Приватні університети: як стати стовпами освіти?

GD&TĐ – В цю епоху зростання приватні університети вступають у фазу з багатьма можливостями для розвитку, але також і з численними викликами.

11 листопада в Університеті Хунг Вионг у Хошиміні відбувся перший Форум приватної вищої освіти у В'єтнамі (FOVPHE1) на тему «Можливості та місія приватної вищої освіти В'єтнаму в епоху національного розвитку». На ньому було піднято багато питань щодо поточної ситуації, можливостей та викликів, з якими стикається сектор приватних університетів.

Завдання «збереження ідентичності та водночас підвищення статусу»

За словами доктора Тран В'єт Аня, постійного заступника голови Університетської ради та віце-ректора, відповідального за Університет Хунг Вуонг у Хошиміні, форум було організовано в особливо важливий час, коли Політбюро щойно видало дві стратегічні резолюції: Резолюцію № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання; та Резолюцію № 68-NQ/TW про розвиток приватного сектору.

Ці дві резолюції не лише демонструють широке та сучасне бачення Партії в контексті швидкого розвитку країни, але й чітко визначають роль приватної вищої освіти як вирішальної сили – яка доповнює та сприяє розвитку економіки знань, одночасно діючи як рушійна сила національних інновацій та цифрової трансформації.

Пан В'єт Ань порушив низку ключових питань для сектору приватних університетів: як приватні університети можуть справді стати опорою національних інновацій? Як приватні університети можуть зберегти свою унікальну ідентичність, одночасно задовольняючи потреби країни у високоякісних людських ресурсах? Що ще важливіше, як приватні навчальні заклади можуть співпрацювати, створювати мережі та підвищувати своє становище в національній та регіональній екосистемі вищої освіти?

Доктор Тран В'єт Ань, віце-ректор, відповідальний за Університет Хунг Вуонг у Хошиміні, виступив з промовою на форумі.

У своєму вступному слові професор Нгуєн Дінь Дик, голова Клубу мережі забезпечення якості вищої освіти В'єтнаму, наголосив, що практичний розвиток вищої освіти в усьому світі продемонстрував значну роль та потенціал приватних університетів.

Багато міжнародних приватних університетів піднялися на лідируючі позиції в різних галузях, стаючи важливими рушійними силами інновацій та розвитку економіки, що базується на знаннях.

Він навів приклад Стенфордського університету (США), який після Другої світової війни зосередився на розвитку інженерних та технологічних галузей, зробивши свій внесок у формування багатьох стартапів та заклавши основу для Кремнієвої долини – провідного світового технологічного центру. Наразі Стенфорд посідає 3-тє місце у світі за рейтингом QS.

Крім того, Університет Васеда (Японія), престижний приватний університет, що спеціалізується на економіці та соціальних науках, посідає 196-те місце у світі.

У Південній Кореї два провідні приватні університети, Університет Йонсей та Корейський університет, посідають 50-е та 67-е місця у світі відповідно, а в національному рейтингу – 2-е та 3-є, поступаючись лише Сеульському національному університету.

За словами професора Дука, успіхи та провідна роль приватних університетів у всьому світі є яскравим свідченням сильного потенціалу розвитку приватного університетського сектору у В'єтнамі.

Професор Нгуєн Дінь Дик, голова Клубу мережі забезпечення якості вищої освіти В'єтнаму, виступив з вступним словом на форумі.

Численні труднощі та виклики

Вам також може сподобатися

В'єтнам: новий напрямок для іноземних студентів.Відкрита система освіти в поєднанні з динамічним розвитком В'єтнаму перетворює країну на привабливе нове місце на світовій карті освіти. В'єтнамські університети вже не є просто варіантом для короткострокових поїздок, а все більша кількість іноземних студентів обирають їх як трамплін для свого майбутнього.

Багато експертів на форумі роз'яснили можливості та виклики, що стоять перед приватною системою вищої освіти на цьому новому етапі розвитку.

Доцент доктор Дао Тхі Тху Зянг, ректор Університету Дай Нам, вважає, що система приватних університетів наразі стикається з трьома основними проблемами.

По-перше, є питання фінансування та інфраструктури. Приватні школи досі залежать переважно від плати за навчання як джерела доходу, тоді як операційні витрати залишаються високими, особливо витрати на інвестування в приміщення, навчальне обладнання та дослідження.

По-друге, існує обмежений резерв людських ресурсів. Приватним школам не вистачає кваліфікованих викладачів через недостатньо конкурентну компенсацію та політику найму.

По-третє, існує питання репутації та управління. Більшість університетів досі працюють традиційним чином, їм бракує гнучкості та вони не можуть підвищити свій академічний престиж у суспільстві, що робить приватні університети часто другим вибором для абітурієнтів після державних університетів.

Додаючи перспективу з точки зору політики, професор Нгуєн Лок, колишній директор В'єтнамського інституту освітніх наук та колишній ректор Університету Ба Ріа-Вунгтау, представив концепцію «розмитих меж», яка вважається однією з причин, що перешкоджають розвитку приватної вищої освіти у В'єтнамі.

За його словами, «розмивання меж» стосується розмитих меж між державним та приватним секторами, що залишає незрозумілими ролі, місії та механізми автономії приватних шкіл. Це явище проявляється в багатьох аспектах, таких як фінанси, управління, місія, акредитація та співпраця.

Раніше державні університети функціонували переважно за рахунок державного фінансування, тоді як приватні університети покладалися на плату за навчання. Зараз обидва університети поєднують державні та приватні ресурси. Так само, моделі адміністративного управління державними університетами та гнучке управління приватними університетами поступово зливаються, оскільки обидві впроваджують механізми університетської автономії та орієнтовані на бізнес.

Панельна дискусія та дебати на форумі.

Професор Нгуєн Лок стверджує, що для сталого розвитку рішення щодо приватної вищої освіти повинні будуватися на взаємовигідних відносинах з державною вищою освітою, а не на повному відокремленні. У В'єтнамі, чим вираженіше «розмиття меж», тим важче приватному сектору пробитися.

Він запропонував, що мінімізація «розмивання меж» повинна починатися з управлінських перспектив та політик, зокрема: не перебільшувати переваги некомерційної приватної моделі вищої освіти; та не розглядати фінансову автономію (самофінансування всіх операційних витрат) як передумову для визнання автономним університетом.

Рішення від якості

У своїх презентаціях на форумі доктор Юнус Хатрі (Університет RMIT) та доктор Нгуєн Кім Зунг (Центр акредитації якості освіти Донг А) поділилися думкою, що «якість є серцем вищої освіти», та підтвердили, що забезпечення якості є стратегічним важелем, який допомагає приватним університетам трансформуватися, створювати свій бренд та досягати сталої інтеграції.

Д-р Юнус Хатрі з Університету Королівського технологічного інституту Мельбурна представив доповідь на тему «Якість – основа освіти».

Доктор Нгуєн Кім Зунг стверджує, що місія приватних університетів — це не просто декларація, а зобов’язання, що втілюється у вимірні цілі та плани дій.

Бачення шкіл має бути здійсненним та мати чітку стратегічну дорожню карту, пов'язану з кожним етапом розвитку.

Вам також може сподобатися

Застосування технологій у вищій освіті: посилення академічної відповідальності.GD&TĐ - Міністерство освіти та навчання щойно оголосило проєкт циркуляра, що регулює застосування технологій у вищій освіті.

Завершуючи форум, професор Нгуєн Дінь Дик заявив, що завдяки гнучким механізмам, автономії та, особливо, підтримці бізнесу, приватні університети мають багато переваг для розвитку.

Він наголосив, що університети повинні використовувати якість навчання, якість наукових досліджень та інновації як керівні принципи своєї діяльності, прагнучи служити розвитку бізнесу та нації.

Окрім побудови міждисциплінарної моделі, університетам необхідно зосередитися на покращенні якості як вхідних, так і вихідних даних, тісному поєднанні навчання з дослідженнями та задоволенні потреб вітчизняного та іноземного бізнесу в людських ресурсах.

Водночас необхідно зосередитися на розвитку STEM, іноземних мов, штучного інтелекту (ШІ) та м’яких навичок для студентів; сміливо інвестувати в дослідження, обладнання, інфраструктуру та залучати таланти, формуючи сильні дослідницькі групи, центри передового досвіду та стратегічні технологічні галузі.

Делегати, які беруть участь у форумі.

Реалізація цих орієнтирів допоможе приватним університетам не відставати від проривів та робити свій внесок у їх виконання, роблячи позитивний внесок у виконання Резолюцій Політбюро 57-NQ/TW, 59-NQ/TW, 68-NQ/TW та 71-NQ/TW щодо науки і техніки, міжнародної інтеграції, розвитку приватної економіки та реформи освіти та навчання.

FOVPHE1, організований спільно Університетом Хунг Вионг у Хошиміні, Клубом мережі забезпечення якості вищої освіти В'єтнаму та кількома приватними вищими навчальними закладами, об'єднує доповідачів, експертів та науковців з багатьох вищих навчальних закладів по всій країні.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-tu-thuc-lam-the-nao-de-tro-thanh-tru-cot-giao-duc-post756296.html