Приватні університети: як стати освітнім стовпом?

GD&TĐ - В епоху зростання сектор приватних університетів вступає в період з багатьма можливостями для розвитку, але також стикається з багатьма викликами.

11 листопада в Університеті Хунг Вионг у місті Хошимін відбувся перший В'єтнамський форум приватної вищої освіти (FOVPHE1) на тему «Можливості та місії приватної вищої освіти В'єтнаму в епоху національного розвитку», на якому було піднято багато питань щодо поточної ситуації, можливостей та викликів приватного університетського сектору.

Проблема «збереження ідентичності та покращення статусу»

За словами доктора Тран В'єт Аня, постійного заступника голови Університетської ради, заступника ректора Університету Хунг Вуонг у місті Хошимін, форум відбувся у особливий важливий час, коли Політбюро щойно опублікувало дві стратегічні резолюції: Резолюцію № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання; Резолюцію № 68-NQ/TW про розвиток приватної економіки.

Ці дві резолюції не лише демонструють глибоке та сучасне бачення Партії в контексті потужного розвитку країни, але й чітко позиціонують роль приватної вищої освіти як важливої ​​сили, яка доповнює та сприяє розвитку економіки знань, а також є рушійною силою інновацій та національної цифрової трансформації.

Пан В'єт Ань порушив низку ключових питань для сектору приватних університетів: як сектор приватних університетів може справді стати опорою національних інновацій? Як приватні навчальні заклади можуть зберегти свою ідентичність, водночас задовольняючи потреби розвитку високоякісних людських ресурсів для країни? Що ще важливіше, як приватні навчальні заклади можуть об'єднати зусилля – зв'язатися – та підвищити своє становище в національній та регіональній екосистемі вищої освіти?

На форумі виступив доктор Тран В'єт Ань, віце-ректор Університету Хунг Вуонг у місті Хошимін.

У своєму вступному слові професор, доктор Нгуєн Дінь Дик, голова Клубу мережі забезпечення якості вищої освіти В'єтнаму, наголосив, що практика розвитку вищої освіти у світі довела роль та великий потенціал приватного університетського сектору.

Багато міжнародних приватних університетів піднялися на провідні позиції в низці галузей, ставши важливими рушійними силами інновацій та розвитку економіки, що базується на знаннях.

Він навів приклад Стенфордського університету (США), який після Другої світової війни зосередився на розвитку інженерних та технологічних галузей, зробив свій внесок у створення багатьох стартап-компаній та заклав основу для Кремнієвої долини – провідного світового технологічного центру. Наразі Стенфорд посідає 3-тє місце у світі за рейтингом QS.

Крім того, Університет Васеда (Японія), престижний приватний університет з підготовки фахівців з економіки та соціальних наук, посідає 196-те місце у світі.

У Південній Кореї два провідні приватні університети, Університет Йонсей та Корейський університет, посідають 50-е та 67-е місця у світі відповідно, а також 2-е та 3-є місця в країні, одразу після Сеульського національного університету.

За словами професора Дука, успіхи та провідна роль приватних університетів у всьому світі є яскравим свідченням сильного потенціалу розвитку приватного університетського сектору у В'єтнамі.

Проф. доктор Нгуєн Дінь Дик, голова Клубу мережі забезпечення якості вищої освіти В'єтнаму, виступив з основною доповіддю на форумі.

Повний труднощів та викликів

Багато експертів на форумі роз'яснили можливості та виклики приватної системи університетської освіти на новому етапі розвитку.

Доцент доктор Дао Тхі Тху Зянг, ректор Університету Дай Нам, сказав, що система приватних університетів наразі стикається з трьома основними проблемами.

По-перше, це питання фінансування та обладнання. Доходи приватних шкіл все ще залежать переважно від плати за навчання, тоді як операційні витрати залишаються високими, особливо витрати на інвестування в приміщення, навчальне та дослідницьке обладнання.

По-друге, людські ресурси обмежені. Приватним школам не вистачає хороших вчителів, оскільки їхня політика оплати праці та залучення кадрів недостатньо конкурентоспроможна.

По-третє, це репутація та управління. Більшість навчальних закладів досі працюють традиційним чином, їм бракує гнучкості та вони не можуть покращити академічну репутацію в суспільстві, що робить приватні університети часто другим вибором кандидатів після державного сектору.

Додаючи перспективу з політичного аспекту, професор доктор Нгуєн Лок, колишній директор В'єтнамського інституту освітніх наук, колишній ректор Університету Ба Ріа-Вунгтау, представив концепцію «розмитих кордонів», яка вважається однією з причин, що перешкоджають розвитку приватної вищої освіти у В'єтнамі.

За його словами, «розмиті межі» – це розмиті межі між державним та приватним секторами, що робить роль, місію та автономію приватних шкіл нечіткими. Це явище відображається в багатьох аспектах, таких як фінанси, адміністрування, місія, акредитація та співпраця.

Раніше державні школи працювали переважно за рахунок державного бюджету, а приватні – за рахунок плати за навчання, але тепер обидві школи є поєднанням державних та приватних ресурсів. Так само, адміністративна модель управління державними школами та гнучка модель управління приватними школами також поступово поєднуються, оскільки обидві застосовують механізми університетської автономії та підходять до підприємницького мислення.

Обговорення та дебати на форумі.

Професор Нгуєн Лок вважає, що для сталого розвитку рішення для приватної вищої освіти повинні будуватися на взаємодопоміжних відносинах з державною вищою освітою, а не бути повністю відокремленими. У В'єтнамі чим чіткіше виражені «розмиті кордони», тим важче приватному сектору пробитися.

Він запропонував, що мінімізація «розмитих меж» повинна починатися з управлінських перспектив та політик, зокрема: не переоцінювати переваги некомерційної моделі приватної університетської освіти; не розглядати фінансову автономію (самостійне покриття всіх операційних витрат) як передумову для визнання автономним університетом.

Рішення від якості

У своїх виступах на форумі доктор Юнус Хатрі (Університет RMIT) та доктор Нгуєн Кім Зунг (Центр оцінки якості освіти Східної Азії) поділяли думку про те, що «якість є серцем вищої освіти», та підтвердили, що забезпечення якості є стратегічним важелем, який допоможе приватним університетам трансформуватися, утверджувати свої бренди та інтегруватися на сталому рівні.

Доктор Юнус Хатрі з Університету RMIT зі своєю презентацією «Якість – серце освіти».

Доктор Нгуєн Кім Зунг вважає, що місія приватних університетів — це не просто заява, а зобов’язання, яке можна перетворити на вимірні цілі та плани дій.

Бачення шкіл повинні бути здійсненними та мати чітку стратегічну дорожню карту, пов'язану з кожним етапом розвитку.

Наприкінці форуму професор Нгуєн Дінь Дик зазначив, що завдяки гнучким та автономним механізмам, а особливо підтримці бізнесу, приватні університети мають багато переваг для розвитку.

Він наголосив, що школи повинні керуватися якістю навчання, якістю наукових досліджень та інноваціями, прагнучи служити розвитку бізнесу та країни.

Окрім побудови багатопрофільної та багатогалузевої моделі, навчальним закладам необхідно зосередитися на покращенні якості вхідних та вихідних даних, тісному поєднанні навчання з дослідженнями та задоволенні потреб вітчизняних та іноземних підприємств у людських ресурсах.

Водночас необхідно зосередитися на розвитку STEM, іноземних мов, штучного інтелекту (ШІ) та м’яких навичок для студентів; сміливо інвестувати в дослідження, обладнання, інфраструктуру та залучення талантів, формувати сильні дослідницькі групи, центри передового досвіду та стратегічні технологічні галузі.

Делегати, які беруть участь у форумі.

Реалізація цих орієнтирів допоможе приватним університетам супроводжувати та робити внесок у створення проривів, активно беручи участь у виконанні Резолюції 57-NQ/TW, Резолюції 59-NQ/TW, Резолюції 68-NQ/TW та Резолюції 71-NQ/TW Політбюро з питань науки і техніки, міжнародної інтеграції, розвитку приватної економіки та інновацій в освіті та навчанні.

FOVPHE1 спільно організовано Університетом Хунг Вионг, містом Хошимін, Клубом мережі забезпечення якості вищої освіти В'єтнаму та низкою приватних вищих навчальних закладів, об'єднуючи доповідачів, експертів та науковців з багатьох вищих навчальних закладів по всій країні.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-tu-thuc-lam-the-nao-de-tro-thanh-tru-cot-giao-duc-post756296.html