Таким чином, вперше в історії країни покоління студентів виросте не лише з книгами, а й зі штучним інтелектом. Це не просто технологічна зміна, а поворотний момент у розвитку цивілізації.
У минулому сила нації полягала в її землі, потім в техніці, і, нарешті, в технологіях. Сьогодні сила полягає в інтелекті та здатності опанувати штучний інтелект. Без опанування штучного інтелекту ми будемо лише користувачами. Якщо ми будемо лише використовувати його, ми будемо залежними. А якщо ми будемо залежними, ми будемо відставати. Але якщо ми опануємо його, ми зможемо йти в ногу з часом. А якщо ми наважимося впроваджувати інновації, ми зможемо стати лідером.
Закон про штучний інтелект та напрямок розвитку освітнього сектору не лише відкривають можливості, а й встановлюють вимоги, які необхідно забезпечити.
По-перше, ми повинні навчити учнів розуміти ШІ, а не лише використовувати його. Учні повинні знати не лише, як ставити запитання щодо ШІ, але й знати, що таке ШІ, як він працює, де він може бути правильним, а де неправильним, і коли люди повинні бути тими, хто приймає остаточні рішення. Учні, які знають лише, як використовувати ШІ, не розуміючи його, стануть залежним поколінням. Тільки тоді, коли вони зрозуміють його суть, вони зможуть по-справжньому опанувати його.
По-друге, під час впровадження штучного інтелекту в освіту важливо захищати дані та конфіденційність учнів. Важливо розуміти, що кожне запитання, яке ставить учень, може стати даними, а кожен фрагмент даних може стати частиною більших систем. Тому школи повинні забезпечити використання легітимних платформ. Особиста інформація учнів має бути захищена, запобігаючи тому, щоб вони стали мимовільними джерелами даних. Відповідно, закони повинні захищати не лише технології, а й людей.
По-третє, вчителів потрібно навчити, перш ніж їх просити навчати учнів. Неможливо мати освіту в галузі штучного інтелекту, якщо вчителі працюють поза межами штучного інтелекту. Вчителям не потрібно ставати інженерами, але вони повинні стати провідниками, показуючи учням, коли використовувати штучний інтелект, а коли ні. У цю епоху роль вчителя не зменшується; вона стає важливішою, ніж будь-коли.
По-четверте, інтегруйте ШІ в освіту, але розглядайте його лише як помічника, а не заміну. ШІ може допомогти написати абзац, але він не може замінити досвід запису щирих думок. ШІ може запропонувати рішення, але він не може замінити радість від того, що люди самі знаходять рішення. Вчителі повинні навчити учнів, що ШІ слід використовувати для розширення їхнього інтелекту, а не для його паралізації.
По-п'яте, забезпечити рівні можливості для всіх учнів. Якщо штучний інтелект обмежуватиметься містами, регіональні відмінності зростатимуть. Але за умови правильного впровадження, штучний інтелект може принести найкращі знання в усі регіони.
Інтеграція штучного інтелекту в школи означає, що якість освіти більше не обмежується географією, а також створює основу для сучасного покоління не лише використовувати технології, а й створювати їх, не лише йти в ногу зі світом , а й робити свій внесок у його розвиток.
Джерело: https://thanhnien.vn/day-de-hoc-sinh-hieu-ai-185260223223905567.htm
Коментар (0)