці умови не лише покращують якість навчання, але й мотивують вчителів присвятити себе справі зі спокоєм.
Роботі з наслідування та винагородження приділяється належна увага: у період 2020-2025 років 540 вчителів отримали звання відмінного вчителя на рівні провінції (рівень молодшої та старшої школи); 16 вчителів отримали звання «Відмінний вчитель». Це є задовільним визнанням зусиль викладацького складу, сили, яка безпосередньо формує якість та імідж галузі.
Ці досягнення не лише відображають ефективність правильної політики, але й демонструють незамінну роль вчителів. З маленьких класів вчителі створили міцну цеглу для розвитку галузі: відточуючи кожну навичку, формуючи кожен штрих, розвиваючи кожну якість та пробуджуючи кожну мрію. Сьогоднішні учні більш впевнені, більш проактивні та більш сміливі перед обличчям нових вимог до навчання, і в цій зрілості завжди є тінь вчителів.
Можна стверджувати, що всі результати освіти, досягнуті останнім часом, походять від слова «Серце» – основної цінності, яка допомагає вчителям зберігати мужність, неупередженість та відповідальність перед своїми учнями. Коли кожен вчитель прагне самовдосконалюватися, коли кожен клас стає середовищем, що заохочує учнів до зусиль, місцева освіта продовжуватиме підтримувати стабільний напрямок та створюватиме міцну основу для шляху зрілості молодого покоління. Це найтриваліший, тихий, але змістовний внесок, який педагогічний колектив повертає на батьківщину.
Джерело: https://baolangson.vn/chu-tam-tren-buc-giang-5065389.html
Коментар (0)