Високотехнологічна гонка людських ресурсів

GD&TĐ – Багато професійно-технічних навчальних закладів розробляють проекти та пропонують політику щодо сприяння розвитку людських ресурсів у високотехнологічних галузях, задовольняючи національні цілі та потреби ринку праці.

«Підготовчі» кроки

У проекті Закону про професійну освіту (зі змінами) згадується багато політики щодо сприяння міжнародній співпраці; стимулювання та залучення іноземних інвестицій у професійну освіту В'єтнаму. Держава підтримує, визначає пріоритети фінансування та має політику підтримки викладачів та вчителів для участі в навчанні та перепідготовці за кордоном у ключових секторах, професіях та нових технологіях для реалізації національної стратегії розвитку; водночас зміцнюється обмін викладачами, вчителями та учнями професійної освіти.

Проект Закону про професійну освіту (зі змінами) перебуває на обговоренні в Міністерстві освіти та навчання , метою якого є побудова відкритої, гнучкої та різноманітної системи професійної освіти в напрямку стандартизації, модернізації, демократизації, соціалізації та міжнародної інтеграції.

Водночас, у проекті також приділяється особлива увага зв'язку між рівнями професійної освіти, а також зв'язку з іншими рівнями навчання.

Професійно-технічній освіті надається пріоритет в інвестиційних планах соціально -економічного розвитку, людських ресурсів та асигнувань державного бюджету на освіту та навчання. Держава зосереджується на покращенні якості навчання, розвитку мережі навчальних закладів відповідно до плану, зосереджуючись на будівництві низки ключових високоякісних професійно-технічних навчальних закладів та коледжів, які відіграють роль регіональних та національних центрів.

Зокрема, держава надає пріоритет синхронним інвестиціям у навчання людських ресурсів для ключових національних галузей та професій, професій, що наближаються до регіонального та міжнародного рівнів; водночас вона впроваджує механізм замовлення та призначення навчальних завдань для конкретних галузей та професій, у ключових секторах економіки або з високим попитом, але важкими для соціалізації. Метою є коригування структури галузі, покращення якості людських ресурсів, особливо у високотехнологічних та цифрових сферах економіки, таких як штучний інтелект, наука про дані, напівпровідникові технології, нові матеріали тощо.

Погоджуючись із цією стратегією, магістр наук Нгуєн Зуй Тьєн, керівник відділу прийому та комунікацій Технологічного коледжу міста Хошимін, зазначив: «За останній рік навчальний заклад розробив проект, спрямований на передбачення тенденцій та забезпечення високоякісними людськими ресурсами для економіки знань».

Під час реалізації проекту Технологічний коледж міста Хошимін провів опитування щодо потреб бізнесу на найближчі роки, визначивши конкретні вимоги до знань, навичок та досвіду для високотехнологічних галузей, таких як штучний інтелект (ШІ), великі дані, відновлювана енергетика тощо. Це є основою для організації навчання школою, яка тісно пов'язана з потребами бізнесу та суспільства.

За словами магістра Нгуєн Зуй Тьєна, окрім опитування підприємств, Технологічний коледж міста Хошимін також запросив провідних експертів до участі в консультуванні та розробці змісту навчальних програм для підприємств. Співпраця всіх сторін надасть цінні поради, допомагаючи навчальному закладу розробити проект відкриття спеціальностей підготовки, що підходять для ключових технологічних галузей, що відповідають як фактичним потребам підприємств, так і національній стратегії розвитку.

Магістр наук Ле Хоанг Бінь Нгуєн, віце-директор коледжу iSPACE, прокоментував: «Протягом багатьох років держава мала чіткі орієнтири на розвиток галузей, що належать до економіки знань, з новими технологіями, такими як штучний інтелект, напівпровідники, цифрова економіка... І цього разу ці орієнтири були визначені в проекті Закону про професійну освіту».

Коледж iSPACE проактивно дотримується цієї орієнтації під час розробки дослідницького проєкту для відкриття нових спеціальностей, пов'язаних зі штучним інтелектом, напівпровідниками та великими даними. Окрім запрошення провідних експертів до участі в консультуванні з питань розробки структури навчальної програми, школа також має значну підтримку з боку вітчизняного та іноземного бізнесу та навчальних організацій.

«Ми можемо звернутися до навчальних програм у розвинених країнах. Це основа для доступу школи до ефективних міжнародних моделей навчання, а потім дослідити, редагувати та оновлювати їх відповідно до реальних умов у В’єтнамі», – сказав пан Нгуєн.

Ця діяльність спрямована на забезпечення того, щоб навчальні програми були актуальними та відповідали вітчизняному освітньому контексту. Коледж iSPACE досліджує питання будівництва практичних аудиторій, лабораторій та розширення приміщень для задоволення потреб у навчанні у високотехнологічних галузях промисловості.

Заступник директора коледжу iSPACE також наголосив, що під час відкриття нових спеціальностей та створення нових навчальних програм, матеріальна база має йти пліч-о-пліч із якістю змісту програм. З огляду на те, що 70% навчального часу в коледжі пов’язане з практикою, хороша підготовка інфраструктури та обладнання є ключовим фактором, який допомагає студентам швидко отримати доступ до сучасних технологій.

«Сподіваємося, що найближчим часом коледжі будуть кваліфіковані для підготовки людських ресурсів для ключових національних професій та відповідатимуть вимогам ринку праці», – сподівається пан Нгуєн.

24 липня студенти Міжнародного коледжу міста Хошимін взяли участь в онлайн-семінарі з питань напівпровідникової промисловості разом з Університетом Дайє (Тайвань).

Єдина програма

Підтримуючи проект Закону про професійну освіту з орієнтацією на розвиток людських ресурсів для високотехнологічних галузей, магістр Ле Хоанг Біч Тхао, заступник директора коледжу Дай В'єт Сайгон, зазначив: раніше підготовка людських ресурсів для цих галузей була зосереджена переважно в університетській системі. Однак цей проект Закону заохочує професійно-технічні училища до участі в навчанні, відкриваючи можливості для розширення пропозиції високоякісних людських ресурсів.

Однак, для ефективного впровадження, за словами пані Тао, Міністерству освіти та навчання, а також спеціалізованим установам необхідно мати комплексну структуру навчальної програми з чіткою спрямованістю. Тому що, якщо кожен рівень освіти створюватиме власну структуру програми для однієї й тієї ж основної спеціальності, зв'язок між коледжем та університетом буде складним, особливо у сфері передачі спеціалізованих знань та навичок.

Щодо матеріальної бази, пані Тао зазначила, що не всі професійно-технічні навчальні заклади мають можливості для підготовки студентів у високотехнологічних галузях. Щоб організувати ефективне навчання, школи повинні повністю відповідати вимогам до обладнання, технологій та кваліфікованого викладацького складу. Це не малі перешкоди, особливо для сучасних коледжів.

«Програма навчання повинна мати чітку спрямованість: які знання та навички потрібні студентам, маючи диплом коледжу, для роботи у сфері високих технологій, і які конкретні вимоги до роботи? Тільки тоді ми можемо мати правильну орієнтацію та ефективне навчання людських ресурсів», – наголосила пані Тао.

Магістр наук Нгуєн Ван Мінь Тьєн, заступник директора Сайгонського політехнічного коледжу, заявив, що для сприяння розвитку високотехнологічних людських ресурсів у професійно-технічних навчальних закладах необхідно найближчим часом створити систему навчальних програм, взаємопов'язану між рівнями коледжів та університетів.

Насправді, коли школи створюють програми, навіть якщо вони реєструються у правильному порядку, їм все одно доводиться вносити корективи під час впровадження, щоб вони відповідали умовам та ресурсам кожної школи. Це призводить до відсутності зв'язку між навчальними програмами коледжів та університетів, що створює труднощі з перенесенням та поєднанням.

Нещодавно Сайгонський політехнічний коледж отримав спонсорську підтримку від великої технологічної корпорації, яка створила серверну систему вартістю мільярди донгів для навчання груп зі штучного інтелекту. Однак, за словами пана Тьєна, для її ефективного використання потрібна стандартна, взаємопов'язана структура навчальної програми, яка допоможе навчальному закладу створювати програми та організовувати предмети, що відповідають існуючим можливостям.

Студенти коледжу Дай В'єт Сайгон на практиці.

Необхідність співпраці між університетами та коледжами

Магістр Нгуєн Ван Мінь Тьєн зазначив, що високотехнологічні спеціальності, такі як штучний інтелект, напівпровідникові мікросхеми тощо, є «гарячими» та привертають велику увагу студентів. Однак бали зарахування на ці спеціальності до університетів часто дуже високі. Тим часом у розвинених країнах, таких як Японія, Корея, Тайвань (Китай), студентів зі спеціальності «ШІ» набирають із помірними балами, щоб заохотити студентів та полегшити доступ.

Тому пан Тьєн запропонував університетам та коледжам В'єтнаму, під час зарахування студентів на високотехнологічні спеціальності, встановлювати відповідні контрольні показники та водночас зміцнювати міжнародну співпрацю для організації можливостей для студентів проходити семестри за кордоном.

Студенти можуть вивчати іноземні мови у В'єтнамі, а потім навчатися за кордоном у коледжах чи університетах, що спеціалізуються на штучному інтелекті чи напівпровідниках. Уряд чи навчальні заклади також повинні мати політику звільнення від плати за навчання та підтримки витрат на проживання для здібних студентів, тим самим створюючи високоякісний людський ресурс, кваліфікований у певних професіях та вільно володіючи іноземними мовами.

Крім того, для розвитку людських ресурсів у високотехнологічній галузі, за словами пана Тьєна, навчальним закладам необхідно розробити програми, які створять умови для студентів широких спеціальностей, таких як інформаційні технології, для переходу на вузькі спеціальності, такі як штучний інтелект, або для студентів електротехніки та електроніки, які зможуть вивчати додаткові спеціальності з напівпровідників.

«Замість того, щоб навчатися 3 роки, щоб отримати диплом коледжу, студенти, які вивчають електротехніку та електроніку, можуть навчатися ще один рік, щоб отримати другий диплом з напівпровідників, тим самим розширюючи кар’єрні можливості та задовольняючи потреби країни в людських ресурсах», – запропонував пан Тьєн.

Заступник директора Сайгонського політехнічного коледжу також зазначив, що перехід навчальних програм з широкої галузі на вузьку допоможе скоротити час навчання, швидко збільшивши кількість високотехнологічних людських ресурсів. Водночас студенти, які вивчають ці галузі, також повинні добре володіти іноземними мовами, особливо англійською – глобальною мовою комунікації, співпраці та реалізації технологічних проектів з міжнародними партнерами.

У Хошиміні низка коледжів офіційно приєдналася до перегонів з підготовки кадрів для напівпровідникової промисловості на рівні коледжу. З 2024-2025 навчального року Міжнародний коледж Хошиміна зараховує студентів за системою коледжу та системою коледжу 9+ (зарахування з 10 класу) для випускників старших та середніх шкіл.

Особливістю є те, що після завершення програми навчання у В'єтнамі студенти матимуть можливість отримати повну стипендію INTENSE для продовження навчання на Тайвані (Китай) протягом 2 років у сферах напівпровідників та фінансів. Стипендіальна програма організована на базі звичайних університетів Тайваню, допомагаючи студентам отримати доступ до сучасної освіти та передових технологій.

У технічному коледжі Као Тханг, серед 18 спеціальностей/професій, за якими очікується набір студентів у 2025 році, навчальний заклад офіційно відкрив спеціальність «Напівпровідникова та мікрочіпова інженерія» за спеціальністю «Електроніка та телекомунікаційна інженерія».

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html