Викладання 2 заняття/день: Чи можуть студенти самі обирати зміст другого заняття?

Навчання 2 рази на день, але як щодо навчального контенту, чи справді він корисний для студентів? Чи студенти можуть самі вибирати навчальний контент?...

Студенти Ха Зіанг знайомляться з програмним забезпеченням для вивчення англійської мови на другому занятті - Фото: Вінь Ха

Міністерство освіти та навчання вперше має конкретні інструкції щодо принципів, змісту та форми навчання – 2 заняття на день на всіх 3 рівнях освіти. Зокрема, у середній та старшій школі навчання 2 заняття на день не є обов’язковим, але може бути організовано залежно від умов кожного місця.

Відсутність чергування обов'язкової освіти та освіти , що базується на потребах

У керівному документі також зазначається, що немає суворого правила щодо того, що заняття 1 (викладання програм обов'язкової освіти) має проводитися вранці, а заняття 2 (заходи та предмети відповідно до потреб) – вдень, але його можна гнучко організувати відповідно до умов та потреб. Зокрема, Міністерство освіти та навчання не дозволяє чергування обов'язкової освіти та навчального змісту відповідно до потреб в одному занятті.

У змістовних рекомендаціях «2-го заняття» для кожного рівня освіти є більш конкретні правила. Окрім перевірки знань з 3 предметів – відповідно до положень Циркуляра 29 щодо додаткового навчання (коригувальне репетиторство для учнів, які не виконали вимоги, виховання відмінників, перевірка знань для студентів випускних курсів), 2-е заняття має різноманітний зміст, гнучкі методи навчання та види діяльності, включаючи самостійне навчання учнів.

«Якщо правильно зрозуміти другу сесію, то школа не має достатньо приміщень для кожного класу/кімнати, щоб мати змогу гнучко та розумно організовувати діяльність учнів у класі чи поза ним; розділяти їх на невеликі або концентровані групи, навіть мати простір для учнів для виконання індивідуальних завдань, таких як самостійне навчання, читання, участь у практичних заняттях та експериментах».

«Моніторинг, керівництво та нагляд за учнями на другому занятті не обов’язково вимагає вчителя/класу на кожній годині, але може призначити вчителя, який буде відповідальним за загальну діяльність учнів у багатьох класах; можна співпрацювати з ремісниками, художниками, громадськими діячами, людьми, які працюють у різних галузях, для участі в заходах, обміну досвідом та керівництва учнями замість того, щоб вчителі безпосередньо навчали», – пояснив пан Нгуєн Суан Тхань, директор Ханойської школи освітніх працівників.

Пан Тхань сказав, що метод організації 2 навчальних занять на день також є одним із напрямків, за яким проводитиме навчання працівників Ханойської школи освіти.

Підтримка та турбота батьків

Пан Фунг Тьєн Хай, батько, чия дитина навчається у середній школі Діч Вонг А (Ханой), поділився тим, що його більше хвилює не те, чи стягувати плату за те, щоб його дитина навчалася 2 рази на день, а те, яким буде зміст цих 2 занять на день, чи дійсно це корисно для його дитини, чи ні, і чи належить право вибору змісту навчання батькам та учням.

«Якщо діти можуть вибирати між самостійним навчанням, читанням у бібліотеці, участю в клубних заходах, практичними заняттями та різними навчальними темами, це перевага порівняно з минулим, коли учням доводилося навчатися в класі за розкладом, рівномірно розподіленим між ранком і днем», – сказав пан Хай.

У Хошиміні багато батьків вважають, що рекомендації Міністерства освіти та навчання мають багато позитивних моментів і є досить детальними. «Однак проблема полягає в тому, що міністерству необхідно регулярно перевіряти та перевіряти, щоб школи могли належним чином впроваджувати цю політику», – зазначила пані Тхань Май, мати двох дітей, які навчаються у середній та старшій школі в Хошиміні.

Пані Тхань Май сказала: «У старшій школі моєї дитини діє модель навчання з 2 уроками на день, і 100% учнів повинні брати участь, незалежно від того, хочуть вони цього чи ні. Спочатку я дуже зраділа, коли почула оголошення, бо думала, що навчання з 2 уроками принесе користь учням».

Вранці діти вивчають основну навчальну програму, а вдень повторюють, вивчають поглиблено та заглиблюються... Але після півсеместру 2024-2025 навчального року моя дитина повернулася додому, скаржачись на нудьгу, і не хотіла вчитися другий семестр. Причина полягала в тому, що другий семестр проводився майже так само, як і перший, той самий клас, та сама кількість учнів у класі та той самий вчитель-предметник...

Моя дитина сказала, що це просто форма додаткового навчання. Йому не потрібно було відвідувати додаткові заняття, але потрібно було вчитися на поглибленому рівні, щоб мати змогу скласти вступний іспит до Медичного та Фармацевтичного університету.

На прохання доньки пані Май зустрілася зі шкільною радою, щоб попросити, щоб її дитина не відвідувала другий урок.

«Мою заявку не схвалили, оскільки в школі проводяться 2 заняття на день, а учні зобов’язані їх відвідувати. Тож замість того, щоб ходити до центру вдень, моя дитина все одно має ходити до школи, а ввечері їй доводиться брати зошити на додаткові заняття. В результаті мені доводиться платити як за 2-ге заняття, так і за додаткове».

Аналогічно, пані Ту Ха, мати, яка також працює в секторі освіти, проаналізувала: «Насправді, попередні інструкції щодо проведення 2 занять на день від керівництва також чітко зазначали, що школи повинні організувати 2-ге заняття інакше, ніж 1-ше».

Наприклад, студенти, які бажають скласти вступний іспит до університету за блоком B, будуть зараховані до одного класу для додаткових занять. Студенти, які мають слабкі результати у навчанні, будуть зараховані до одного класу для додаткових занять. Класні керівники також повинні забезпечити ефективність і не можуть копіювати всю структуру класу та вчителів з першого заняття до другого. Тому багато батьків вважають, що це форма додаткових занять або додаткового репетиторства. Саме тому батьки не зацікавлені у навчанні 2 заняття на день.

Пані НТХХ, мати дитини, яка навчається у початковій школі в Хошиміні, сказала: «У школі моєї дитини уроки робототехніки проводяться на третій ранковий урок. Як я можу забрати свою дитину в цей час, якщо вона має продовжувати читати на четвертому уроці?» Коли я поскаржилася, директор підтвердив, що не змушуватиме учнів вивчати шкільну програму. Якщо батьки не можуть забрати своїх дітей, вони можуть відвести їх до бібліотеки».

Це теорія, але моя дитина лише у 2-му класі, і немає вчителя, який би наглядав за її класом – я дуже хвилююся. Я сказала йому піти до бібліотеки, але що, як він не піде і буде тинятися по шкільному подвір’ю, і трапиться щось неприємне? Мій чоловік сказав, що платити за вивчення дитиною робототехніки – це для душевного спокою, якщо дитині це не подобається, вона може просто сидіти в класі та гратися, шкільна програма не перевіряє та не оцінює це, тому не хвилюйтеся».

Вкажіть тривалість, щоб запобігти перевантаженню

Щоб запобігти перевантаженню, вказівки Міністерства освіти та навчання чітко визначають мінімальну та максимальну тривалість – 2 заняття на день. Зокрема, у початкових школах проводиться 2 заняття на день, не більше 7 уроків на тиждень. Кожен урок триває 35 хвилин, а навчальний план – 9 занять на тиждень (що еквівалентно 32 урокам на тиждень). У середніх та старших школах забезпечується мінімум 5 днів на тиждень та максимум 11 занять на тиждень.

Слід провести опитування потреб студентів для другого заняття

Пані Г. запропонувала: «Документ Міністерства освіти та навчання доручає школам провести опитування щодо навчальних потреб учнів другого семестру перед початком нового навчального року. Тому я сподіваюся, що школи суворо дотримуватимуться цього».

Це означає, що батькам слід дозволити обирати предмети в рамках шкільної програми. На цій основі школа організовуватиме заняття відповідно, замість того, щоб вимагати від 100% учнів вивчати шкільну програму, як це відбувається зараз.

Без оплати за другий сеанс

Батьки та учні подають заяви про вступ до 10 класу у середній школі Нгуєн Тхай Бінь, район Тан Хоа, Хошимін - Фото: NHU HUNG

Ще одним новим моментом є те, що школи не збирають гроші з батьків за реєстрацію учнів на другу сесію, як це було раніше. Керівні принципи Міністерства освіти та освіти передбачають, що фінансування виділяється з місцевих бюджетів, що ефективно інтегрує програми, проекти та плани щодо збільшення інвестицій у приміщення, навчальне обладнання та витрат на впровадження.

Крім того, сприяти соціалізації, заохочувати та створювати умови для організацій та окремих осіб робити внески та інвестувати ресурси в освіту відповідно до закону.

Щодо питання фінансування, деякі директори шкіл у Ханої заявили, що це найбільш тривожний момент. Директор середньої школи в районі Хоан Кієм (Ханой) сказав: «Нам потрібні чіткіші правила. Тому що насправді звичайний бюджет шкіл дуже обмежений, що ускладнює організацію багатьох різноманітних заходів, як зазначено в інструкціях міністерства».

Положення дозволяє соціалізацію, але, подібно до додаткового навчання в школах для 3 груп згідно з Циркуляром 29, школи не знають, як правильно «брати з інших джерел доходу» або «впроваджувати соціалізацію». Межа між правильним і неправильним у цьому питанні нечітка, тому школи бояться помилитися.

Повернутися до теми

ВІНЬ ХА - ХОАНГ ХИОНГ

Джерело: https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm