Гонка за талантами у високотехнологічній галузі.

GD&TĐ – Багато професійно-технічних навчальних закладів розробляють проекти та пропонують політику, спрямовану на сприяння розвитку людських ресурсів у високотехнологічних галузях промисловості, що відповідає національним цілям та потребам ринку праці.

«Підготовчі» кроки

Проект Закону про професійну освіту (зі змінами) охоплює багато політичних напрямків, спрямованих на сприяння міжнародному співробітництву, стимулювання та залучення іноземних інвестицій у в'єтнамську професійну освіту. Держава підтримує, визначає пріоритети фінансування та забезпечує політику підтримки викладачів та вчителів, які беруть участь у навчанні та професійному розвитку за кордоном у ключових секторах, галузях промисловості та нових технологіях для виконання національної стратегії розвитку, а також зміцнює обмін викладачами, вчителями та студентами професійно-технічних навчальних закладів.

Проект Закону про професійну освіту (зі змінами), який зараз розглядається Міністерством освіти та навчання , спрямований на побудову відкритої, гнучкої та різноманітної системи професійної освіти, орієнтованої на стандартизацію, модернізацію, демократизацію, соціалізацію та міжнародну інтеграцію.

Водночас, у проекті також робиться особливий акцент на зв'язку між різними рівнями професійної освіти та навчання, а також на зв'язку з іншими рівнями навчання.

Професійно-технічна освіта та навчання (ПТО) є пріоритетною у планах соціально-економічного розвитку, планах розвитку людських ресурсів та розподілі державного бюджету на освіту та навчання. Держава зосереджується на покращенні якості навчання, розвитку мережі навчальних закладів відповідно до плану та пріоритезації будівництва низки високоякісних ключових закладів ПТО та коледжів, які відіграють центральну роль на регіональному та національному рівнях.

Зокрема, держава надає пріоритет комплексним інвестиціям у підготовку людських ресурсів для ключових національних галузей та професій, а також тих, що досягають регіональних та міжнародних стандартів; одночасно впроваджуючи механізм замовлення та розподілу навчальних завдань для спеціалізованих галузей та професій, що належать до ключових секторів економіки або мають високий попит, але важко адаптуються до соціалізації. Метою є коригування структури галузей та професій, покращення якості людських ресурсів, особливо у високотехнологічних та цифрових галузях економіки, таких як штучний інтелект, наука про дані, напівпровідникові технології та нові матеріали...

Погоджуючись із цією стратегією, пан Нгуєн Зуй Тьєн, керівник відділу прийому та комунікацій Технологічного коледжу міста Хошимін, сказав: «Вже понад рік навчальний заклад розробляє план передбачення тенденцій та забезпечення високоякісними людськими ресурсами для економіки знань».

Під час реалізації проєкту Технологічний коледж міста Хошимін провів опитування щодо потреб бізнесу на найближчі роки, визначивши конкретні вимоги до знань, навичок та професійної експертизи у високотехнологічних галузях, таких як штучний інтелект (ШІ), великі дані та відновлювана енергетика. Це слугує основою для організації коледжем навчання, яке максимально відповідає потребам бізнесу та суспільства.

За словами магістра Нгуєн Зуй Тьєна, окрім опитування підприємств, Технологічний коледж міста Хошимін також запрошує провідних експертів до участі в консультуванні та розробці змісту навчальних програм разом з підприємствами. Співпраця цих сторін надасть цінні поради, допомагаючи навчальному закладу розробити пропозиції щодо відкриття навчальних програм, що підходять для передових технологічних галузей, що відповідають як практичним потребам підприємств, так і національній стратегії розвитку.

Магістр Ле Хоанг Бінь Нгуєн, віце-директор коледжу iSPACE, прокоментував: «Протягом багатьох років держава мала чіткі напрямки розвитку галузей, що належать до економіки знань, з новими технологіями, такими як штучний інтелект, напівпровідники, цифрова економіка… І цього разу ці напрямки були конкретизовані в проекті Закону про професійну освіту».

Коледж iSPACE активно дотримується цього напрямку, розробляючи дослідницькі проекти для відкриття нових спеціальностей, пов'язаних зі штучним інтелектом, напівпровідниками та великими даними. Окрім запрошення провідних експертів для консультування щодо розробки навчальних програм, коледж також отримує значну підтримку від бізнесу та навчальних організацій як на національному, так і на міжнародному рівні.

«Ми можемо звернутися до навчальних програм у розвинених країнах. Це забезпечує основу для школи для доступу до ефективних міжнародних моделей навчання, а потім для їх дослідження, модифікації та оновлення відповідно до реальних умов у В’єтнамі», – сказав пан Нгуєн.

Ця ініціатива спрямована на забезпечення того, щоб навчальні програми були одночасно актуальними та актуальними для вітчизняного освітнього контексту. Коледж iSPACE досліджує питання будівництва практичних аудиторій, лабораторій та розширення приміщень для задоволення потреб у навчанні для високотехнологічних галузей промисловості.

Заступник директора коледжу iSPACE також наголосив, що під час відкриття нових спеціальностей та розробки нових навчальних програм фізична інфраструктура має йти пліч-о-пліч із якістю змісту програм. Враховуючи унікальний характер коледжної системи, де 70% навчального часу присвячено практичним заняттям, хороша підготовка інфраструктури та обладнання є ключовим фактором, що допомагає студентам швидко отримати доступ до сучасних технологій.

«Сподіваємося, що найближчим часом коледжі будуть кваліфіковані для підготовки людських ресурсів для ключових національних галузей промисловості та задоволення потреб ринку праці», – висловив свою надію пан Нгуєн.

24 липня студенти Міжнародного коледжу міста Хошимін взяли участь в онлайн-семінарі з питань напівпровідникової промисловості разом з Університетом Да Є (Тайвань).

Стандартизувати рамки навчальної програми.

Підтримуючи проект Закону про професійну освіту, який зосереджений на розвитку людських ресурсів для високотехнологічних галузей, пані Ле Хоанг Біч Тхао, заступниця директора коледжу Дай В'єт Сайгон, заявила, що раніше підготовка кадрів для цих галузей була зосереджена переважно в університетській системі. Однак цей проект закону заохочує професійно-технічні училища до участі в навчанні, відкриваючи можливості для розширення пропозиції високоякісних людських ресурсів.

Однак, за словами пані Тао, для ефективного впровадження Міністерству освіти та навчання й відповідним установам потрібна комплексна та чітко визначена структура навчальної програми. Це пояснюється тим, що якщо кожен освітній рівень розроблятиме власну навчальну програму для однієї й тієї ж спеціальності, перехід з коледжу до університету буде складним, особливо у сфері передачі спеціалізованих знань та навичок.

Щодо матеріальної бази, пані Тао зазначила, що не всі професійно-технічні навчальні заклади мають можливості для підготовки студентів у високотехнологічних галузях. Щоб організувати ефективне навчання, школи повинні повністю відповідати вимогам до обладнання, технологій та кваліфікованого викладацького складу. Це є суттєвими перешкодами, особливо для сучасних коледжів.

«Програми навчання потребують чіткого спрямування: які знання та навички потрібні студентам коледжу для роботи у високотехнологічних сферах, і які конкретні вимоги до роботи? Тільки тоді ми зможемо правильно орієнтувати та ефективно навчати людські ресурси», – наголосила пані Тао.

Пан Нгуєн Ван Мінь Тьєн, заступник директора Сайгонського політехнічного коледжу, заявив, що для сприяння розвитку високотехнологічних людських ресурсів у професійно-технічних навчальних закладах необхідно найближчим часом розробити систему навчальних програм, яка б забезпечувала зв'язок між рівнями коледжу та університету.

Насправді, навіть коли школи розробляють програми та реєструються відповідно до правильних процедур, під час впровадження все одно вносяться корективи відповідно до умов та ресурсів кожної школи. Це призводить до відсутності зв'язку між навчальними програмами коледжів та університетів, що створює труднощі з перенесенням та формулюванням.

Нещодавно Сайгонський політехнічний коледж отримав від великої технологічної корпорації серверну систему VND вартістю кілька мільярдів доларів для підтримки навчання зі штучного інтелекту. Однак, пан Тьєн вважає, що для її ефективного використання потрібна стандартизована, взаємопов'язана структура навчальної програми, яка допоможе школі розробляти навчальні програми та організовувати предмети відповідно до існуючих можливостей.

Студенти коледжу Дай В'єт Сайгон під час практичного заняття.

Потрібна співпраця між університетами та коледжами.

За словами магістра Нгуєн Ван Мінь Тьєна, такі високотехнологічні галузі, як штучний інтелект та напівпровідникові мікрочіпи, є «гарячими» та викликають значний інтерес у студентів. Однак бали зарахування на ці спеціальності до університетів зазвичай дуже високі. Тим часом у розвинених країнах, таких як Японія, Південна Корея та Тайвань (Китай), спеціальності зі штучного інтелекту мають помірні бали зарахування, щоб заохотити студентів та зробити їх доступнішими.

Тому пан Тьєн запропонував університетам та коледжам В'єтнаму встановити відповідні стандарти вступу на високотехнологічні програми та зміцнити міжнародну співпрацю, щоб надати студентам можливості навчатися за кордоном протягом семестрів.

Студенти можуть вивчати іноземні мови у В'єтнамі, а потім продовжувати вищу освіту в коледжах або університетах за кордоном, спеціалізуючись на штучному інтелекті або напівпровідниках. Уряд або університети також повинні запровадити політику щодо скасування плати за навчання та надання підтримки на проживання талановитим студентам, тим самим створюючи висококваліфіковану робочу силу, яка є кваліфікованою у своїй професії та вільно володіє іноземними мовами.

Крім того, для розвитку людських ресурсів у високотехнологічній галузі пан Тянь запропонував університетам розробити програми, які дозволять студентам широких галузей, таких як інформаційні технології, переходити до спеціалізованих галузей, таких як штучний інтелект, або студентам з електротехніки та електроніки здобувати додаткову спеціалізацію в галузі напівпровідників.

«Замість того, щоб навчатися три роки, щоб отримати ступінь молодшого спеціаліста, студенти, які вивчають електротехніку та електроніку, могли б навчатися ще один рік, щоб отримати другий ступінь з напівпровідників, тим самим розширюючи свої кар’єрні можливості та задовольняючи національні потреби в робочій силі», – запропонував пан Тьєн.

Заступник директора Сайгонського політехнічного коледжу також вважає, що програми переведення з широких до спеціалізованих галузей допоможуть скоротити час навчання та швидко збільшити кількість високотехнологічного персоналу. Водночас студенти, які вивчають ці галузі, також повинні вільно володіти іноземними мовами, особливо англійською – глобальною мовою для спілкування, співпраці та реалізації технологічних проектів з міжнародними партнерами.

У Хошиміні кілька коледжів офіційно приєдналися до перегонів з підготовки кадрів для напівпровідникової промисловості на рівні коледжу. З 2024-2025 навчального року Міжнародний коледж Хошиміна проводить набір студентів на програму коледжу та на програму коледжу 9+ (зарахування з 10 класу) для учнів, які закінчили середню та середню школу.

Унікальною особливістю є те, що після завершення програми навчання у В'єтнамі студенти матимуть можливість отримати повну стипендію INTENSE для продовження навчання на Тайвані (Китай) протягом двох років у галузях напівпровідників та фінансів. Стипендіальна програма організована в акредитованих університетах Тайваню, надаючи студентам доступ до сучасної освіти та передових технологій.

У технічному коледжі Као Тханг серед 18 спеціальностей/професій, запланованих до набору у 2025 році, навчальний заклад офіційно відкрив спеціальність «Технологія напівпровідникової та мікрочіпової інженерії» в галузі «Технології електронної та телекомунікаційної інженерії».

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html