«Поштовх» допомагає трансформувати освіту у столиці.

GD&TĐ – Багато хто вважає, що це обіцяє відкрити нову главу в житті десятків тисяч вчителів та покращити якість освіти в Ханої.

Помітні ефекти

Департамент освіти та навчання Ханоя нещодавно опублікував документ № 2461/SGDĐT-TCCB для своїх дочірніх департаментів щодо дослідження та розробки додаткових норм доходу для державних службовців у секторі освіти Ханоя.

Встановлення додаткових норм витрат на доходи ґрунтується на Постанові Національних зборів № 248/2025/QH15 про деякі конкретні та невирішені механізми та політику розвитку освіти та навчання; та Постанові Уряду № 182/2026/ND-CP, що передбачає пільговий режим виплати заробітної плати вчителям, працівникам управління освітою та допоміжному освітньому персоналу в державних навчальних закладах.

Пан Нгуєн Цао Куонг, директор середньої школи Тай Тхінь (район Донг Да, Ханой ), зазначає, що зарплати посадовців освіти розраховуються на основі коефіцієнта та базової національної зарплати. Незважаючи на коригування, цей дохід все ще вважається недостатнім для відображення робочого навантаження та високої вартості життя у такому великому місті, як Ханой. Ця нова політика чудова і допоможе вчителям ще більше любити свою професію.

Механізм виплати додаткових доходів буде пов’язаний з оцінюванням та ранжуванням державних службовців. Концепція пасивного отримання підвищення зарплати на плановій основі більше не існуватиме.

Розмір додаткового доходу безпосередньо залежить від навчального навантаження, якості лекцій та рівня внеску в розвиток школи. Ця зміна змушує кожного вчителя проактивно вдосконалювати свою кваліфікацію та відмовитися від самовдоволеного мислення, пов’язаного з перебуванням у «постійному штаті».

Вчителі та учні початкової школи Дай Мо 3 (Тай Мо, Ханой). Фото: Дінь Туе.

«Реальність того, що вчителям у великих містах доводиться братися за підробітки, щоб зводити кінці з кінцями, не є чимось новим. Коли їхній офіційний дохід від викладання буде підвищено до рівня, що дозволяє їм гідно прожити та заощаджувати, вчителі матимуть можливість повністю присвятити себе планам уроків, дослідженню сучасних методів навчання та бути уважнішими до кожного учня», – проаналізувала вчителька Нгуєн Цао Куонг.

Пані Нгуєн Тхі Ван Хонг, директорка середньої школи Чуонг Дуонг, вважає, що політика забезпечення додаткових доходів, яку розробляє Ханой, не є тимчасовою «винагородою», а радше системним фінансовим механізмом.

Виходячи зі своєї бюджетної автономії та спеціальних механізмів, місто виділятиме частину своїх ресурсів на додаткову компенсацію працівникам залежно від результатів діяльності, посади та щомісячних або щоквартальних оцінок ефективності роботи.

Збільшення доходів безпосередньо покращує якість життя сімей вчителів. Коли вчителі більше не обтяжені фінансовим тиском, пов’язаним із необхідністю зводити кінці з кінцями, їхній професійний статус та самооцінка зміцнюються. Премії за результатами роботи є найпотужнішим стимулом. Вчителі активно братимуть участь у конкурсах на досягнення успіху вчителів, застосовуватимуть інформаційні технології та впроваджуватимуть інноваційні методи оцінювання для досягнення кращих результатів.

Пані Дуонг Туй Ха, директорка початкової школи Донг Ла (комуна Ан Ханх, Ханой), зазначила, що нова політика подібна до сильного пориву вітру, який безпосередньо впливає на психологію, поведінку та тенденції розвитку педагогічного колективу. Студенти-видатні студенти-педагоги з провідних університетів матимуть більше причин обирати та надалі навчатися в державній школі столиці.

Виклики, з якими доведеться зіткнутися

Пані Нгуєн Тхі Тху Хієн та її учні. Фото: надано респонденткою.

Пані Нгуєн Тхі Тху Хієн, вчителька середньої школи Мінх Кхай (комуна К'єу Фу, Ханой), маючи понад 20 років досвіду роботи в освітньому секторі, висловила свою радість, отримавши цю інформацію від Департаменту освіти та навчання Ханоя.

Очікується, що життя вчителів значно покращиться завдяки очікуваному зростанню доходів. Очікується, що це стане поштовхом, який сприятиме трансформації освітнього сектору столиці.

«Освіта — це унікальний сектор, продуктом якого є люди. Тому критерії оцінювання вчителів не можуть бути стандартизованими, як у суто адміністративних сферах. Слід цінувати нематеріальні цінності, такі як успіхи учнів з особливими потребами, безпека школи, здатність надихати та професійна етика», — пояснила далі пані Нгуєн Тхі Тху Хієн.

За словами пані Нгуєн Тхі Ван Хонг, для забезпечення справедливої ​​компенсації школам потрібно буде розробити чіткий, прозорий та кількісно вимірюваний набір критеріїв оцінки KPI (ключових показників ефективності). Цей процес сприятиме цифровій трансформації в управлінні освітою, мінімізуючи суб'єктивні та упереджені оцінки, які є перешкодами в традиційному педагогічному середовищі.

Процес щомісячного оцінювання та класифікації має проводитися прозоро, від предметних кафедр до адміністрації школи. Кожен вчитель має право ставити запитання та отримувати пояснення щодо результатів свого оцінювання, щоб уникнути упередженості чи місцевого фаворитизму.

«Окрім заохочення видатних особистостей, політика також повинна враховувати неблагополучні райони (віддалені та важкодоступні райони столиці, такі як гірські комуни) або спеціалізовані предмети (фізичне виховання, мистецтво, керівники молодіжних груп), щоб вчителі на цих посадах не були у невигідному становищі з точки зору доходу», – запропонувала пані Ван Хонг.

З точки зору експерта, пан Ле Чунг Кієн, заступник директора Інституту педагогічної психології та навчання (IPET), заявив, що ця політика також створює значний тиск на викладацький склад.

Зі зростанням доходів вимоги до професійної компетентності та етики вчителів також ставатимуть суворішими. Вчителі, які повільно адаптуються та дотримуються застарілих поглядів, ризикують відстати, отримувати низьку зарплату або навіть бути звільненими.

Якщо критерії оцінювання в школах не є справжніми, вчителі можуть легко потрапити в пастку вдосконалення документації та гонитви за поверхневими титулами для досягнення відмінних оцінок. Класифікація доходу на основі успішності може ненавмисно створювати внутрішні розбіжності в предметних кафедрах або педагогічних радах, якщо оцінюванню бракує справедливості та ретельності.

«Створення системи додаткових виплат доходів для посадовців освіти – це політичне рішення, яке відображає стратегічне бачення керівництва міста щодо інвестування в людські ресурси. Йдеться не лише про підвищення зарплат, а й про комплексну реформу механізму управління людськими ресурсами в освіті».

«Хоча все ще існує багато викликів, за умови ретельної підготовки ця політика створить величезну мотивацію, допомагаючи викладацькому складу столиці залишатися відданим своїй професії та постійно впроваджувати інновації», – сказав пан Ле Чунг Кієн, магістр наук.

​

​

​

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-giup-giao-duc-thu-do-chuyen-minh-post780347.html