Як ми можемо навчати та навчатися у світі, що швидко змінюється?

ВЧИТЕЛІ ТА УЧНІ ЗМУШЕНІ ЗМІНЮВАТИСЯ

Програма загальної освіти 2018 року впроваджується вже п'ять років, і це перший навчальний рік, у якому вона реалізується одночасно на всіх 12 рівнях загальної освіти. Міністерство освіти та навчання заявляє, що Програма загальної освіти 2018 року спрямована на забезпечення розвитку якостей та компетенцій учнів через освітній зміст з фундаментальними, практичними та сучасними знаннями та навичками; гармонійний баланс моралі, інтелекту, фізичної підготовки та естетики; акцент на практичному застосуванні здобутих знань та навичок для вирішення проблем у навчанні та житті; висока інтеграція в молодших класах, поступова диференціація у старших класах; та використання методів та форм організації освіти, що сприяють ініціативі та потенціалу кожного учня, разом із методами оцінювання, що відповідають освітнім цілям, та методами навчання для досягнення цих цілей. Як вчителі, школи та учні в Хошиміні застосовують цю програму для досягнення цих цілей?

Уроки, засновані на Програмі загальної освіти 2018 року, проводилися у початковій школі Тхуан К'єу, округ 12, міста Хошимін.

Ми були присутні на уроці природознавства та суспільствознавства у другому класі початкової школи Тран Хунг Дао, округ 1, присвяченому водним та наземним тваринам. На відміну від поширеного сприйняття уроків у початковій школі — учні декламують відповіді, вчитель читає лекцію біля дошки, учні дивляться в підручники, читають разом, запам'ятовують, а потім час виходить, — сучасні учні початкової школи протягом 35 хвилин на уроці навчаються набагато більшій кількості навичок. До них належать навички командної роботи (обговорення та спільна робота для отримання кількох правильних відповідей); здатність чітко та переконливо висловлювати думки перед групою (вчитель може запросити представника учня від групи для презентації); та здатність ставити запитання (багато учнів у класі мали цікаві відкриття та не боялися піднімати руки, щоб поділитися своїми запитаннями з вчителем, і це поважалося)...

На уроці математики у першому класі початкової школи Нгуєн Ван Тран у комуні Да Фуок, район Бінь Чань, під час уроку «Числа до 40» вчитель організував навчання персоналізовано, адаптовано до здібностей кожного учня, одночасно розвиваючи комунікативні навички, навички співпраці та математичного мислення.

Пані Нгуєн Тхі Кім Туєн, заступниця директора початкової школи Нгуєн Ван Тран, сказала, що на цьому уроці вчитель застосував різні методи та форми навчання, такі як візуальні методи, допомагаючи учням отримувати доступ до знань від конкретного (торт) до абстрактного (кубічна модель), щоб учням було легше їх візуалізувати; індуктивно-питальний метод, який заохочує учнів думати та ставити запитання вчителю для розвитку їхнього мислення; та практично-практичний метод, який покращує здатність застосовувати знання в реальних життєвих ситуаціях...

Крім того, за словами пані Кім Туєн, організація інтерактивних навчальних груп допомагає учням розвивати навички співпраці та обміну; індивідуальні заняття з робочими аркушами допомагають їм практикувати навички самостійного навчання та вирішення проблем... Вчителі є не лише постачальниками даних та знань, а й провідниками, які надихають учнів на прагнення до навчання та любов до досліджень .

C. Робіть акцент на практиці та застосуванні знань.

Вранці 27 лютого у початковій школі Тхуан К'єу 12-го району відбулися «Відкриті уроки», на яких батьки та гості могли взяти участь у практичних навчальних заходах для учнів 3-х класів на тему «Самотурбота та розвиток», які проводила пані Тран Тху Тхао, класний керівник 3/3 класу, з інтегрованим контентом з розвитку навичок цифрового громадянства.

Водночас ми відвідали показовий урок в'єтнамської мови для 5-го класу «Знайомство з традиційною красою», який провела пані Нгуєн Єн Ні, класний керівник 5/2 класів, використовуючи метод проектного навчання. Щоб представити традиційну красу свого рідного міста, учнів розділили на групи та впевнено презентували свій груповий проект про їжу, свята та одяг. Щоб яскраво представити вчителям, батькам та однокласникам кокосове варення – традиційну страву під час Місячного Нового року, одна група навіть принесла кокосове варення, щоб поділитися ним з усіма. Ця школа також раніше організувала експериментальну діяльність з безпеки харчових продуктів прямо в їдальні, дозволяючи учням потренуватися визначати безпечні продукти. Або, щоб викладати математику 4-го класу на тему «Кількість разів повторюється подія», вчитель та учні разом пішли на футбольне поле, щоб потренуватися обчислювати, скільки разів м'яч потрапляв у ворота…

Пані Ле Тхі Тхоа, директорка початкової школи Туан К'єу, зазначила, що для ефективного впровадження Програми загальної освіти 2018 року вчителі протягом останніх років повинні були постійно прагнути до інновацій та креативності, відповідаючи вимогам програми та завданням цифрової трансформації в освіті. Результати чітко видно в активності, ініціативності, навичках мислення та здібностях учнів.

Сьогодні учні початкової школи протягом 35 хвилин на уроці навчаються набагато більшій кількості навичок.

ЗАНЕПОКОЄННЯ ЕМОЦІЙНИМ ІНТЕЛЕКТОМ В ЕПОХУ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

В епоху штучного інтелекту (ШІ), швидкого технологічного розвитку та суспільства, що швидко змінюється, увага до навчання емоційному інтелекту учнів вважається вирішальною та необхідною для тих, хто працює в галузі освіти.

За словами Нгуєн Мінь Нама, магістра освіти Плімутського державного університету, стипендіата уряду США імені Фулбрайта, а також засновника та професійного менеджера художньої студії MAMO, простіше кажучи, інтелектуальний інтелект (IQ) допомагає людям навчатися та розуміти зовнішній світ і суспільство, тоді як емоційний інтелект (EQ) стосується розуміння та опанування свого внутрішнього світу.

Пан Нам також вказав на проблему: деякі батьки сьогодні не звертають уваги на емоційне життя своїх дітей, зосереджуючись лише на академічних результатах. Однак, окрім навчання, у дітей є ціле життя; окрім фізичного здоров'я, їм потрібне міцне психічне життя, щоб подолати багато перешкод, подій та швидких змін у зовнішньому світі.

Пан Нам навів приклад учня, який має відмінну академічну успішність, постійно отримує високі оцінки, але має обмежений емоційний інтелект (EQ). Цьому учневі може бракувати комунікативних навичок для спілкування з друзями, він може мати труднощі з командною роботою та легко почуватися ізольованим. Пізніше, у 12 класі, цей учень може все ще досягати успіхів у навчанні, але не мати впевненості в собі, бути невпевненим у кар'єрних шляхах чи тому, що робить його щасливим. Ще далі на робочому місці він може добре виконувати свої професійні ролі, але мати труднощі з розумінням власних емоцій та ефективним управлінням стресом у складних ситуаціях. З хорошим EQ учень знатиме, як прислухатися до власних почуттів, розпізнавати, розуміти та приймати їх, регулювати свої емоції, щоб справлятися зі стресом та полегшувати його, а також впевнено долати складні ситуації у нестабільному світі, як в академічному, так і в особистому плані, що зрештою призведе до справді щасливого життя.

За словами майстра Нама, багато шкіл у Хошиміні, від дошкільної до старшої школи, інтегрували різноманітні заходи та програми для навчання учнів емоційному інтелекту. Однак у житті сім'я залишається найбільшим навчальним середовищем, де проживають найважливіші люди для учнів. Бо яким би важким не було життя за межами школи, у нас завжди є місце, куди можна повернутися – наша сім'я.

Навчіться адаптуватися до несподіваних ситуацій.

Пані Тран Лам Тхао, директорка освітнього центру TiTBrain, сказала, що багато батьків та учнів хвилюються, що зі значним розвитком штучного інтелекту люди будуть замінені. Однак важливо зазначити, що штучному інтелекту бракує емоційного інтелекту (EQ). Тому в епоху, коли все швидко змінюється, і штучний інтелект може виконувати багато ролей, простого надання дітям інформації, даних, знань та базових навичок недостатньо. Дітям потрібно навчатися та розвивати емоційний інтелект, щоб справлятися з несподіваними ситуаціями та знаходити способи жити щасливо навіть у складних обставинах.

Джерело: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm