Пані Трінь (Донг Да, Ханой ), мати двох синів, розповідала: Коли її старший син (який був дуже ніжним, хоча мати з раннього віку записала його на заняття з бойових мистецтв) навчався у другому класі, одного разу він повернувся зі школи з розпатланим волоссям, бо його підстриг однокласник.
Іншого разу, коли він навчався у 4-му класі, він прийшов додому в сльозах і сказав, що староста класу (дівчина) та інші однокласники стягнули з нього штани (ця дівчина була дуже «крутою», мабуть, тому вчитель призначив її старостою класу).
Коли її дитині підстригли волосся, пані Трінь доручила їй повідомити про це вчительку в школі. Вона також зателефонувала вчительці та попросила її передати учням, щоб вони не гралися з ножицями, бо це може статися. Після цього інциденту вона більше не бачила, щоб її дитину стригли чи дражнили.
Коли з її доньки стягнули штани, вона зателефонувала класному керівнику, а також зв’язалася з матір’ю іншої дівчинки, повідомивши їй про інцидент і попросивши дозволу поговорити з нею. Вона пішла до школи, зустрілася з іншою дівчинкою та пояснила, що дії, які вона та її однокласники стягнули штани іншої дівчинки, щоб подражнити її, були абсолютно неправильними та порушували шкільні правила. «Тільки уяви, як би ти почувалася, якби хтось так зробив з тобою», – м’яко, але твердо сказала вона. «Якщо ти зробиш це з кимось іншим, я повідомлю про це адміністрацію школи і навіть у поліцію».
За словами пані Трінь, вона не завжди поспішає втручатися, коли друзі дражнять її дитину; вона не звертає уваги на звичайні бешкетування. Вона каже: «Озираючись назад, я розумію, що моя дитина завжди довіряє мені щодня, тому будь-яку зміну, від дрібниць, як-от втрата олівця, подряпина на руці чи навіть просто легкий смуток, я помічаю і намагаюся зв’язатися з вчителями та іншими батьками, щоб разом допомогти моїй дитині».
Батькам необхідно звертати увагу на своїх дітей, розпізнавати будь-яку незвичну поведінку та своєчасно надавати допомогу.
Пані До (Ван Лам, Хунг Єн ), чий син навчається у 8-му класі, розповідала: «Коли мій син вперше пішов до 6-го класу, один хлопчик заблокував його та погрожував побити. У мого сина серйозний вираз обличчя та сильна короткозорість, тому він дивиться на все знизу вгору, ніби широко розплющивши очі, що, можливо, розлютило іншого хлопчика. Хлопчик не вдарив його, а натомість розбив його велосипедний кошик, погрожуючи: «Завтра я тебе поб'ю!» Мій син не розповів мені про це, коли повернувся додому, але я побачила розбитий кошик, запитала його про це та дізналася, що сталося».
Пані До хвилювалася, бо її дитина щойно перейшла з початкової до середньої школи і вже зазнавала цькування. Вона спробувала зв’язатися з батьками іншої дитини, щоб обговорити це питання. Батько одразу ж безпорадно поскаржився: «У нас є два брати, і я так пишаюся старшим, але так розчарований молодшим!» Потім пані До нагадала батькам зосередитися на головній проблемі: «Якщо ваша дитина продовжуватиме цькувати мою дитину, я не вирішу це просто так; я звернуся до суду».
Водночас вона також поговорила з класним керівником своєї дитини, щоб вчитель був обізнаний із ситуацією.
Коли дитина пані До була у 7 класі, з нею стався серйозніший інцидент: її побив однокласник, який потім розбив їй окуляри. «Я досі пам’ятаю той день, коли була вдома і бачила, як класний керівник привів мою дитину додому. Її обличчя було подряпане від побиття, а окуляри розбилися. Вчителька сказала мені зберігати спокій і що вона піде зі мною до будинку іншої учениці (на ім’я В.), щоб поговорити. Навіть після того, як вона пішла, мені було так її шкода, я була така зла, і сльози просто не припиняли текти».
Я плакала, моя дитина плакала. Я запитала: «Що ти зробила, що твоя подруга тебе вдарила?» Моя дитина відповіла: «Я нічого не робила». Тож я відвела свою дитину до будинку В. Батько та бабуся В. були вдома. Я запитала батька, чи можу я побачити свою дитину та запитати, чому вона вдарила свою подругу. Несподівано В. відповіла: «Я вважала її надокучливою, вона була такою зарозумілою, тому я вдарила її, бо ненавиділа її!»
Пані До розповіла: «Я була розлючена, моє серце шалено калатало, а кров кипіла, але я намагалася зберігати спокій».
В. дуже впертий; навіть коли батько просить його вибачитися, він категорично відмовляється. Пані До пояснила В., що її син бачить речі так, бо в нього короткозорість. «У твого друга проблеми із зором, ти повинна бути до нього співчутливою, але замість цього ти його б'єш! Це неприйнятно. Я подам на це до суду!»
Батько В. також зніяковів. Потім В. побачив, що пані До була непохитною, тому злякався і врешті-решт вибачився. Пані До також зажадала від В. компенсацію за розбиті окуляри, які він розбив.
Пані До вважає, що: «Діти, які вступають до середньої школи та досягають статевого дозрівання, як правило, менше спілкуються з батьками, тому нам потрібно приділяти їм більше уваги, щоб ми могли розпізнати будь-яку незвичайну поведінку, яку вони демонструють».
Коли вчителі добре виконують свою роль посередника
Другого сина пані Трінь колись побили дівчата з його класу за «злочин» – вболівав за баскетбольну команду з сусіднього класу (в якій був і його найкращий друг), хоча його власна команда зрештою програла, коли він був у шостому класі. Хлопчик просто сидів, накривши голову, і терпів побиття. Коли його вчителька англійської побачила, що він засмучений і його очі червоні (він сховався у ванній, щоб плакати, бо був розлючений), він запитав, чому, і хлопчик переповів історію.
Вчитель викликав хлопчика до передньої частини класу та запитав: «Чому ти не відбивався від своїх однокласників?» Хлопчик відповів: «Я міг би перемогти їх усіх, але я цього не зробив. Я не бив дівчат». Вчитель дав йому кубик Рубіка та сказав класу: «Це лицарська людина». Після цього дівчата в класі дуже полюбили хлопчика.
Іншого разу, у сьомому класі, на весіллі своєї вчительки, вона побачила на столі пиво та вино без нагляду, тому якісь хлопці винесли їх і випили. Вона напився і весь клас її остракізував. Навіть її близькі друзі чоловічої статі перестали з нею розмовляти. «Я досі пам’ятаю, як моє серце розривалося, коли я побачила, як вона вибігає зі школи, плачучи та благаючи залишитися вдома, бо ніхто в класі не хотів з нею розмовляти. Вона була так засмучена, що била в стіну, аж поки руки не закривавили». Вона покликала на допомогу класного керівника. Водночас вона поговорила з дочкою та все їй пояснила; дочка пішла на урок і вибачилася за те, що не контролювала себе та вплинула на клас. Після двох днів відпочинку вона щасливо повернулася до школи без жодних подальших проблем.
Є деякі серйозні проблеми, з якими нелегко впоратися.
Розповідаючи історію своєї дитини, пані Ле Бао (Хошимін) не могла приховати свого смутку та розчарування. У 6-му класі її дитина навчалася у спеціалізованій школі в 4-му районі. Пізніше, оскільки дитина не могла встигати за інтегрованою навчальною програмою, а школа відмовилася перевести її до звичайного класу, вона та її дитина вирішили перевестися до спеціалізованої школи в 3-му районі, починаючи з другого семестру.
Відтоді і до кінця 6-го класу я не могла знайти близької подруги. У 7-му класі мене «завербували» до групи друзів, що складалася з чотирьох дівчат, включаючи мене. У 8-му класі школа розділила класи; я та одна з моїх подруг з групи були в одному восьмому класі, а дві інші були в різних класах.
Спочатку дівчина була рада мати подругу в своїй групі. Але через деякий час та сама подруга почала робити зневажливі зауваження щодо її зовнішності, академічних здібностей, сімейного походження тощо, що її засмутило. Коли дочка зізналася їй у цьому, мати порадила їй відверто поговорити з подругою, і якщо подруга не зміниться, їй слід переглянути дружбу. Після багатьох невдалих спроб дочка пані Бао вирішила дистанціюватися від цієї дівчини, що означало бути «виключеною» з їхньої групи друзів.
Потім, можливо, через образу за те, що їх раніше «виключили», ця дівчина та ще дві колишні подруги з групи згуртувалися, щоб знущатися з моєї племінниці: надсилали образливі повідомлення та всіляко лаяли її. У групі моя племінниця була найближчою до дівчини на ім'я МТ. Ця дівчина, з одного боку, стала на бік групи, яка знущалася з моєї племінниці, а з іншого боку, вона довірилася моїй племінниці, порадивши їй перейти до іншої школи, щоб уникнути знущань. «Одного разу в туалеті моя племінниця підслухала розмову групи, запитуючи МТ, чи переконала вона мою племінницю перейти до іншої школи, бо вони більше не хочуть її там бачити. Моя племінниця була шокована, почувши це, ніколи не уявляючи, що довірливі поради та розповіді МТ були просто фарсом!»
У той час вона була близькою подругою хлопця, який був для неї майже емоційною підтримкою під час її ізоляції. Але одного дня, несподівано, він перестав з нею дружити та приєднався до групи цькувань. Він навіть видав її пароль від Facebook усій групі, щоб вони могли отримати до неї доступ, ділитися її особистими фотографіями та публікувати їх в Інтернеті з глузливими коментарями. Звісно ж, вона була спустошена тим, як погано до неї ставилися люди, які колись були її найближчими друзями.
У цей момент пані Ле Бао зв’язалася з класним керівником і пояснила ситуацію. Ось відповідь, яку вона отримала: «Ви учні середньої школи, школа більше не може вами керувати». Щодо своєї дитини, вчителька сказала: «Це тому, що ви не знаєте, як вибирати друзів. Я знаю лише те, що ви сказали, але в мене немає жодних доказів, щоб щось сказати вашим друзям» (?!).
Пані Ле Бао зізналася: «Я дуже розчарована, і моя дитина засмучена. Замість того, щоб зібрати всіх разом і розслідувати справу, вчитель звинуватив жертву».
«Я хочу, щоб моя дитина розвинула стійкість і силу, щоб долати труднощі, але що робити, якщо моя дитина ще недостатньо сильна?»
Пані Ле Бао також безпосередньо поспілкувалася з двома батьками хуліганів. «Одна дитина була настільки зухвалою, що написала мені особисте повідомлення на Zalo, грубо висловлюючись так, ніби моя дитина заслуговує на цькування. Я зробила скріншоти цих повідомлень, надіслала їх його матері та попросила про зустріч, але отримала лише порожні обіцянки і навіть не вибачення. Хлопчик пішов далі, опублікувавши фотографії моєї дитини в Інтернеті з образливими коментарями. У цей момент я втратила терпіння і сказала його матері: «Якщо ти не можеш контролювати свою дитину, я повідомлю про це в поліцію»».
У цей момент вона сказала своїй дитині видалити фотографію моєї дитини. Потім дівчина з нашої старої групи друзів продовжила публікувати фотографію моєї дитини в інтернеті, щоб принизити її. Мені довелося знайти матір дівчинки, щоб поговорити з нею. Цього разу, на щастя, мати була більш розсудливою, вибачилася та вирішила проблему».
«Заспокоївши заворушення», пані Ле Бао почала розглядати можливість переведення її до іншого класу. Але її дитина сказала, що не має значення, до якого класу вона переведеться; у кожному класі є представники певної групи, і її будуть цькувати, куди б вона не пішла.
Щоразу, коли її донька поверталася додому зі школи, вона запитувала про ситуацію і дізнавалася, що все покращилося: інша група більше не цькувала та не нападала на неї відкрито в класі та онлайн (але вони все ще шепотілися, глузували та дивилися одне на одного, проходячи повз). Її донька також знайшла кількох «союзників», які пережили той самий досвід цькування та глузування, тому тепер вони тулилися одна до одної, щоб погратися.
«Моя донька хотіла перевестися з однієї школи в іншу, але я сказала їй, що вже втрутилася та вирішила серйозні проблеми, а ці речі незначні, що вони трапляються в будь-якому середовищі. Я сказала їй навчитися ігнорувати їх, бути сильною та долати їх, бо вона не може просто втекти, коли стикається з труднощами». Почувши це від матері, дівчинка замовкла.
Одного разу вона повела свою дитину на додаткові заняття, і водночас туди ж привели її давню найкращу подругу М.Т. Щойно вона побачила М.Т., дочка Ле Бао злякалася та затремтіла, навіть не в змозі зняти шолом. Побачивши це, її серце заболілося за свою дитину. Якщо її дитина так боїться навіть з матір'ю поруч, то якою вона буде без матері?
«Я хочу, щоб моя дитина розвинула стійкість і силу, щоб долати труднощі, але що робити, якщо моя дитина ще недостатньо сильна?» Не бажаючи, щоб шкільні дні її дитини були сповнені страху, невпевненості та тиску, вона домовилася про переведення дитини до нової школи протягом двох тижнів.
Пані Ле Бао зізналася: «Хтось може сказати: «Моя дитина, мабуть, зробила щось погане, що її цькують, бо диму без вогню не буває». Але що вони скажуть про випадок Ю.Н., народженої у 2007 році, учениці спеціалізованої середньої школи Університету Вінь, яка повісилася вдома через шкільне цькування?»
Я стежила за новинами про неї, і чим більше читала, тим більше здригалася від страху, бо історія YN та історія моєї дитини мають багато дивовижних подібностей. YN лише на два роки старша за мою дитину, і вона також зазнала насильства з боку групи друзів, які колись були близькими, але пізніше повстали проти неї. Моя дитина також зверталася за допомогою до вчительки, але отримала лише байдужість та звинувачення. Єдина відмінність полягає в тому, що моїй дитині пощастило, що її не побили, і ми з дитиною вчасно відреагували, перш ніж щось серйозне сталося.
Що ж до дітей, які знущаються та нападають на своїх друзів, я не знаю, що про них сказати. Діти не невинні! Діти можуть бути дуже жорстокими, або, можливо, вони не усвідомлюють цієї жорстокості, і оскільки їх називають дітьми, ніхто не поводиться з ними належним чином…»
Поради від викладачів
Пані Фан Тхань Ха, викладачка кафедри спеціальної освіти в Університеті освіти міста Хошимін, як мати, також зіткнулася з булінгом своєї дитини в школі.
Протягом багатьох років, спираючись на свій досвід, вона дійшла висновку, що: Діти, які зазнають цькування, часто є тими, хто має пригнічені почуття та спрямовує свої розчарування на цькування інших. Діти, які зазнають цькування, часто не мають впевненості в собі, а також можуть мати деякі психологічні проблеми, тому вони іноді терплять цькування, коли могли б впоратися з цим самостійно. Тому дітей потрібно навчати не цькувати та знати, як справлятися з цькуванням.
Школи повинні розуміти психологію учнів загалом та їхні індивідуальні проблеми зокрема, щоб надавати своєчасну підтримку. За словами пані Тхань Ха, найнеобхіднішим рішенням є наявність у кожній школі досвідченого психолога, готового вислухати історії учнів та надати своєчасну підтримку.
Щодо класних керівників, пані Тхань Ха зазначила, що всі вони мають педагогічну підготовку та вивчали, як підтримувати учнів з особливими потребами. Однак навчальні програми попередніх та останніх років показують, що класне викладання в рамках підготовки вчителів приділяє занадто мало часу питанням, пов'язаним зі шкільним насильством та психологічними проблемами, характерними для цієї вікової групи.
Виходячи з цього, класні керівники переважно вирішують складні питання, спираючись на свій досвід та ентузіазм. Крім того, більшість шкіл надають пріоритет підтримці миру та уникненню проблем, тому вчителі схильні вирішувати проблеми таким чином, щоб заспокоїти учнів, а не боротися з їх корінними причинами.
З батьківської точки зору, коли дитина зазнає булінгу, батьки повинні надавати емоційну підтримку, дозволяючи дитині самостійно вирішити проблему в школі. Це довгострокове рішення, яке допомагає дітям впоратися з труднощами в житті пізніше. Такі методи, як протистояння з хуліганом, повідомлення про нього до школи для покарання або напад на родину хулігана, не є хорошими рішеннями і навіть можуть бути неправильними. Тактовна розмова з класним керівником – найкращий варіант, але вкрай важливо знайти спосіб вміло та належним чином впоратися з ситуацією, щоб дитина не стала стигматизованою в очах однолітків (тому що в школі розповідь батькам може призвести до того, що на дитину будуть дивитися зверхньо, що ще більше знизить її впевненість у собі).
Ім'я персонажа було змінено.
Нгуєн Туй Хоа (VOV.VN)
Вигідний
Емоція
Креатив
Унікальний
Джерело
Коментар (0)